Урок "Периметр" 2 класс

Тема: "Периметр многоугольника"

Цели: Обобщить знания и умения нахождения периметра многоугольника. Способствовать применению знаний  в практической деятельности. Развивать логическое мышление и математическую речь. Воспитывать интерес к предмету на основе развивающих игр и заданий логического  характера.

Тип урока: закрепление знаний

Оборудование:

Форма проведения:

План урока:

1. Орг. момент

2. Оформление тетради.

3. Арифметический диктант "Детектор лжи"

4. Сообщение темы урока

5. Актуализация ЗУН

6. Проблемная ситуация

7. Упражнения на усвоение знаний

б) Самостоятельная работа

Физминутка

в) ( устно)

8. Применение знаний в практической деятельности

Групповая работа

9. Презентация работ

10. Итог работы

11. Рефлексия

                                                                         Ход урока:

1. Орг. момент

 “Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты”. Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:

- Я в школе на уроке,

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Я как разведчик, всё замечу.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

- Я работаю!

 Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять. Р.Декарт.

2. Оформление тетради.

3. Арифметический диктант "Детектор лжи"

1.  +    Разность чисел 17 и 9 равна 8.

2.   +   Сумма чисел 13 и 7 равна 20.

3.   +   Если 11 увеличить на 7, получим 18.

4.   -   8 меньше чем 13 на 6.

5.   -   Сумма 3дес. и 6 дес. равна 8дес. .

6.  +  В одних сутках 24 часа.

7.   -  В 1 м 100 дм.

 8.  -  В 1 часе 50 минут.                          Ответ:

Взаимопроверка и оценка работ

4. Сообщение темы урока

Замени каждое число суммой разрядных слагаемых и в таблице найди букву. Составь слово, прочитай тему урока.

	4	5	7
80	Р	М	Е		24,  87,  27,  55,  85,  54, 25, 84
50	Е	И	М
20	П	Т	Р		Ответ: ПЕРИМЕТР

Сегодня на уроке мы продолжаем тему периметр многоугольника, узнаем для чего и как нужно его вычислять.

5. Актуализация ЗУН

Внимательно посмотрите на доску: какие геометрические фигуры вы здесь видите?

(прямоугольник, квадрат, четырёхугольник, треугольник)

А как можно назвать все эти фигуры одним словом? (многоугольники)

- Что такое многоугольник? (это замкнутая ломанная линия)

- Что такое периметр?

- У всех ли фигур можно узнать Р ?

Это хорошо, что вы всё это помните, потому что эти знания сегодня нам понадобятся на уроке.

6. Проблемная ситуация

Дядя Фёдор, пёс и кот открыли "Школу мастеров и конструкторов" и приглашают всех желающих учиться измерять, считать и создавать. Поднимите руки, кто бы хотел стать великим конструктором и архитектором. Но у них есть условия, берут в школу только тех, кто докажет, что любит трудиться и дружит с математикой. Нужно выполнить задания.

7. Упражнения на усвоение знаний

Нужно ли архитекторам и строителям единицы длины? Для чего?

Какие единицы длины  вы знаете? (см, дм, м)

а) 5 дм 8 см + 2дм 1см = 58см + 21 см = 69 см = 6дм 9см

    1дм 6 см - 9 см = 16 см - 9 см = 7 см

    36 см - 24 см + 8 см = 20 см

    6 дм - (23 см + 7 см) = 30 см

б) Самостоятельная работа

Соедини по точкам цифры по возрастанию сначала однозначные, а потом двузначные.

- Какие 2 фигуры получились? (прямоугольник, треугольник)

- Вычисли периметр каждой фигуры?

- Как узнать периметр фигуры?

- Запиши Р Δ, Р □

 16.                                                                                              64 .

                                            7.               

19.                                                                                                   42.

                                       4.                          9.

         21.                                                                                                 35.

Физминутка

в)Задачки ( устно)

У Барсучка есть огород в форме прямоугольника. Длинные стороны по 5 метров, короткие по 2м.Барсук решил обвести огород проволкой. Сколько метров проволоки ему нужно?

(длина проволоки равна длине всех сторон 5 + 5 + 2 + 2 = 14 м)

2. Сеня отправился на велосипедную прогулку. Он проехал 3 км до озера, потом 2 км до леса, потом ещё 3 км по лесной тропинке. И оказался дома. Вычислите его путь.

( получился треугольник найдём его Р 3 + 3 + 2 = 8 км)

Лера решила обклеить крышку квадратной коробки цветной лентой. Сколько ленты понадобиться Лере? Если сторона коробки 4 см.

(4 + 4 + 4 + 4 = 16 см)

8. Применение знаний в практической деятельности

Вы доказали своей работой на уроке, что можете стать достойными архитекторами в школе мастеров.

Групповая работа

Дядя Фёдор , Матроскин и Шарик задумали для жителей Простоквашино построить парк развлечений. Какие постройки для развлечения вы предлагаете? (карусели, кафе)

Песочница

Карусель

Качели " Лодочка"

Цветочная клумба

Задание: собери постройку по образцу на экране. Определи Р фундамента каждой постройки.

9. Презентация работ

- Жители Простоквашино будут очень рады. Вы работали слаженно, дружно, поэтому у вам всё удалось. Давайте придумаем название для этого парка развлечения. ( Дружба)

10. Итог работы

- Какова была тема урока?

- Для чего нужно уметь вычислять периметр?

- Что мы измеряли?

- Какие величины длины вспомнили?

11. Рефлексия

Украсим клумбу цветочками:

красный  - отлично

жёлтый - нормально

синий - плохое