1
|
Организационный
|
|
Сообщает тему и цели урока. Знакомит с планом
работы. Создает позитивный настрой на работу.
|
Приветствуют учителя. Записывают в тетради тему
урока и план изучения нового материала.
|
2 мин.
|
2
|
Формирование новых знаний
(работа по темам плана урока)
п.1. Путь к войне.
|
ЭОР № 1
(карта-схема) "Важнейшие узлы противоречий
между великими державами в начале XX века"
|
Актуализирует знания учащихся о формивании военно-политических
блоков накануне войны; интересов сторон.
|
На основании рассказа учителя и материала учебника
(п.18, стр.107-109)
заполняют схему в тетрадях «Военно-политические
блоки накануне Первой мировой войны».
Кратко формулируют причины войны в тетради.
|
5 мин.
|
|
п.2. Начало Первой мировой войны
|
ЭОР № 2
(карта)
«Первая мировая война»
|
Организует работу учащихся с учебником (стр.109 –
110). Совместно с учащимися выделяет причины и повод к войне. Пользуясь
картой, дает представление о значении Балкан – «порохового погреба Европы» и
о начале боевых действий.
Дискуссия по вопросу о характере Первой мировой
войны
|
Соотносят картографический материал ЭОР с картой
учебника; участвуют в дискуссии о характере войны.
|
7 мин.
|
|
п.3. Западный и Восточный фронты
|
ЭОР №3
(изображения) "Русская армия в
Первой мировой войне"
ЭОР №4
Фотогалерея "Первая мировая война"
|
Дает характеристику основных театров военных
действий в ходе войны;
организует работу с картой (ЭОР № 2); рассказывает о
российской армии
(ЭОР № 3);
дает характеристику развития событий войны в период
с 1914 по 1916 года; (ЭОР № 4);
организует групповую работу учащихся.
|
Разбиваются на 3 группы и работают над материалом
для заполнения таблицы «Ход военных действий, основные сражения и их итоги»:
1 группа – «События 1914 года»;
2 группа – «События 1915 года»;
3 группа – «События 1916 года».
|
7 мин.
|
|
Подведение итогов работы по п.3.
|
|
По результатам групповой работы организует
совместное заполнение таблицы в тетрадях
|
Выступают с результатами проделанной работы;
заполняют таблицу в тетради
|
7 мин.
|
|
п.4. На завершающем этапе войны (1917-1918)
|
|
Ставит перед учащимися проблему: «Выяснить, какие
последствия для хода мировой войны имел выход из войны России. Вывод
подтвердить фактами.
|
Самостоятельно работают с материалом учебника п.18,
стр.115-116;
Выводы при ответе аргументируют фактами.
|
3 мин.
|
3
|
Закрепление и обобщение полученных знаний
|
ЭОР № 5
«Россия в Первой мировой войне»
(интерактивный тест)
ЭОР № 6
Схема
"Первая мировая война и ее итоги
|
Предлагает 3 группам составить свой вариант ответа
на задания теста (ЭОР № 5) .
Организует обобщающую беседу по схеме (ЭОР № 6) для
закрепления изученного на уроке материала.
Отрабатываются понятия: «Антанта», «Восточный
фронт», «План Шлиффена», «Брусиловский прорыв», «пацифизм».
Проверяет запоминание основных дат:
1 августа 1914, июнь 1916, март 1918, 11 ноября
1911.
|
Составляют свой вариант ответа теста. (ЭОР № 4)
|
10 мин.
|
4
|
Подведение итогов урока. Домашнее задание.
|
|
Выставляет оценки за работу на уроке.
Домашнее задание:
1. п.18, стр.107 – 116; 2. Подготовится к дискуссии:
что подразумевает понятие «гражданский мир»
|
|
2 мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.