Инфоурок / История / Конспекты / Урок "Первая мировая война" (второй урок)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок "Первая мировая война" (второй урок)

библиотека
материалов

ПЛАН УРОКА


Тема урока: Первая мировая война. (второй урок)

Школа: КГУ «Георгиевская средняя школа»

Дата:

ФИО учителя: Карпуша Г.И.

КЛАСС: 10

Количество присутствующих: 9

Количество отсутствующих: нет

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

  1. Изучить ход Первой мировой войны. Показывать на карте основные театры военных действий 1916-1918гг.

  2. Установить последствия Первой мировой войны.

  3. Обосновать, что противоречия надо решать мирным путём.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

  • Составить хронологию Первой мировой войны, назвать основные сражения.

Большинство учащихся будут уметь:

  • Показывать на карте основные сражения Первой мировой. Назвать причины вступления в войну Японии, Румынии, США и выхода из войны России.

Некоторые учащиеся смогут:

  • Дать оценку историческим событиям этого периода

Языковая цель

Учащиеся могут:

  • Правильно объяснить и употребить новые термины

Ключевые слова и фразы:

«Верденская мясорубка», «брусиловский прорыв», план Гинденбурга, революции 1917 г. в России, сепаратный мир.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:




  • Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

  • Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

  • Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

  • Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?


Вопросы для обсуждения:


Можете ли вы сказать, почему...?


Подсказки:


Предыдущее обучение

Всемирная история 9 класс, история Казахстана 9 класс.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Начало урока


Орг.момент: приветствие, проверка присутствия на уроке.

Историческая минутка.

Цель: настроить учащихся на урок.

-Когда образовался Тройственный союз?

- Какие страны в него входили?

- Когда образовался союз Антанта?

- Какие страны в него входили?

- Почему Балканский п-ов называли «пороховой бочкой»?

Определение целей урока.

Деление на группы. Уч-ся берут карточки с названием страны и объединяются в группы: «страны Антанты», «страны Тройственного союза», «страны, не входившие ни в один военно-политический блок».

Цель: проверить полученные знания.












Карточки с названиями стран: Англия, Германия, Россия, Япония, Австро-Венгрия, Франция, Румыния, Италия, Османская империя.

Середина урока


Задание 1. Цель: уч-ся должны познакомить с основными военными действиями, проходившими в данный период, объяснить их значение для хода войны и презентовать свою работу.

Инструкция. Прочитать текст учебника, найти основные сражения, доказать какое значение это сражение имело на данном этапе войны. Показать места сражений на карте. Организовать презентацию своей работы.

1 группа изучает и готовит презентацию о событиях 1916г. Первой мировой. Стр. 21-22

2 группа изучает и готовит презентацию о событиях 1917г. Первой мировой. Стр. 23-24

3 группа изучает и готовит презентацию о событиях 1918 г. Первой мировой. Стр.24-25

Стратегия «ВОВЛЕЧЕНИЕ УЧЕНИКОВ В ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК»

Взаимооценивание групп.

Критерий Дескриптор Отметка

Навык работы Выделены все основные

с учебником и даты. Даны пояснения. 5 картой, умение Показаны места сражений аргументировать. на карте.

Выделены все основные

даты. Показаны места 4

сражений на карте.

Выделены все основные

даты. 3


Задание 2. Найдите соответствие:

Брестский мир – 3 марта 1918г.

Убийство наследника австро-венгерского престола – 28 июня 1914г.

Применение танков – битва на р. Сомме.

Выход из Тройственного союза – Италия.

Отравляющие вещества – 22 апреля 1915г.

План Шлиффена – молниеносная война.

«Верденская мясорубка» - июнь 1916г.

Самая крупная операция в ходе войны – битва на Марне.

Вступление в войну США – 6 апреля 1917г.

Захват островов в Тихом океане – Япония.

Цель: умение применять полученные знания.

Инструкция. Каждый учащийся получает карточку с заданием. Слабый ученик может пользоваться учебником.

Отметка «5» – 10-9 правильных ответов.

Отметка «4» – 7-8 правильных ответов.

Отметка «3» – 5-6 правильных ответов.

Стратегия «СВЕТОФОР»


Задание 3. Посмотреть видео. Составить синквейн «Война».

Цель: показать последствия Первой мировой войны.

Задание 4. Ответить на вопросы. Аргументировать свои ответы.

- Почему не удалось реализовать «план Шлиффена»?

- Как вы думаете, почему США вступили в войну только в 1917г.?

- Проанализируйте, что помогло избежать разгрома Франции в ходе войны, ведь она несколько раз находилась на грани катастрофы?

- Почему Россия подписала сепаратный мирный договор?

- Какие события происходили на территории Казахстана в этот период?


Учебник, карта, ватман, рисунки, маркеры.


























Раздаточный материал

Конец урока

Приём ПОПС. «Я считаю, что…», «Потому что…», «Я думаю, что…», «На мой взгляд…».

Д/З параграф 4-5, заполнить таблицу.



Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи
соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность
Связи с ценностями

  • Применять разные виды работ.

  • Способные уч-ся будут лидерами групп.

  • Применяя стратегии взаимооценивания, светофор, синквейн, ПОПС.

  • История Казахстана

  • География





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-294437

Похожие материалы