Тема урока: СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
Цели
урока:
1.
Умение определять способы связи слов в словосочетании.
2.
Закрепление умения разбирать словосочетания, преобразовывать
словосочетания с различными способами подчинительной связи.
3.
Развитие умения логически излагать свои мысли, умения выделять
главное, сравнивать, обобщать и классифицировать, развивать орфографическую
зоркость, зрительную память, внимание, каллиграфию.
4.
Воспитание любознательности, самостоятельности сознательного
отношения к учебной работе, к окружающему миру, к природе.
Тип
урока: повторение изученного материала.
Методы
обучения: словесный, практический.
Оборудование:
учебник русской речи для7 класса, автор У.А.Жанпеисова, схемы, кар
точки, тест, интерактивная доска.
Ход урока
1.Организационный
момент
Подготовка
учащихся к работе на уроке.
Взаимное
приветствие учителя и учащихся:
-
Здравствуйте, ребята! Друзья, я задам вам несколько вопросов, на
которые вы должны ответить, поднимая большой палец вверх (хорошо) или опуская
большой палец вниз (плохо). Положительный ответ вы сопровождаете
восклицанием:«Во!»
-
Какие у вас друзья?
-
А школа?
-
А учителя?
-
Как ваши дела?
-
Как настроение?
На все
вопросы ученики отвечают положительно.
-
Молодцы! Я рада за вас. Давайте вспомним наш девиз: «Знания зовут,
а дела не ждут!»
2.Фронтальный
опрос
1. Что
изучает синтаксис? Синтаксис - раздел грамматики, в котором изучаются
словосочетания и предложения. Что такое словосочетание? Словосочетание
- сочетание двух и более слов, связанных по смыслу и грамматически.
3: Чем
отличается словосочетание от слова? Словосочетание, как слово, называет
предметы, действия и их признаки, но только более точно, так
как
зависимое слово уточняет смысл главного.
4.
Из каких частей состоит словосочетание? Словосочетание состоит
из главного и зависимого слов.
5.
Как связаны грамматически слова в словосочетании? В
словосочетании слова связываются тремя способами подчинительной связи:
согласование, управление, примыкание.
3.Поэтическая
минутка
Чтение
стихотворения Ю.Коренеца «Последнее яблоко».
Вставьте
пропущенные буквы. Найдите словосочетания с согласованием,
управлением,
примыканием, указав в них главные слова.
В.,
.трами наземь сбитая Л...ства в с...ду шурш...т.
А
яблоко забытое На яблоне в...сит.
Скр...пят
д...ревья ч...рные:
«Да
падай же, пора!»
Но
яблоко упорное Опять в., .сит с утра.
В...сит
оно, к., .чается,
И
осень (не)кончается.
Согласование:
сбитая листва, яблоко забытое, деревья черные. Управление:
в саду шуршит, на яблоне висит.
Примыкание:
опять висит.
4.Объяснительное
списывание Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Пох...л...дало.
Зябнет на ветру м...л... дая сосна. Д...л...ко слышны прощальные крики
журавлей.
5.Творческий диктант
Назвать
одним словом и придумать с этим словом словосочетание.
1.Первый
месяц осени. Сентябрь.
2.Время
года, следующее за летом. Осень.
3.Опадание
листьев осенью. Листопад.
4.Атмосферные
осадки в виде водяных капель. Дождь.
5.Последний
месяц осени. Ноябрь.
6.Сильный
дождь. Ливень.
6.Итог урока
Чему
вы научились, изучив тему словосочетание?
Что
нужно знать о словосочетании? Какие виды связи слов в словосочетании вы знаете?
7.Домашнее задание
Повторить все правила о словосочетании.
Придумать
или выписать из художественных произведений по три примера на каждый вид связи
слов в словосочетании.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.