Урок письма Буква ф

Тема урока: Строчная буква  ф.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель и ожидаемый результат (для учителя):

1. Организовать деятельность детей на ознакомление с написанием строчной буквы ф и умение применять её в письменной речи

Цель и ожидаемый результат(для обучающихся):

1. Научиться писать строчную букву ф

Задачи урока:

1.1. Актуализировать знания детей о необходимости изучения письменных букв.

1.2. Составить план действия по изучению строчной буквы ф.

1.3. Формировать умение писать строчную букву ф

1.4. Обсудить возможные способы написания соединений с буквой  ф с последующим написанием слов.

1.5. Организовать самооценивание учащимися работы на уроке.

Оборудование  к уроку: пропись №4, тетради в косую линейку, электронное приложение к учебнику, презентация, интерактивная доска.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности.

- Послушайте такое предложение: «С  маленькой удачи начинается большой успех!»

- Как вы понимаете эти слова? Удача - это когда у нас что-то получается. Успех состоит из маленьких удач.

- В чём сейчас заключается ваш успех? Наш успех заключается в хорошей учёбе, в стремлении познать новое и это знание уметь применять

- Назовите критерии хорошей учёбы.  Это желание учиться ,старание, трудолюбие

- Кто хочет быть успешным учеником?

- Что пожелаем друг другу для успешности? Пожелайте! Я желаю тебе,  удачи!(успеха!)

2.  Актуализация знаний учащихся.

- Откройте зеленые прописи. Найдите сегодняшнюю дату. В новой рабочей строке поставьте точку. Я буду называть вам слова, а вы записывать букву, которой обозначается первый звук в слове. Но сначала подготовим руку к письму.

Гимнастика для пальчиков

На двери висит замок –

Кто его открыть бы смог?

Повертели-повертели,

Покрутили-покрутили,

Постучали-постучали,

Потянули-потянули-

И-и-и…открылся замок!

- Проверьте посадку и положение листочка на столе, обратите внимание на правильность держания ручки.

Пробное учебное действие (задание, которое пока выполнить не можем) и фиксация затруднения.

- Диктую: дом, река, крот, урок, фонарь

- Что случилось, почему не пишите? Не изучали!

- Как справиться с этим затруднением? Изучить.

- Значит, какой будет тип урока? Урок открытия новых знаний!

- Отложите пока тетради в сторону в сторону.

3. Целеполагание.

- Сформулируйте тему урока. Строчная буква ф.

- Назовите цель урока.  Научиться писать строчную букву ф и применять её в письменной речи.

- Какие задачи вы предлагаете решить, чтобы реализовать эту цель? Выяснить, из каких элементов состоит новая буква, как соединяется с другими буквами, научиться писать с ней слоги и слова

4. Открытие нового знания

Построение проекта выхода из затруднения.

- Составим план урока (на доску помещаются схемы-модели плана урока), предлагайте!

1.Элементы буквы, буква.

2. Слоги.

3. Слова.

4. Предложения.

5. Оценка.

- Какие умения необходимы для успешной работы?

Умение слушать и слышать учителя и одноклассников

Умение работать в паре

Умение работать с текстом тетради

Умение правильно и аккуратно работать в тетради

Умение работать по образцу

Умение работать самостоятельно

Умение удерживать цель деятельности

Умение правильно оценивать

- Как вы думаете, по какому критерию сегодня нужно себя оценить?

Научусь ли я писать строчную букву ф

Реализация построенного проекта.

- Приступаем к 1 пункту плана урока. Откройте прописи на странице 30. Кто изображен на рисунке? (Футболист)

- С какого звука начинается это слово? Дайте характеристику этому звуку. (Звук [ф] согласный, глухой, твердый, находится в начале слова, парный по мягкости.)

- Какой буквой этот звук обозначается на письме (Буквой эф)

- Сравним написание печатной и письменной буквы. (Они одинаковые, только письменная буква пишется под наклоном).

- Назовите элементы буквы ф. (Овал, наклонная)

- В каких буквах мы писали такие элементы? (о,б, д, р)

- Потренируйтесь в написании овалов. На что похож рисунок нашего бордюрчика? (На мяч футболиста).

- Обведите бордюрчик до конца строки.

- Обведите элементы букв, обратите внимание на направление стрелок.

- Нам осталось узнать, как соединяются элементы в букву.

Показ написания (электронное приложение).

- Теперь в воздухе - взяли ручки - и под счёт.

- Проверьте наклон тетради, свою посадку и выполните задание в первой строке, под самой красивой зажгите фонарик.

- По каким критериям вы выбрали самую красивую букву? (Наклон, размер, аккуратность).

Гимнастика для глаз

- Посмотрите, справились с первым пунктом плана? Для чего? (Справились .Этот пункт был необходим для того, чтобы мы могли научиться писать слоги с буквой ф).

- Прочитайте  слоги.  Как буквы присоединяются к букве ф? (Дети указывают вид соединения). Пропишите слоги.

- Оцените себя в конце строки- +,?,-

- Какой пункт плана мы выполнили?  (Второй)

- Вспомните, какая цель урока?

Физминутка

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали,

На носочках потянулись,

А теперь назад прогнулись,

Как пружины все присели

И тихонько разом сели.       

Работа в парах.

- Сейчас мы будем работать в парах.

- Отгадайте загадку.  

Днем спит,                                                  Живет в лесу,
Ночью кричит,                                            Ухает, как разбойник;
По лесу летает                                            Люди его боятся,

Прохожих пугает (Филин)                        А он людей боится. (Филин)

- Правильно, филин (слайд 1).

-Найдите в прописи слово филин, схему этого слова. Обсудите в парах, как правильно выполнить звуковой анализ слова. Закрасьте схемы.

- Проверьте, как вы выполнили задание. (схема на доске)

- Оцените свою работу с помощью светофора.

- Послушайте стихотворение и доскажите словечко.

У него названий много:

Триколор, трёхцветный стяг -

С ветром гонит прочь тревоги

Бело-сине-красный ... (ФЛАГ)

- Молодцы. (слайд 2). Это флаг нашего государства. Флаги бывают разные. Например, у нашего города Чехова тоже есть свой флаг вот такой. (Слайд 3).

- Но не только у стран и городов есть свои флаги. Флаг есть и у спортсменов. Вы знаете, что сейчас проходят олимпийские игры в городе Сочи. И там над стадионом во время церемонии открытия 22 зимних олимпийских игр был поднят вот такой флаг. (слайд 4).

- Найдите в прописи слово флаг. Посмотрите, как соединены буквы ф л. Пропишите один раз соединение букв и слово.

Гимнастика для глаз

- Где ещё мы можем увидеть флаг? Прочитайте в прописи следующую запись. (На каждом корабле есть флаг.)

- Что прочитали? (Предложение).

- Какие правила записи предложения вы знаете? (Первое слово пишется с заглавной буквы, слова в предложении пишутся раздельно, в конце ставится точка.)

- Разделите слова на слоги. (Предложение записано на доске. Один ученик работает у доски.)

- Запишите предложение, диктуя себе слова по слогам.

- Обменяйтесь тетрадями (взаимопроверка).

Гимнастика для пальчиков.

Групповая работа.

- А сейчас поработаем в группе. Вспомним правила работы в группе (слайд 5)  (Учащиеся объединяются в группы)

- Задание для групп следующее: составьте  слова из предложенных букв и запишите их в тетрадь. Даю подсказку: должно получиться два слова.

- Проверим как вы справились с заданием. (слайд 6)

5. Рефлексия учебной деятельности

- Все ли учебные задачи решены?

- Решение каких задач у вас вызвало затруднения? Почему?

- Над чем ещё тогда предстоит поработать?

- Какое новое знание мы сегодня открыли?

- Для чего мы её изучали?

- Пригодится ли нам это знание?

- Закройте прописи, уберите их на край парты. Возьмите свои тетради. Сейчас мы сможем записать первую букву в слове фонарь? Запишите.

- Научились ли вы писать букву ф? Оцените свою работу с помощью светофора.

Краткое описание документа:

Урок открытия новых знаний в 1 классе. Урок письма разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.. Дети учатся составлять план урока, сверять ход урока с планом. На уроке используется фронтальная, парная и групповая работа. Важным элементом урока является самоконтроль учащихся на различных этапах. Целесообразно использовать на уроке презентацию.