Урок письма и развития речи

Урок письма и развития речи для учащихся 2 класса

Козловой Александры Яковлевны – учителя начальных классов МКОУ «Специальная школа №58» г. Новокузнецка.

Тема: Слова, отвечающие на вопросы: «Кто?», «Что?».

Цель: повторить и закрепить знания учащихся по данной теме. Развивать фразеологическую речь через ответы на вопросы, устойчивое внимание через дидактическую игру. Воспитывать интерес к русскому языку.

Оборудование: таблицы, предметные картинки, картины, карточки, игрушки.

1.  Организационный момент.

- Какой у нас сейчас урок? Какой он  по счету?

- Какое сегодня число, день недели? Какое число было вчера? Какое число будет завтра?

- Какое время года изображено на картине? Составьте несколько предложений о зиме.

2. Упражнения для рук.

- Для того, чтобы красиво записать дату в тетрадь, необходимо подготовить свои пальчики для работы. (Несколько упражнений для развития мелкой моторики).

3. Посадка.

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою­,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь!

- Запишите  в тетради дату и «Классная работа». (Положите тетрадь на нерабочее место).

4. Сообщение цели и темы урока.

- Сегодня у нас, ребята, необыкновенный урок. Мы отправимся в путешествие по станциям на поезде. Давайте прочитаем хором названия станций.

Повторяйка,  Выбирайка,  Думайка,  Помогайка,  Играйка,  Наблюдайка,  Проверяйка.

На каждой станции вас будет встречать Медвежонок. Кто будет хорошо работать, тому Медвежонок даст билет в мягкий вагон, а кто плохо будет работать, поедет в жестком вагоне.

Все приготовились, занимаем места в вагонах. Отправляемся.  (Имитация движения поезда)

1 ст. Повторяйка.

- Какую тему мы изучаем?

- На какие вопросы отвечают названия предметов?

- Найдите на таблице предметы отвечающие на вопрос «Кто?». Как назвать все эти предметы одним словом?

- Найдите предметы отвечающие на вопрос «Что?». Подберите обобщающее слово ко всем этим предметам. Где вы видели эти инструменты?

- Сегодня, продолжим изучение темы: «Слова отвечающие на вопросы: «Кто?», «Что?». Вы должны, хорошо различать слова отвечающие на вопрос: «Кто?», «Что?» и уметь находить названия предметов по этим вопросам в предложениях.

У доски.

Название животных. Картинки.

В лесу живут: (?)

Картина «Овощи».

В огороде растут: (?)

( Один человек работает у доски, остальные в тетрадях.)

Отложили в сторону тетрадь, сели ровно.

- Сейчас я буду показывать игрушки, а вы будете к названиям предмета ставить вопрос.

Вывод:

- Молодцы!

2 ст. Выбирайка.

Поехали.

У вас у каждого на столе есть конверт. Достаньте яблоко, посмотрите, какие слова там написаны. Подчеркните слово, обозначающее предмет.

(Зачитывают подчеркнутые слова по порядку.)

Вывод:

- Какие слова отвечают на вопрос: «Кто?», «Что?».

3 ст. Думайка.

- Я буду показывать предметную картинку, а вы - карточку с вопросом на который отвечает этот предмет (девочка, пальто, пенал, морковь, лопата, заяц, корова, петух, машина, ворона).

- У вас тоже есть предметные картинки. Ставьте вопрос и называйте слово.

Вывод:

- Молодцы!

4 ст. Помогайка.

- Помогите Медвежонку расшифровать обобщающие слова: мебель, птицы.

(Вопрос ставим устно.)

Вывод:

5 ст. Играйка.

- Медвежонок очень рад, что вы ему помогли. Поэтому он сейчас с вами поиграет. Медвежонок будет называть предметы, а если они вам будут нужны в дороге, то похлопайте в ладоши, если нет - потопайте ногами (расческа,  щетка,  дерево, полотенце, зубная щетка, корова, мыло, зубная паста, верблюд, носовой платок, корыто).

- Молодцы, хорошо играли.

6 ст. Угадайка.

- Работа по учебнику. С.127, упр.34.

Вывод:

7ст. Проверяйка.

- Мы должны подвести итоги всей нашей работе на уроке. (Картина «Мы играем».)

- Ставьте вопросы и называйте предметы.

- Какие предметы отвечают на вопрос что?

- Какие предметы отвечают на вопрос кто?

- Наше путешествие закончилось. Давайте скажем медвежонку спасибо за удивительное путешествие. Подсчитайте, сколько станций вы проехали в мягком вагоне.

Награждение:

Д/з. Объяснение.

Оценки.