Урок письма и развития речи в 6 классе для детей с интеллектуальной недостаточностью

• 1 слайд

  Девиз урока:
  Мы
  все дружно
  проверяем,
  что умеем
  и что знаем
  

• 2 слайд

  Тема: Закрепление изученного материала по теме: «Имя прилагательное»
  
  

• 3 слайд

  Цель: Закрепление и обобщение ЗУН по теме: «Имя прилагательное».
  Задачи: 1) Закрепить и обобщить ЗУН по теме: «Имя прилагательное».
  2) Развивать познавательные БУД: объём внимания, мышление, коммуникативные БУД через работу с деформированным текстом, умение слушать, отвечать на поставленные вопросы полным ответом.
  3) Формировать регулятивные БУД на основе упражнений в самоконтроле через комментированное письмо, умение работать в микрогруппах, и адекватной самооценке
  

• 4 слайд

  Оборудование: су- джоки, учебники, тетради, раздаточный материал, мультимедиа, карточки для индивидуальной работы.
  

• 5 слайд

  Ход урока:
  1) Организационный этап.
  Дыхательные упражнения
  -какое сегодня число?
  -какое число было вчера? Будет завтра?
  - какой сегодня день недели? Был вчера? Будет завтра?
  - какой сейчас урок?
  2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
  - прочитайте тему урока;
  какую цель на уроке вы поставите для себя?
  3). Актуализация знаний.
  А) Подготовка руки к письму.
  Б) Чистописание:
  Выделить часто встречающийся звук:
  
  

• 6 слайд

  
  Лежит круглый, золотистый
  На тарелочке на чистой.
  Рот раскрыл я сколько смог
  Откусил большой кусок .
  Он мне сладеньким казался
  Очень кислым оказался.
  
  Выписать только прилагательные.
  

• 7 слайд

  А) Фронтальный опрос
  - что такое прилагательное?
  - как изменяются прилагательные?
  - как определить род, число, падеж прилагательного
  

• 8 слайд

  б) Словарная работа.
  -прочитать предложения;
  -вставить пропущенные буквы;
  -выписать из прилагательные с существительным;
  - определить число, род, падеж прилагательных.:
  

• 9 слайд

  1.Весной мы высадили хорошие с мена
  2.Нам подарили чайный с .рвиз.
  3. Я купил свежую см тану.
  4.Я объелся красной см родины.
  5.Все мальчишки хотят быть смелыми с лдатами.
  6.Мы ничего не знаем о новых
  с седях.
  е
  е
  е
  о
  
  о
  о
  

• 10 слайд

  Физминутка:
  

• 11 слайд

  Тест:
  
  1.Часть речи, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие?
  А) существительное
  Б) прилагательное
  В) глагол
  4) Первичное закрепление:
  

• 12 слайд

  2. Как изменяется имя прилагательное?
  А) по родам и падежам
  Б) по падежам
  В) по родам, числам и падежам
  

• 13 слайд

  3. Как определить падеж прилагательных?
  А) по окончанию прилагательного
  Б) по вопросу от существительного к прилагательному
  В) по падежу существительного, с которым связано прилагательное
  

• 14 слайд

  4. Найдите предложение в котором есть словосочетание «берёзовая роща» в родительном падеже.
  А) Мы любим гулять в берёзовой роще Б) Село раскинулось возле берёзовой рощи.
  В) Дети любовались берёзовой рощей
  

• 15 слайд

  Проверь себя:
  1.Часть речи, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие?
  А) существительное
  Б) прилагательное
  В) глагол
  

• 16 слайд

  2. Как изменяется имя прилагательное?
  А) по родам и падежам
  Б) по падежам
  В) по родам, числам и падежам
  

• 17 слайд

  3. Как определить падеж прилагательных?
  А) по окончанию прилагательного
  Б) по вопросу от существительного к прилагательному
  В) по падежу существительного, с которым связано прилагательное
  

• 18 слайд

  4. Найдите предложение в котором есть словосочетание «берёзовая роща» в родительном падеже.
  А) Мы любим гулять в берёзовой роще .
  Б) Село раскинулось возле берёзовой рощи.
  В) Дети любовались берёзовой рощей
  

• 19 слайд

  5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
  А) . Игра «Аукцион весенних слов»
  Продолжить предложение:
  - Зима уходит, а весна …(приходит). 
  - Зимой солнце тусклое, а весной…(яркое). 
  - Зимой снег чистый, а весной… (грязный).
  - Зимой дни холодные, а весной…(теплые). 
  - Зимой погода часто пасмурная, а весной… (солнечная).
  - Медведь осенью засыпает, а весной…(просыпается). 
  - Птицы осенью улетают, а весной… (прилетают).
  
  

• 20 слайд

  Б) . Работа в микрогруппах.
  1 группа по минимальному уровню.
  Прочитать текст и выбрать только те предложения, где говорится о весне.
  В кроватке проснулся ребенок. Просыпается весенняя природа. На весеннем солнышке плачут сосульки. Звенит школьный звонок. Запела весенняя капель. Малыш громко плачет. Митя стучит в дверь. Звенят шумные ручьи. Певец запел. Дни становятся все длиннее. Спортсмены бегут по дорожке стадиона. Мама торопится на работу. Весна стучится в дверь!
  

• 21 слайд

  Задание для достаточного уровня:
  1. Составить текст из предложений, вставить пропущенные окончания.
   
  2 группа
  Ярк.. лучи солнечного света заливают полянку.
  По голуб.. небу плывут облака.
  Ярк.. лучи солнечного света заливают полянку.
  
  

• 22 слайд

  3группа
  На берёзе появились клейк.. листочки.
  На проталинах зацвели душист.. подснежники.
  Появилась шелковист.. травка.
  Проснулась жив.. природа.
  
  

• 23 слайд

  Проверь себя:
  2 группа.
  1.Наступила долгожданная весна.
  2.По голубому небу плывут облака.
  3.Яркие лучи солнечного света заливают полянку.
  

• 24 слайд

  Проверь себя:
  3 группа.
  1.Проснулась живая природа.
  2.Появилась шелковистая травка.
  3.На берёзе появились клейкие листочки.
  4.На проталинах зацвели душистые подснежники.
  
  

• 25 слайд

  В) Запись с комментированием и с разбором по 1-му предложению из группы.
  
  1.Наступила долгожданная весна.
  2.На проталинах зацвели душистые подснежники.
  

• 26 слайд

  …….бросают на землю длинн.. тени.
  

• 27 слайд

  6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
  Составить 2 предложения о весне и разобрать.
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд