Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок письма и развития речи в 5 классе по теме " Имя существительное"(обобщение)коррекционная школа 8 вида

Урок письма и развития речи в 5 классе по теме " Имя существительное"(обобщение)коррекционная школа 8 вида


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: обобщающий урок по существительному

Цель:обобщение и систематизация БУД по теме «Имя существительное»

Задачи по (БУД):

  • (п)Формировать умение обобщать и классифицировать по признакам, умение извлекать информацию из схем; представлять информацию в виде схемы

  • (к) формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

  • (р)формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

  • (л)формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: компьютер, презентация, оценочные таблицы.





Тип урока: урок-обобщение

Методы и приёмы: слово учителя, наблюдение, беседа, анализ, проблемный, прием кластера.

Технология: технология критического мышления, технология системно- деятельностного подхода в обучении, элементы здоровье сберегающей технологии,

Структура урока: фаза вызова, фаза осмысления, фаза рефлексии.







Этапы урока

Планируемый результат

БУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методы, приемы












- настроить учеников на работу


- Ребята, вам светло?

-В классе светло?

-Прозвенел уже звонок?

-Уже закончился урок?

-Хотите учиться?

Значит, нужно садиться.

- отвечают на вопросы












Фаза вызова

















































Фаза осмысления





































































































































Фаза



рефлексии





Ветерок, снег, весна, играть; - на доске

Найдите лишнее слово. А что общего в остальных словах;

Итак, с какой частью речи мы сегодня работаем?



А это первый урок по существительному?





- это существительные



- имя существительное

Запись числа и темы урока

- нет



Проблемный диалог












-А что мы знаем о существительном?(слайд)

Перечислите грамматические признаки.







- А теперь кто скажет, что будет сегодня главным на уроке? Где нам пригодятся наши умения? Итоги работы будем вводить в таблицу.













Итак. Работаем с первой грамматической категорией : назовите ее



- что мы должны знать о ней? Расскажите.(слайд)

Выполним задание. Проверим наше умение.

Задание на слайде:

Распредели имена существительные в два столбика

Ручей, повар, забор, кошка, лыжник, книга,рыба, карта, Катя, диван.

Проверка по слайду.

Выставление баллов.



Следующая грамматическая категория: собственные и нарицательные имена существительные.

-Что мы должны знать , чтобы правильно писать?

Задание:

Сделай правильный выбор:

(Г,г ) …ород…лазов

(С,с) …естра …оня

(У,у) …лица …дальцова(слайд)









- следующая категория – категория рода .

Что мы должны уметь?

Работа в группах, формируются три группы, каждая из групп распределяют слова:(слайд )

Мужской род – 1 гр., женский род – 2 гр., средний род -3 гр. (слова даны в разнобой, Мужской род: врач, вагон, поход, дедушка, арбуз, летчик, дождь, друг

Женский род: сестра, доброта, яблоня, осина, кукла, лопата, няня, морковь

Средний род: печенье, поле, облако, крыло, дело, окно, море, озеро.

Оценка работы

Как вам удалось это сделать

Физкультминутка

Следующая грамматическая категория: число.

Расскажите о числе. Используя схему.(слайд)

Задание:

«Образуйте форму множественного числа»(слайд )

Ракета –… (ракеты)

Крыша –…(крыши)

Завод –…(заводы)

Сын –…(сыновья)

Колесо –…(колёса)

-проверка

Следующая категория – падеж, назовите по порядку все падежи имен прилагательных.

- Как мы определяем падеж существительного?

Задание в учебнике с.231 №1.





Последняя категория- склонение. Расскажите по схемам, данным в учебнике, какие существительные относятся к 1-му,2-му,3-му склонению с. 231 №3

Распределите на 3 группы:

Зима, утро, урок, море,  ночь, дочь, природа, трава, печь, конь, лес


- а теперь посмотрите на свои баллы, и сделайте вывод, над чем надо вам поработать, что повторить.



д/з с.232 №6 - разобрать














- дети называют грамматические признаки существительного, оформление кластера



- определять грамматические признаки существительного.











Одушевленные и неодушевленные имена существительные.





Работают в тетрадях









Самопроверка по слайду.





-собственные и нарицательные имена существительные.

-Мы должны помнить, что имена собственные пишутся с большой буквы.

Проверка по слайду, выставление баллов.

















- определять род имен существительных.























выставление баллов.



















выставление баллов.







По вопросу. Предлогу.

Проверка. Выставление баллов.





Объяснение детей





Выставление баллов





Ответы детей.



технология «Кластер»































































































































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров290
Номер материала ДВ-113896
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх