Тема
урока: «Приставки и предлоги»
Класс
5
Цель: Формирование
умений различать приставки и предлоги;
Коррекционно-образовательная:
Научить
учащихся распознавать приставки и предлоги, правильно употреблять их в
письменной и устной речи;
Коррекционно-развивающая:
Развивать
концентрацию внимания, быстроту мыслительных операций через дидактическую игру
«Мяч-составитель»;
Коррекционно-воспитательная:
Воспитывать умение оценивать деятельность
на уроке путём заполнения листа-самооценки;
Воспитывать уважительное отношение к
сверстникам и взрослым.
Тип урока: Комбинированный
Структура урока:
организационный момент, актуализация темы урока, открытие нового знания, закрепление
полученных знаний, подведение итогов урока и рефлексия.
Методы:
репродуктивный, поисковый
Здоровьесберегающие компоненты: эмоциональный
настрой в начале урока (массаж ушей, рук, поглаживание век, головы) физкультминутка
«Зарядка с приставками», динамические паузы в режиме работы урока: игра «Оживи словосочетание»,
игра «Мяч- составитель».
Коррекционные приемы: Игра
«Мяч-составитель» (развитие мышления и внимания), работа с карточками (развитие
концентрации внимания), дидактическая игра «Оживи словосочетание» (развитие
образного мышления), дифференцированные задания-карточки.
Планируемые результаты: Дети
знают, что такое приставки и предлоги, умеют распознавать их в тексте и
правильно писать их со словом. Умеют осуществлять самооценку своих действий.
Ход
урока
Тема
урока: «Приставки и предлоги»
I.Организационный
момент. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Пусть этот день действительно будет
для вас сегодня добрым. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения
друг к другу. А теперь повторяйте за мной. Пусть сегодня на уроке наши уши
будут слушать (массаж ушей), наши глаза будут внимательно смотреть (поглаживание
век), наши пальчики будут красиво писать (массаж рук), а наша голова будет
хорошо думать. (поглаживание головы). Теперь протяните друг другу руки и, глядя
в глаза, улыбнитесь.
Слайд 1
(В)лесу, (в)летать, (на)писать, (на)горе.
-Как вы думаете, почему здесь поставлены
скобки? Что находится в скобках? (Приставки. Предлоги)
-Так что же это приставки или предлоги? (Есть
такие приставки. Есть такие предлоги. Произносятся и пишутся одинаково)
Надо ли нам различать приставки и
предлоги? (Да)
Почему? (Приставки пишутся слитно,
предлоги раздельно)
- Итак, о чем мы сегодня будем говорить?
(о приставках и предлогах)
Попробуйте сформулировать тему урока. (приставки
и предлоги).
- Записываем число, классная работа, тему
урока. Слайд 2
-Чему мы сегодня должны научиться?
(Научиться различать приставки и предлоги,
правильно их писать со словом)
-А для чего должны научиться? (чтобы
писать без ошибок)
II. Актуализация знаний.
1. Вспомним,
что мы знаем о приставке.
(Приставка-это
часть слова, которая стоит перед корнем, пишется слитно. Предлог-часть речи,
пишется раздельно).
2.
А теперь выполним задание №1 (Приложение №1).
Работа в парах.
3. Проверка задания №1. Слайд 3
4. Вывод. Что такое приставка?
(Приставка - это часть слова. Она
образует новые слова. Предлог - это отдельное слово. Он связывает слова по
смыслу. Приставка пишется со словом слитно. Предлог пишется раздельно.
5.Самооценка (Приложение №6, листы-самооценки)
III. Открытие нового знания.
Как различить: где приставки, а где
предлоги?
Почему в одном случае они пишутся слитно,
а в другом – раздельно?
Слайд 4
1) добежать до
аптеки;
2) забежать
за лекарством.
1) добежать до (какой?)
аптеки;
2) забежать за (каким?)
лекарством
Вывод: Между предлогом и словом можно
вставить ещё одно слово, а между приставкой и оставшейся частью слова – нельзя!
Игра «Оживи словосочетание»
Раздаются карточки. Играют 4 ученика (по
желанию). У одного «до», у второго «бежать», у третьего «аптека», у четвертого
тоже «до». Нужно собрать слово. Если слитно, то берёмся за руки, а если
раздельно, то просто стоим. (ответ: добежать до аптеки)
IV. Закрепление полученных знаний.
Задание №2 (приложение №2), устно
Я прочитаю стихотворение, внимательно
послушайте.
1. Слайд 5. Чтение стихотворения
2. О чем это стихотворение? Чему учит? Объясните, здесь у нас
приставки или предлоги? Какие слова с предлогами вы увидели? Как они пишутся?
Почему?
3. Какой совет вежливости мы принимаем?
Слайд 6. Совет: Будь вежлив с друзьями и взрослыми.
Самооценка. (Приложение №6)
Физкультминутка «Зарядка с приставками».
С ПО- приставкою – подняться,
С ПРИ- приставкою – присесть,
С ПОД - подпрыгнуть, подмигнуть,
С ПО- друг на друга посмотреть,
С ВЫ - вытягиваем руки,
С О - опустим их опять.
С ПО- зарядку повторять.
С ПОДО- подойти к окну
С ПО- поглядываем в даль,
С ПО –еще раз потянуться,
А вот теперь настало время
С ЗА- – зарядку завершать.
Задание №3 (приложение №3)
1.
Что такое пословицы? (народная мудрость, изречения, яркие высказывания о жизни)
Пословицы (разрезные) нужно собрать по частям.
2.
Самостоятельно в 2 группах собрали по три пословицы.
3. Читают собранные пословицы. (по выбору)
4.
Записывают, раскрывая скобки, приставки выделяют.
5.
Проверка по образцу. Слайд 7
6.
Самооценка.
7. Какой совет мы принимаем?
Слайд 8. Совет: Будь трудолюбивым,
ответственным, добрым, внимательным к людям.
Игра «Мяч-
составитель» (приложение №4)
Я бросаю
мяч кому-нибудь из детей, произнося при этом слово без приставки, например,
ходить. Ученик, поймав мяч, произносит слово, придумывает новое слово с
приставкой от слова и бросает мяч обратно учителю. А потом учитель бросает мяч
и говорит предлог «за», дети придумывают слова, например, за школой, за партой,
за домом, за огородом, за рамой.
Задание №4 (приложение №5) Дифференцированные
задания-карточки (самостоятельно, письменно)
1 группа- выписывает слова с приставками;
2 группа- выписывает слова с предлогами.
Самооценка (ответы на доске)
V.Подведение
итогов урока и рефлексия.
-Какую тему мы изучали на уроке?
-Перед корнем подставляем
Эту часть как называем? (Приставка)
-Он всегда свободен и стоит в строю,
Связывает и помнит роль свою. (Предлог)
-Как вы
думаете, мы справились с поставленными целями? Чему мы научились? (научились
распознавать приставки и предлоги)
- Какие советы вы запомнили? Прочитайте.
Итоги по листам-самооценкам.
- Наш урок подошел к концу и в
заключении я хочу прочитать вам четверостишье:
Слайд 9
Приставки к словам «приставляются» и
пишутся слитно всегда.
Предлоги от слов «удаляются» - в словах не
найти им следа.
Это нужно запомнить всегда!
Слайд 10
«Лучи
солнца». На столах есть солнышки, но без лучиков. Приклейте лучики к солнышку.
(по выбору)
1. Отлично работал и многому научился. (желтый
лучик)
2. Хорошо работал на уроке. (синий
лучик)
3. Надо постараться. (зелёный лучик)
До
свидания. Спасибо за урок.
Приложение
№1
Задание №1. Допишите
пропущенные слова (работа в парах)
Приставка- это____________________. Она
образует__________________.
Предлог – это ____________________. Он
связывает__________________.
Приставка пишется ________________.
Предлог пишется_____________.
Приложение №2
Задание №2
Вежливость- это основа основ,
Много на свете красивых и ласковых слов.
(В) школе, (в) автобусе и даже (в) кино
Веди себя скромно, прилично, умно.
Приложение №3
Задание №3
Без труда не (вы)тащишь и рыбку из пруда.
Хорошее слово (до) сердца дойдет.
Крепкую дружбу и топором не (раз)рубишь.
Дал слово- с(держи) его.
(С)ломать всегда легко- (с)делать трудно.
Один (за) всех и все (за) одного.
Приложение №4
Игра
«Мяч-составитель»
нес-
(унес, понес, принес, занес, поднес, вынес, перенес)
шёл –
(ушел, пошел, зашел, пришел, подошел, вышел, перешел)
летать (до-,
пере-, в-, с-, от-, про-, у-, вы-, по-, при)
думать (пере, вы, по, до, за, об)
держать по, за, пере, вы, до, с)
читать (за, по, пере, до, вы, про)
Приложение №5
Задание №4
Закрутила метель. Белка поспешила к
гнезду. Гнездо у зверька тёплое. Забралась белка в гнездо, прикрылась пушистым хвостиком.
Зверёк радуется холодному ветру и морозу. Утихла непогода. Вылезла белка из
гнезда. Она ловко поскакала с дерева на дерево.
Приложение №6
Лист самооценки________________________
|
Задания
|
Самооценка
|
|
Задание № 1
|
|
|
Задание №2
|
|
|
Задание № 3
|
|
|
Задание №4
|
|
Нет ошибок - оценка «5», 1-3 ошибки- «4», 4-5- ошибок- «3»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.