2010725
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок письма и развития речи.Имя прилагательное.Изменение по числам и родам. 7 класс. коррекционная школа.

Урок письма и развития речи.Имя прилагательное.Изменение по числам и родам. 7 класс. коррекционная школа.

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

«Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и по числам» (7 класс).

Цели урока:

- обобщить, закрепить, систематизировать знания учащихся об изменении имён прилагательных  по числам и по родам; закрепить  навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных.

- коррекция внимания, памяти,  мелкой моторики.

- воспитание  культуры общения, интереса к предмету.

Тип урока: урок  обобщения, систематизации,  закрепления знаний, умений и навыков.

Вид урока: смешанный урок.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

1. Орг.  момент

Ребята, каждый из вас называет по одному прилагательному к существительному  БЕРЁЗА ( Белоствольная, красивая, нарядная, высокая, статная, стройная, пышная, тонкая, гладкая, гибкая, кудрявая, раскидистая, лиственная, чудесная, прекрасная) и садится на своё рабочее  место.

2. Сообщение темы урока.

Сегодня у нас урок  по теме: «Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и по числам».

3. Пальчиковая гимнастика (использование интерактивной доски).

4.  Чистописание.

Запишем сегодняшнее число (пишу на доске, учащиеся записывают в тетрадь)

Перед вами сочетания букв.  

На экране: ая яя ий ый ой ое ее ые ие

По образцу на экране,  учащиеся пишут в тетрадях элементы букв и слияния букв.

Посмотрите на  сочетания букв и скажите, что они вам напоминают? (окончания имен прилагательных).

5. Словарная работа.

От словарных слов : партизан, фанера, смородина, ремонт, календарь, шоколад образовать прилагательные.


6. Обобщение и систематизация знаний.

Беседа (на экране опорная схема):

- Что такое имя прилагательное?

- Для чего нужны в речи имена прилагательные?   (Имена прилагательные делают нашу речь красивой, точной, выразительной).

-  С какой частью речи связаны имена прилагательные?    (Имена прилагательные связаны с именами существительными).

- Как изменяются имена прилагательные?  (Имена прилагательные изменяются по числам и по родам).

- Как определить род и число имени прилагательного?  (Род и число имен прилагательных определяется по роду и числу имен существительных, с которыми они связаны).

7. Формирование умений и навыков.

-  « Найди пару»

Перед вами слова. В правом столбике  имена существительные, в левом – имена прилагательные.

Задание: правильно соедините каждое  имя существительное с соответствующим ему именем прилагательным. По ходу выполнения задания учащиеся определяют число и род имён существительных и имён прилагательных и выделяют родовые окончания.

цветы                      свежий

утро                         душистые

трава                        зимнее

воздух                      жёлтый

одуванчик                зелёная

Задание выполняется с использованием проектора.


- Выполняем упр. 176 выполняем в тетрадях, учащиеся работают у доски.

8.Физминутка.

9. Формирование умений и навыков.

Работа с текстом.

Прочитайте текст. О каком времени года идёт речь?

В тексте пропущены окончания имен прилагательных. Задание: поставьте нужные окончания в именах прилагательных. Слова  какой части речи помогут вам в этом? (Имена существительные).


Пришла холодн… зима. Выпал пушист… снег. Деревья оделись в бел… шубы. Льдом покрылось лесн… озеро.


Запишите текст. Выделите окончания имен прилагательных (задание выполняется с помощью проектора).

10. Итоги.

Опрос:

- Что такое имя прилагательное?

-  С какой частью речи связаны имена прилагательные?    (Имена прилагательные связаны с именами существительными).

- Как изменяются имена прилагательные?  (Имена прилагательные изменяются по числам и по родам).

- Как определить род и число имени прилагательного?  (Род и число имен прилагательных определяется по роду и числу имен существительных, с которыми они связаны).

Рефлексия:  «лесенка успеха» - нижняя ступенька  - у меня ничего не получилось;

 средняя ступенька  - у меня были проблемы; 

верхняя ступенька  - мне всё удалось;


Домашнее задание: стр. 138, упр. 177.























































Тема урока: «Изменение имён прилагательных по родам».

Цели урока.

Образовательная: находить имена прилагательные в тексте, определять род имён прилагательных, выделять родовые окончания прилагательных, вырабатывать умение употреблять прилагательные в устной и письменной речи.

Развивающая: продолжить работу по развитию:

- творческой, речевой и мыслительной активности;

- слуховой и зрительной памяти;

- умения сотрудничества при выполнении творческих заданий.

Воспитывающая:

- воспитывать уважение к предмету на основе языковых впечатлений;

- формировать гуманное отношение к окружающим (умение слушать товарищей, быть дисциплинированным), положительную мотивацию к учебному труду.

Коррекционная:

- логическое мышление путём упражнений на сравнение, обобщение.

Ход урока:

1.Организационный момент.

(Сегодня у нас на уроке гости. Они пришли посмотреть, что вы знаете и как умеете работать на уроке. Но вы не волнуйтесь, будьте спокойны и внимательны. А сейчас повернитесь. Посмотрите на них и скажите всем «Здравствуйте».

Начинаем урок письма и развития речи. Сегодня у нас урок - закрепление. Тема урока «Изменение имён прилагательных по родам». На уроке мы повторим изученное об имени прилагательном, будем определять род имён прилагательных; выделять родовые окончания прилагательных, развивать мышление и речь.

Урок мы начнём с повторения:

- Какую часть речи мы изучаем?

- Что такое имя прилагательное?

- Приведите примеры.

- Давайте проверим правильность наших ответов по таблице.

- С какой частью речи связано имя прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные?

- Как определить род имён прилагательных?

- Назовите родовые окончания прилагательных?

(Слайд)

Устно вы отвечали хорошо, а теперь проверим домашнее задание.

3.Проверка домашнего задания.

-Что вам было задано на дом?

-(Упр.230 стр.141).

Что вы должны сделать в этом упражнении?

(Нам надо было разделить текст на части по плану и записать ту часть текста, где говорится о внешнем виде и повадках снегиря, вставить пропущенные орфограммы и окончания имён прилагательных).

-Какую часть текста вы записали?

(Мы записали 2часть, которая называется снегири.)

-Саша, прочитай слова с пропущенными орфограммами и объясни их написание.

(Семена, снегиря, на голове, бороздки, следы)

-Правописание каких орфограмм вам встретилось в словах?

(безударной гласной и парной согласной)

_Что нужно для того, чтобы правильно написать безударную гласную?

(Нужно подобрать проверочное слово, чтобы эта гласная стала ударной, например дома - дом)

-Какая орфограмма вам встретилась в слове бороздки?

( В слове бороздки нам встретилась парная согласная)

-Что нужно для того чтобы правильно написать слово с парной согласной?

(нужно подобрать такое проверочное слово, чтобы после парной согласной стоял гласная дуб - дубы)

- Денис, какие окончания имён прилагательных ты вставил?.

-А теперь ещё раз назовите родовые окончания имён прилагательных??

- Хорошо, с домашним заданием вы справились, а оценки я поставлю в конце урока.

4. Сообщение темы урока.

Запись на доске и в тетрадях

. Сели все правильно, открыли тетради, положили их под наклоном, взяли ручки, записываем сегодняшнее число, классная работа и тему урока.

5.Повторение изученного.

А)В домашней работе вам встретилось слово снегирь.

- Кто объяснит мне, почему эта птица так называется?

(От слова снег птице название дано снегирь. И ещё :снегири первые вестники зимы.)

-А кого мы называем первыми вестниками весны?

-правильно, первые вестники весны это грачи. Они первыми из перелётных птиц прилетают к нам весной.

- Ребята, а чем мы можем помочь птицам весной?

(весной нужно мастерить скворечники и вывешивать их для прилетевших птиц, )

- Я думаю, что именно этим вы и займётесь на уроках столярного дела, Сделаете скворечники, развесите их и тем самым поможите прилетевшим к нам птицам).

- А теперь внимание на экран.

- Перед вами деформированное предложение, которое мы должны восстановить и записать красиво (Слайд 9).

на, смастерили, берёзе, скворечник, и. ребята, крепкий, повесили, его.

Ребята смастерили крепкий скворечник и повесили его на берёзе.

Миша запиши это предложение, объясни все изученные орфограммы и разбери его по членам предложения. Ребята, а вы выполняете это в тетрадях.

Ника морфологический разбор: на берёзе.

- скажите, какие прилагательные вам встретились в этом предложении.

- определите род имён прилагательных.

Б) Словарная работа.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым словарным словом. Это слово медаль.

- В тетрадях с новой строчки с красной строки, напишите словарь и запишите новое словарное слова медаль.

В) Звуко - буквенный анализ у доски и в тетрадях.

Медаль, ме-даль

Гласные: е, а.

Согласные:м, д,л.

6б.,5зв.,2сл.

- Что такое медаль?

В словаре Ожегова сказано:

Медаль - Знак в виде круглой металлической пластинки с различными изображениями, присуждаемый в награду за особые заслуги, храбрость, значительные достижения, в память о юбилейных датах, об участии в... . М. "3а трудовую доблесть". Золотая м. Памятная, юбилейная, сувенирная м.

А сейчас я покажу вам несколько медалей и расскажу о них и о тех людях, кому они были вручены.

Гуторов Василий Николаевич, дедушка нашей Оксаны Васильевны.

С 11 лет он остался сиротой, немцы расстреляли его маму вместе сестрой, из всей деревни удалось спастись только ему и ещё одной девочке. С этого времени он заботился о себе сам, сначала пошел работать на ферму, чтобы хоть как то прокормит себя. В 18 лет был призван в армию, отслужил три года, за это время освоил военную технику, и вернулся домой. Устроился работать механизатором на трактор и всю свою жизнь проработал в колхозе. Общий трудовой стаж Василия Николаевича 65 лет. За свой труд был награждён правительственными наградами. Я вам покажу только некоторые из них это медаль» за долголетний добросовестный труд», а это медаль к юбилейной дате»50 лет победы в ВОВ». Сейчас Василию Николаевичу83 года, он инвалид 2группы. Хочется пожелать Вас. Ник. здоровья, а вы ребята должны проявлять заботу о таких людях и помогать им. Я думаю, что мы обязательно встретимся и познакомимся с Василием Николаевичем.

Последний звонок в средней школе №3. Выпускник 2001 года Кривуля Роман, сын нашей Ирины Николаевны. Роман проучился в школе 11 лет. За это время он не получил ни одной плохой оценки, и закончил школу с одной четвёркой, а все остальные 5. За отличную учёбу Роман был награждён серебряной медалью» За особые достижения в учёбе». После школы окончил Кубанский аграрный университет, открыл своё дело и сейчас он уже предприниматель, уважаемый человек.

А теперь перед вами ваши товарищи, которые получили тоже медали за спортивные победы. И пусть пока эти медали не настоящие, это ребята сувенирные медали, но они тоже заработаны трудом ваших товарищей.

Я показала вам несколько медалей, их очень много все они разные, но каждую медаль нужно заслужить и заработать.

Хочу ещё сказать вам о том, что уже разработаны и запущены в производство медали к зимней Олимпиаде, которая пройдёт в городе Сочи в 2014. Медалей будет выпущено в количестве 1320 штук. Надо сказать, что намного больше, чем во всех остальных Зимних олимпиадах. Связано это с тем, что в Олимпиаде 2014 года добавилось новых видов спорта.

Будем надеятся, что наши российские спортсмены завоюют медалей больше, чем спортсмены других стран.

Я думаю, что вы запомните правописание и значение словарного слова медаль.

ФИЗМИНУТКА

Для расслабления глаз очень полезно смотреть на зелёный цвет. Посмотрите на экран и скажите, какую геометрическую фигуру вы видите?

- Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга с удивлением.

- Зажмурьтесь крепко-крепко (считаю:1,2,3,4,5)

- Откройте глаза, посмотрите друг на друга с радостью

- Посмотреть вверх, вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего имени.

Продолжаем работать дальше.

5.Закрепление.

а) Работа с учебником.

Упр.229 стр.140

(Разбираем 1предложение, а остальные самостоятельно. Дулинов А. сделает только 4 предложения)

3группа списывает по карточкам.

Б) Выборочный диктант.

-Я буду читать текст. Записывать его не надо. Ваша задача – записать в тетради через запятую только имена прилагательные, выделить окончание и определить род

Улыбнулось яркое солнышко. Оно согрело землю. Тает последний снег. По оврагу бежит шумный ручей. Проснулась под пеньком юркая змейка. Звонко запела маленькая синичка. Она рада теплу и солнцу. Небо синее высокое. Лёгкий ветерок гонит облака. Летят домой перелётные птицы. Несут на крыльях весну.

- Как можно озаглавить этот текст?

(весна).

Назовите основную мысль текста?

(Основная мысль текста - природа встречает весну)

- Я диктую текст, а вы записываете только имена прилагательные и определяете их род.

- посчитайте сколько прилагательных вы записали? (9прилагательных)

- У какого прилагательного нельзя определить род?

В) Игра «А ну-ка отгадай».

А теперь немножко отдохнём. У вас у каждого на столе лежат конверты в них находятся загадки. Ваша задача отгадать их, найти имена прилагательные и определить род.

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пушистый хвост – краса.

Кто же это?(лиса)

Зеленый, сладкий, сахарный.(арбуз)

На овчарку не похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.(волк)

Спелое, круглое, сочное.(яблоко)

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Шуба для зимы – другого цвета.(заяц)

Бурый, мохнатый, косолапый?(медведь)

Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

Расту в земле на грядке я,

Оранжевая, сладкая.(морковь)

Мохнатенькая, усатенькая, по кладовкам рыщет,

Сметану ищет. (кошка)

Маленький, удаленький

Сквозь землю прошёл,

Красну шапочку нашёл. (гриб)

Вывод:

Молодцы. Загадки вы отгадали правильно.

А теперь сделайте вывод.

Миша,- Так для чего нужны имена прилагательные?

(Прилагательные нужны для яркости нашей речи, с помощью прилагательных можно у существительных описать форму, цвет, вкус, величину и другие признаки.)

Вывод правильный.

Г) А теперь проверим и закрепим ваши знания по изученной теме с помощью тестов.

Ника, напомни мне как вы работаете с тестами.

(Мы читаем вопрос и выбираем правильный ответ на него.)

Андрюше я даю тест на листочке, все остальные работают с экрана.

Ваня, Юра работают по картинкам.

Правильность ваших ответов я проверю и поставлю за них оценки.

Тест по теме «Род имён прилагательных»

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает:

А) предмет; Б) признак; В) действие.

2. С какой частью речи связано прилагательное?

А) с существительным; Б) с глаголом; В) с предлогом.

3. Как изменяются имена прилагательные:

А) по лицам, по числам;

Б) по родам, числам, падежам.

4. Найдите прилагательное женского рода

А) красивое;

Б) красивый;

В) красивая.

5. Определите прилагательное мужского рода

А) белый дым;

Б) белая берёза;

В) белое облако.

6. В какой строчке даны только имена прилагательные?

А) синий, белеть, белизна;

Б) радостный, зелёный, дорогой;

В) доброта, старание, мудрый.

III. Итог урока.

Дом. задание

Из сказки Г. Скребицкого «Весенняя песня» выпишите 10 имён прилагательных, выделите окончание и определите род.

Комментированное выставление оценок за урок.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее