Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок письма 1 класс "Письмо заглавной буквы Д"

Урок письма 1 класс "Письмо заглавной буквы Д"



  • Начальные классы

Название документа карточки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Дима

Дима

Дон

Дон

Денис

Денис

Дунай

Дунай

Дина

Дина

Дон

Дима

Дунай


Дина


Денис






Название документа конспект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Открытый урок письма в 1 классе.

Система Л.В. Занкова.

Тема: Письмо заглавной буквы Д.

Тип урока: Урок объяснения нового материала.

ЦЕЛИ УРОКА:

  • Научить правильно писать заглавную букву Д ,а также слоги и слова с этой буквой .

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

  • Научить писать заглавную букву Д.

  • Формировать графические умения.

  • Формировать навык каллиграфического письма.

  • Познакомить с деформированным текстом.

  • Формировать умение находить предложение, соответствующее его схеме.

УУД

Развивающие (метапредметные):

- Регулятивные:
• Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.

- Познавательные:
• Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в тетради.
• Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
• Работать над использованием знаково-символичных средств.
• Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

- Коммуникативные:
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Формировать умение слушать и слышать друг друга.

• Помочь ребенку в аргументации своего мнения.

- Личностные:

• Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
• Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.


Ход урока.

1.. Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво, подравнялись.

Поприветствуем гостей.

Тихо сели, спинки прямо.
Вижу: класс уже готов

Снова начинать урок


2. Актуализация знаний.

Просмотр видеофильма о дятле.

  • Какой звук часто повторяется в фильме? (Звук д).

  • Какой буквой на письме вы обозначите этот звук? (Буквой Д, д)


3.Постановка темы урока, задач урока.

  • Сформулируйте тему нашего урока? (письмо заглавной буквы Д)

  • Чему будем учиться на уроке? (ответы детей)

3. Постановка учебной задачи.

Сегодня на уроке мы научимся писать заглавную букву Д и использовать ее

в записи слов.

  • Сначала давайте решим, для чего нам необходима заглавная буква?

(Начало предложения пишем с заглавной буквы.

Имена собственные пишутся с заглавной буквы)

Не оставим без вниманья

Ни единого названья

Рек, морей и городов,

Стран, озер и островов

И названий звезд, планет

Без заглавной буквы нет.

Дети делают вывод: оказывается, без заглавной буквы мы просто не

обойдемся.

4. Знакомство с написанием заглавной буквы Д по следующей схеме.

  • Рассмотрите образец написания буквы Д. (Слайд 1)

  • Из каких элементов состоит буква? ( Наклонная линия с лежачей петлей, полуовал, соединительный элемент

  • Показ написания буквы на интерактивной доске с комментированием.

  • Письмо буквы «в воздухе» на ладошке пальцем.

  • Письмо по образцу.

  • Превращение верёвочки в букву Д. (Дети моделируют букву при помощи верёвочки)

5. Подготовка пальчиков к письму.

Вращение кулачков:

Раз – два - три – четыре – пять,
Будем руки разминать.


  • Какие правила при письме будете соблюдать. (Дети называют правила письма: положение тетради, посадка, правильно держим ручку). Все готовы?


6. Упражнение в написании буквы Д, слогов с буквой Д. Отработка соединений
заглавной буквы Д с другими буквами.


  • Упражнение в написании буквы. Обведение образцов пунктирного шрифта в прописи.

Подчеркни самую красивую букву.

  • Посмотрите на 2 строку. Какое задание предстоит выполнить? (Письмо слогов)

  • Подчеркните самый красивый слог.

  • Рассмотрите 3 строку. Авторы предлагают вам самим придумать задание и выполнить его.

  • Какое задание предлагаете сделать? (Обвести слоги по пунктирным линиям)

  • А в следующей строке? (Прописать слог Де)


Физминутка


7. Закрепление навыков письма. Работа в группах. (Слайд 2)

(Каждой группе дана карточка со словами: Дима, Дон, Денис, Дина, Дунай, разделите их на 2 группы)

  • Прочитай слова. На какие две группы их можно разделить? (имена и названия рек)

  • Назовите слова каждой группы.

  • Запишите их.






8. Развитие речи.

  • Работа над восстановлением текста. (Слайд 3)

Прочитайте предложения. (Ира и Дима рады! У мамы Ира и Дима. Мама дала им бананы.)

Можно сказать, что это текст? (Нет)

Почему? (Предложения идут не по порядку)

Можно ли восстановить этот текст? (Да)

Что надо сделать? (Поменять предложения местами)

  • Работа в парах по восстановлению текста.

Зачитайте, что у вас получилось? (У мамы Ира и Дима. Мама дала им бананы. Ира и Дима рады!)

  • Работа со схемой предложения. (Слайд 4)

Рассмотрите схему предложения, подчеркните предложение, которое соответствует данной схеме. Докажите. (У мамы Ира и Дима.)

Запишите это предложение.


9. Рефлексия.

  • Посмотрите ещё раз на страничку, с который мы сегодня работали. Найдите слова, которые написаны с заглавной буквы Д. Подчеркните её зелёным цветом. Сделайте вывод.

  • Нарисуйте солнышко, кому на уроке было легко, всё получилось?

  • Нарисуйте облачко, кому было трудно?





Название документа проект урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m76bccc54.jpg hello_html_5d2c449f.png



hello_html_74d5be41.png hello_html_3ebd5f18.png

hello_html_m1109a3dc.png


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

муниципального образования

«Город Архангельск»

«Средняя общеобразовательная

школа №10»

hello_html_m2dc1db4d.jpg



Проект урока письма

в 1б классе


Хлопина Елена Викторовна,

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория



Тема урока:

«Письмо заглавной буквы Д»

Тип урока:

Урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями)


Цель урока:

Научить обучающихся распознавать и писать заглавную букву Д.


Задачи урока:

Образовательные (предметные):

-Научить писать заглавную букву Д.

-Формировать графические умения.

-Формировать навык каллиграфического письма.

-Познакомить с деформированным текстом.

-Формировать умение находить предложение, соответствующее его схеме.


Развивающие (метапредметные):

Регулятивные:

-создать возможность планирования совместно с учителем своих действий;

-развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания;


Личностные:

-сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения;

-работать над самооценкой;

-следовать установке на здоровый образ жизни;

-способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.












Познавательные:

-развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать;

-помочь выделить и сформулировать познавательную цель;

-продолжать работать над формированием умений ориентироваться в тетради;

-работать над формированием умений выполнения действий по образцу;

-способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке;


Коммуникативные:

-создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-формирования умения слушать и слышать друг друга;


hello_html_3e3a0718.jpg




Структура урока:


1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Постановка темы, цели урока.

4.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

5.Физминутка.

6.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.

7.Физминутка.

8.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.

9.Рефлексия деятельности.


Оборудование урока:

-рабочая тетрадь по письму;

-карточки со словами;

-проектор, интерактивная доска.




Литература:


1.Тетрадь по письму № 3., Н.В. Нечаева, Н.К. Булычёва, Самара: «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2012г.

2.Методические рекомендации к курсу «Обучение грамоте», Н.В. Нечаева, Самара: «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2011г.

3.Ресурсы сайта: http://www.zankov.ru/






Автор
Дата добавления 17.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров324
Номер материала ДБ-360651
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх