Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок письма. 1 класс. Сочетание жи. Работа с деформированным текстом
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок письма. 1 класс. Сочетание жи. Работа с деформированным текстом

библиотека
материалов

Открытый урок по русскому языку в 1 классе

Тема урока: Сочетание жи. Работа с деформированным текстом.

Цели урока:

  • Создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебный процесс.

  • Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление.

  • Организовать использование имеющихся знаний и умений для выполнения новых заданий, организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо слогов (правильное соединение букв), слов, предложений; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися заданий.

  • Способствовать формированию рефлексии.

Оборудование: Тетрадь по письму (авт. Н. В. Нечаева, Н. К. Булычёва, издательство «Учебная литература», ИД «Федоров»), два комплекта цветных карточек с частями предложений.

Встали все у парт красиво,


Поздоровались учтиво.


Тихо сели, спинки прямо.


Вижу: класс наш хоть куда,


Мы начнём урок письма.

Выполняют действия, которые отражены в стихотворении

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс

II. Актуализация знаний

Учитель предлагает прочитать записи на доске:

- Прочитайте. Что это?

- Какое задание можно с ними выполнить?



- На какие две группы можно разделить эти слоги?


Учитель приглашает учащихся выполнить задание на доске и в тетрадях по письму.


Взяли ручку, сядем прямо,

Развернем углом тетрадь

Скоро нас попросит мама

Научить ее писать!

Красиво и чисто в тетради пиши:

Наклон соблюдай, никуда не спеши!

- Какая буква указывает нам на мягкость согласного?

- Почему эта буква не работает в слоге жи?

- Что нужно помнить, чтобы правильно писать слова с сочетанием жи?

Читают записи на доске, отвечают на вопросы.

- Это слоги.

- Можно дополнить слова, можно разделить эти слоги на две группы.


- В одну группу слоги с твердыми согласными звуками, в другую – с мягкими согласными звуками



Учащиеся анализируют слоги, «разводят» слоги на группы (на доске подчеркивают разными цветами):


1 группа: да, жи, лу, жу.


2 группа: би, ри.


- Это буква и.

- Мы знаем, что звук [ж] всегда твердый, поэтому она не будет обозначать его мягкость. Читать

слоги надо твердо.

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, слогов (правильное соединение букв), организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания

(УУД регулятивные, познавательные, коммуникативные)

III. Проблемное изложение нового знания

Учитель предлагает сформулировать тему урока.

- Какова тема нашего урока? («Повторение и закрепление правил правописания слов с сочетанием жи»)

- Какую цель можем поставить перед собой?

- Молодцы! А чтобы достичь цели, что мы должны с вами вспомнить:

-Значит, наши задачи – это применить правила, которые мы изучили и красиво, каллиграфически писать в тетради.

-А по каким критериям мы будем оценивать нашу работу?

- Прочитайте четверостишие. Что заметили?

- Исправьте ошибки и объясните написания слов.

Ежи, ужи, моржи чижи,

машины, шины, гаражи...

С буквой И всегда пиши!

( повторили по рядам)


- Прочитайте слова в задании 2.


- Чем они похожи?


- Напишите слова во множественном числе. Отметьте опасные места.




- Отгадайте загадку:

Разноцветное коромысло над рекой повисло.


- Уберите первый слог в слове радуга. Что останется?


- Во что можно превратить дугу?

-А можно ли превратить дугу в ножи? Попробуем.


4. Есть ли среди данных слов слова, которые пишутся не так, как произносятся?


- Выпишите одно такое слово.

Составьте звуковую модель этого слова.


1 ряд – лужи

2 ряд – лыжи

3 ряд – ножи

- Почему слова разные, а схемы получились одинаковые?

Формулировка темы урока

- Письмо слов с сочетанием жи.

-Учиться правильно писать слова с сочетанием жи.





Писать в тетради, соблюдая критерии письма.









Уж, гараж, морж, нож.


Слова – в единственном числе, на конце буква ж, звук [ш].


Уж – ужи, гараж – гаражи, морж – моржи, нож – ножи.


Это радуга.

Останется дуга.


Предположения детей.


Работа в парах. Обсуждение и выполнение задания: дуга – луга – лужа – лужи – лыжи – ножи.


Это слова лужи, лыжи, ножи.


Проверка на доске (1 учащийся)


Находят слово и составляют его схему.


Одинаковое количество звуков и букв, одинаковое количество и порядок в слове гласных и твердых согласных.

Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать использование имеющихся знаний и умений для выполнения новых заданий, организовать фиксацию преодоления затруднения


(УУД личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)

IV. Работа с деформированным текстом.

- Из чего состоит радуга?

- А предложение?

- Что такое предложение?


- Прочитайте группу слов в задании № 5.

- Сколько здесь предложений? Почему?

- А сколько должно получиться?


- Составьте предложения из данных слов.

- Восстановить текст (дополнительно)

Из семи цветов.


Из слов.


Группа слов, связаны между собой по смыслу, выражающие законченную мысль.


Два.

Учащиеся работают в группах по рядам.

Составление предложений.

Цель: организовать использование имеющихся знаний и умений для выполнения новых заданий, организовать фиксацию преодоления затруднения (УУД личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные

V. Итог урока. Рефлексия.

- Какая цель была поставлена на уроке?

- Вы научились писать правильно сочетание жи?

- Охарактеризуйте ваше письмо в тетради по критериям:

  • строка

  • размер

  • наклон

  • правильность написания

  • аккуратность

- На что нужно обратить внимание при письме?

Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке.


Самооценка «Линеечки»

Цель: способствовать формированию рефлексии


(УУД регулятивные, коммуникативные)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров361
Номер материала ДБ-106288
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх