Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок письма "Люди в письмах так прекрасны..."
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок письма "Люди в письмах так прекрасны..."

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 51 с. Березовка



Муниципальный этап конкурса «Лучший урок письма»







Номинация:

«Лучшая методическая разработка проведения

урока письма»








Урок письма:

«Люди в письмах так прекрасны,

Чувства в письмах так нежны…»















Работу выполнила:

учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 51 с. Березовка

Ольга Андреевна Сидорова






Урок письма на тему:

«Люди в письмах так прекрасны,

Чувства в письмах так нежны…»


Эпиграф урока:

«Как хорошо, что люди придумали почту…

Возьмёшь кусочек души, положишь его в конверт,

заклеишь и бросишь его в другую душу – ждущую и мятущуюся…»

Тэффи

 


Предмет: русский язык

Класс: 6 класс. 2 часа

Количество учащихся: 23

Цель:

  • продолжить работу над особенностями рассуждения как типа речи;

  • развитие творческих способностей учащихся;

  • формировать функционально грамотную личность;

  • подготовить учащихся к написанию письма матери.

Задачи:

Обучающие:

  • научить детей правильно писать личные письма, соблюдая все правила эпистолярного жанра;

  • развивать умение и навык правильного изложения материала, грамотного письма, формулировать свои впечатления, осмысливать проблемы, связанные с конкретными событиями в повседневной жизни;

Развивающие:

  • развивать у детей умение передавать свои эмоциональные чувства (радость, сопереживание, участие, интерес) при помощи письма другим людям;

  • развивать личные качества учеников: трудолюбие, старание, терпение в жизни, чувство собственного достоинства, желание учиться в школе.

Воспитывающие:

  • формировать активную жизненную позицию, чувство сопереживания и сопричастности ко всему, что происходит рядом;

  • воспитывать уважение, почитание старших и пожилых людей, к дому, семье.
    Оборудование:

  • мультимедийная презентация;

  • компьютер, проектор, экран;

  • письма матерей детям; детей - матерям;

  • раздаточный материал;

  • музыкальное сопровождение

Форма урока: написание письма матери.

Приложения:

  • приложение № 1- основные правила искусства написания писем;

  • приложение № 2 - картинки почтовых ящиков;

  • приложение № 3 - письма родителям, детям;

  • приложение № 4 – правила переписки;

  • приложение № 5 – памятка по подписыванию конверта.




Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята, послушайте, какая тишина!

Это в школе начались уроки.

Мы не будем тратить время зря,

И приступим все к работе.

Звучит песня «Напиши мне письмо»

Учитель: Обратите внимание на конверты, которые находятся на ваших столах.  Кому они адресованы? Как вы догадались? Молодцы, правильно. Они адресованы вам, потому что на каждом из них есть ваши адреса. Откройте их и прочтите, что там написано.

(Ученики читают. В письмах цели, задачи урока).

Учитель: Лингвистическая разминка. Комментированный словарный диктант.

Здравствуйте, пожалуйста, до свидания, дорогой друг, милый человек, прекрасное настроение, пиши почаще, уважаемый, глубокоуважаемый, спасибо, будьте добры, буду с благоговением ждать, хочется написать, прошу прощения, благодарю.

II. Сообщение темы и целей, задач урока.

Учитель. Ребята, как вы считаете, с каким понятием  ассоциируются   слова,  приведенные в диктанте?

(Понятие вежливости)

Учитель: Совершенно верно, воспитанность человека говорит о многом. Это определяющий показатель  нашей культуры. Не просто так я предложила вам, ребята, прокомментировать правописание слов, с помощью которых люди проявляют меру своей воспитанностью. На уроке мы еще возвратимся к ним.

Учитель: У каждого человека есть Родина – край, где он родился и где всё кажется особенным, прекрасным и родным. Всё в нём до боли знакомо, некогда остановиться, оглянуться…
Но бывают мгновенья, когда свой родной дом становится дороже всего на свете, и мы связываем понятие человеческого счастья с отчим домом, улицей, селом,  городом…  У нас есть уникальная возможность рассказать о своей малой Родине, поделиться интересными историями, пообщаться со сверстниками из разных уголков нашей необъятной Родины. С чего начинается Родина? Не с этих ли её необъятных просторов, с привольной русской песни, с натруженных рук простого народа, с заветного и долгожданного письма? Любите ли вы писать письма? Знаю, многие дадут отрицательный ответ. Почему?

А любите ли вы получать письма?

Уверена, ответ будет утвердительный. Давайте разберёмся, почему? (выслушиваются ответы ребят).

Да, ребята, вы правы. Телефонный разговор предполагает сообщение краткой информации. А чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам?

(Им не хватает душевности, теплоты, которая исходит от письма)

Письмо всегда раскрывает личность пишущего, его духовный мир. Это маленькое литературное произведение, написанное специально для вас. Его можно подержать в руках, рассмотреть марку, оформление конверта. Даже запах у всех писем разный. Разглядывая почерк, вы всегда можете понять, что чувствовал человек, когда писал письмо: торопился ли, волновался, радовался.

Наш урок сегодня посвящен древнему и благородному умению писать письма. Жизнь людей за последнее столетие существенно изменилась. Отвыкли мы от волшебного ощущения беседы с помощью «письмеца в конверте», которое мы читаем, перечитываем и бережно храним долгие годы. Сейчас электронные послания заменили все виды переписки. Они чаще всего бывают с ошибками, иногда написаны просто так, неизвестно кому, ради развлечения. Машины украли у нас внимание друг к другу, искренность чувств, отзывчивость, слова единственные, сокровенные, идущие от сердца. Мы не знаем порой, как начать, чем продолжить, каким образом закончить самое простое письмо. А ведь умение писать письма, которые люди берегут и хранят, - Божий дар. В письмах бьется живое человеческое сердце. Какими простыми и яркими словами выражены трепетные чувства любви, тоски, сострадания, горечи!.. Пусть наш урок, посвященный эпистолярному жанру, поможет вам, дорогие ребята, научиться искусству написания письма, искусству этикета, соблюдаемых в письмах, привьет навыки оформления разных посланий. Этому мы сегодня с вами и будем учиться. Давайте вспомним основные правила искусства написания писем. (Приложение №1)

III. Изучение нового материала.

1. Вступительное слово учителя.

Между первой весточкой в бумажном конверте и современной электронной почтой - столетия, а сегодня прошлое, настоящее и будущее рядом в нашей жизни.

В письмо человек вкладывает свою душу. По письму можно узнать характер человека. Современные формы переписки сложились около двухсот лет тому назад. Их родина - Англия. Оттуда ведут начало основные правила – этикет составления корреспонденции. Но эпистолярное искусство (от греческого слова «эпистола» - письмо, послание) существует с древних времен.

Эпистолярная литература. Обратимся к словарям в сети интернет и почитаем, что же такое эпистолярная литература. (Работа с компьютерами, ноутбуками).

Эпистолярная литература (от греческого epistole – послание, письмо); переписка, изначально задуманная или позднее осмысленная как художественная или публицистическая проза, предполагающая широкий круг читателей. Такая переписка легко теряет двусторонний характер, превращаясь в серию писем к условному или номинальному адресату. Однако именно ориентация на адресата, пусть воображаемого, составляет важный опознавательный признак эпистолярной литературы, отличающий её от записок и дневника.

Как же давно начали писать письма? Обратимся к истории.

В античности уже сочинялись письма. Известны письма Эпикура и Цицерона.

Послания писали апостолы и «отцы церкви» (Киприан и Августин).

Образцом русской средневековой публицистики служит переписка Ивана 4 с князем Курбским и письма протопопа Аввакума.

В XVII-XVIII вв. форма эпистолярной литературы используется как способ придания непосредственности интеллектуальному общению. (Б. Паскаль, переписка Вольтера). Известны очерково-документальные «Письма русского путешественника» Н.М. Карамзина и письма из Франции Д.И. Фонвизина П.И. Панину. Опыт и форма эпистолярной литературы использованы в художественной повести «Бедные люди» Ф.М. Достоевского.

В XX веке сохраняется многообразие видов эпистолярной литературы у В. Розанова, И.А. Бунина.

Представьте, что вы получили письмо. Вам интересно его содержание. Но ваш взгляд всё равно остановится на листе. Вы увидите красоту и четкость почерка, порядок в расположении абзацев, аккуратность оформления, качество бумаги. Значит пишущий проявил вежливость к читающему. Или же, наоборот, в глаза адресату бросится обилие помарок, опечаток или исправлений, отсутствие формул вежливости, даты, подписи, некрасивое расположение текста, отсутствие абзацев и т.д.

Вывод напрашивается сам собою: в ваших интересах, чтобы форма письма помогла, или, по крайней мере, не помешала произвести благоприятное впечатление на вашего адресата.

2.Словарная работа.

Учитель: Давайте посмотрим, какие термины нам могут встретиться в эпистолярном жанре, попробуем объяснить и соотнести понятие и значение.

Эпистола, конверт, почтальон, адрес, адресат, адресант, письмо.

Эпистола. Место, куда отправляют письмо

Конверт. Грамотка, уведомленье, сообщение на бумаге, лист, письменная речь, беседа, посылаемая от одного лица к другому».

Почтальон. Тот человек, кому отправляют письмо.

Адрес. Человек, который доставляет почту по указанному адресу.

Адресат. Письмо, послание.

Адресант. Бумажный кулечек квадратной или прямоугольной формы, в который

вкладывают письмо.

Человек, отправляющий письмо.

Учитель: Запишите в тетрадь термины и их значение. Ребята, есть ещё некоторые слова, без которых не обходится ни одно письмо. (Направляю к началу урока). Назовите их.

Дети: Здравствуйте, спасибо, до свидания, пожалуйста, извините, благодарю, будьте добры.

3. Музыкальная физминутка.

Из-за парт мы выйдем дружно,
Но шуметь совсем не нужно.
Встанем прямо, ноги вместе,
Поворот кругом на месте.
Хлопнем пару раз в ладошки
И потопаем немножко.
А теперь представим, дети,
Будто руки наши – ветки.
Покачаем ими дружно,
Будто дует ветер южный.
Ветер стих, вздохнули дружно,
Наш урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели,
На меня все посмотрели!

4. Выступления учащихся.

Учитель: Сейчас мы отправимся в прошлое. Узнаем об истории письма, о первом почтовом ящике и конверте.

1 учащийся: С самых давних времен, когда человек только-только приобрел способность мыслить, ему хочется что-нибудь записать: оставить память о мыслях, идеях, открытиях, захватывающих историях или интересных людях. Даже когда человек не умел еще как следует говорить, и язык его состоял из десятка невнятных междометий, он уже оставлял на стенах своих пещер восхитительные по красочности и реалистичности картины. Позже, когда у человека появилась речь, тем более важным стало казаться записать то, что люди говорили друг другу.

Соединить два важнейших изобретения человечества - речь и письмо - оказалось не так уж просто. Ведь письмо - не только определенное количество знаков, выражающих определенную мысль. Письмо должно содержать и содержание послания, и возможность для другого прочесть, произнести его. Однако люди той поры, когда появились первые рисунки (10-20 тыс. лет назад) пока еще неспособны были разделить речь на фразы, предложения на слова, слова на звуки. В то время как язык человека выражает грамматику, словарь, синтаксические связи слов, попытки отразить что-либо в рисунках могло выражать только смысл самого события.

Вот почему основной задачей человека стало соединить изображаемые символы с устной речью. До того, как люди научились это делать, «письменность» фактически представляла собой лишь набор мнемонических символов - они позволяли читателю понять, в чем дело, но не отражали собственно речь, особенности языка. Пока еще каждый художник, кусочком угля изображавший на стене сцену охоты, по-своему рисовал дерево, зверя, траву. Однако постепенно сообщество вырабатывало свои нормы отражения общеизвестных предметов: к примеру, солнце могло быть изображено как круг с точкой посредине, и все члены племени знали, что это именно небесное светило. Этот символ закрепился в качестве изображения понятия «солнца». Аналогичная фиксация символов постепенно происходит с такими наиболее важными для доисторического человека понятиями, как «мужчина», «женщина», «вода», «огонь», и т.п. Так появилась первая система письменности - пиктографическое, или рисуночное, письмо.

2 учащийся: История возникновения почтовых ящиков претерпела за долгие годы существования много перемен. Первым работникам почтовой службы разрешалось обслуживать лишь высших чиновников, но постепенно с развитием грамотности встал вопрос о необходимости передачи информации и простому населению. Постепенно начали появляться частные, а затем и государственные почтовые службы. Затем появились и сами почтовые ящики, в которые можно было опускать «письма, записки и сочинения». Прообразом привычного нам почтового ящика послужили флорентийские тамбури — общедоступные ящики, которые устанавливались у стен церквей и соборов. Именно эта идея и навела на мысль француза Ренуара де Виллайса о способе сбора частных писем. Металлический почтовый ящик прошел долгую историю.

В Санкт-Петербурге первый почтовый ящик появился 13 декабря 1848 года. Это почтовый ящик был синего цвета, сделан из досок и обшит железом, но он был неудобен и легко взламывался. Вскоре власти заменили их на чугунные - весом более сорока килограммов. И лишь в 1910 году был разработан металлический почтовый ящик с механически открывающейся донной дверцей. Его изобретением мы пользуемся до сих пор.

3 учащийся: Современный человек, пишущий письма и запечатывающий их в конверты, вряд ли задаёт себе вопрос, откуда взялся конверт и чему обязан он своим появлением на свет. Слово «конверт» произошло от английского глагола «to cover» — закрывать.

Появление бумажного конверта обязано простой случайности.

В 1820 году владелец писчебумажного магазина в городе Брейтона (Англия) Бревер решил для привлечения покупателей устроить в витрине своего магазина оригинальную выставку. Всю ночь он без устали трудился над сооружением в большом окне грандиозной пирамиды из бесчисленных бумажных листов самых разных размеров.

Основанием пирамиды служили листы бумаги, предназначенной для печатания газет, вершиной — листок бумаги размером с визитную карточку.

Бумажная пирамида в витрине магазина Бревера привлекла внимание всего города. Днём и ночью около витрины собиралась толпа. Особого внимания удостоился листок, венчающий пирамиду.

Если до этого брейтонцы использовали для писем бумагу любого формата, то после «выставки» особым шиком стало считаться писать письма на бумаге формата визитной карточки.

Вскоре, однако, обнаружилось, что это неудобно: чтобы отправить письмо по почте, требовалось, естественно, написать адрес получателя, а так как о конвертах тогда никто не имел ни малейшего представления, то адрес писался на том же листе бумаги, что и само письмо. Для этого письмо складывалось с таким расчётом, чтобы оставалось свободное место для адреса. На маленьком листке этого свободного места не оставалось.

Владелец магазина стал получать от своих покупателей многочисленные жалобы по этому поводу, которые навели его на мысль изготовить из бумаги нечто вроде мешочков для вкладывания в них писем.

Бревер, продумав форму и размеры такого мешочка, изготовил в 1820 году небольшую партию и стал, вначале в виде бесплатного приложения к купленной у него бумаге, вручать их своим покупателям.

Мешочки имели громадный успех и получили название «конверт», от глагола «закрывать». Успех конвертов был столь велик, что Бревер вынужден был поручить их изготовление двенадцати специальным предприятиям».

5. Знакомство с видами писем.

Учитель: Спасибо, ребята, за информацию. А сейчас познакомимся с видами писем.

Учитель: Существуют несколько видов писем:

  • деловое,

  • личное:

  • письмо-поздравление,

  • письмо-просьба,

  • любовное письмо,

  • благодарственное письмо,

  • письмо-обращение,

  • письмо-рассказ.

Все они отличаются друг от друга по тематике, содержанию и адресатам. Но есть правила переписки, которые являются общими для написания любого письма.

Правила переписки

  • Правило 1. Чужое письмо – тайна за семью печатями. Письмо распечатать может только его адресат.

  • Правило 2. Невежливо не отвечать на письмо. Ответить на письмо нужно не позднее 3-5 дней со дня получения.

  • Правило 3. Бумага и конверт должны быть безупречно чистыми.

  • Правило 4. Письмо должно быть написано аккуратным почерком, без исправлений. Умение разборчиво писать – первое правило вежливости.

  • Правило 5. Не следует писать письмо в плохом настроении.

  • Правило 6. Не употребляйте в письмах шаблонных выражений.

6. Формирование умений и навыков. Правила написания письма.

Учитель: Давайте посмотрим, какие же есть правила написания современного письма?

Ребята, для чего мы пишем письма? Какие задачи ставим перед собой и что стремимся решить при общении с другими людьми?

Дети:

  • сообщить, оповестить;

  • поделиться чувствами, впечатлениями;

  • извиниться;

  • поблагодарить;

  • поздравить.

(Запись в тетрадях)

Учитель: Из каких частей состоит письмо?

  • Приветствие и обращение.

  • Изложение того, что хочешь написать, и вопросы о том, о чем хочешь узнать.

  • Заключение.

  • Подпись.

  • Дата.

7. Подпись конверта

Учитель: Может ли письмо найти адресата, если неправильно будет подписан конверт? Правильно, нет. Давайте познакомимся с памяткой по подписыванию конверта.

Памятка по подписыванию конверта:

  • Рассмотреть конверт, найти место адреса получателя, отправителя.

  • Написать фамилию и имя получателя, его адрес.

  • Написать индекс по образцу.

  • Написать по образцу адрес отправителя.

  • Аккуратно сложить письмо, положить его в конверт.

  • Проверить, правильно ли подписан конверт,  заклеить его.

  • Опустить письмо в ближайший почтовый ящик.

Учитель: Давайте подпишем конверты, пользуясь памяткой (у каждого на столе - памятка).
Учитель: Дети, а без чего ещё письмо не найдёт адресата? (без марки на конверте)

В октябре 2010 года отмечалось 150-летие российской почтовой марки. Давайте представим, что мы художники, нам поручили изготовить новую марку. Объявляю конкурс на лучший эскиз марки. Мы попытаемся создать свой эскиз почтовой марки.

(делают набросок марки на альбомных листах карандашом, фломастером, красками)

Учитель: Написали письмо, подписали конверт, наклеили марку, а каковы наши действия дальше? Кто потом имеет дело с нашими письмами? Верно. Работники связи – почтовая служба. Какова она?

(выступление детей).

  • Эпистолярное искусство – это искусство написания письма. Оно существовало с древних времен. История обмена известиями начинается с каменного века. Раньше информация передавалась дымом костров. Поднимаются над холмами столбы дыма – выше, ниже, светлее, темнее. Язык этот понятен многим племенам индейцев.

  • Информацию можно было передать ударами в сигнальные барабаны. Застучали, загремели барабаны – там-тамы и далеко разнесся их рокот, докатился до ближайшей деревни. Там послушали, разобрались в условных сигналах, своих барабанщиков вызвали и дальше передают.

  • И много еще способов придумывали люди: вязали разноцветные узелки на длинных шнурах, передавали букеты (язык цветов – очень древнее изобретение).

  • Позже начали посылать гонцов с устными сообщениями. Такой вестник заучивал «письмо» и пересказывал адресату. Существовала эстафетная почта: один гонец пересказывал «письмо» другому и так пока не добегут до адресата.

  • С появлением письменности письма писались на разных материалах: на каменных, деревянных и глиняных пластинах, на пальмовых листьях, папирусе, на вощеных дощечках, пергаменте, бересте и, начиная с 15 века, на бумаге. Такая почта работала через гонцов.

  • Употребляемую в наше время форму письма, как и заклеенный конверт, начали использовать только в 20–х годах 19 века в Англии. В середине того же столетия вошли в употребление почтовые марки. В старину существовали так называемые письмовники. В них были образцы писем на самые разнообразные темы. Особенной популярностью они пользовались у малообразованных людей.

8. Релаксация.

Учитель: Спасибо, дети. Долгое время почты вообще не существовало. Отправляли письма с гонцами. Помните, в сказке о царе Султане к царю отправляют гонца с известием о том, что у него родился ребенок? Шло время, шире становились связи между городами и княжествами, все дальше посылали в путь гонцов. К тому времени гонцы уже стали постоянными, а звали их теперь ямщиками. Во многих странах еще раньше существовала голубиная почта, для которой специально вывели породу почтовых голубей. К ноге такого голубя привязывали письмо, и он доставлял его адресату. А еще существовала морская почта. Моряки запечатывали свои послания в бутылку и бросали в океан.

III. Творческая работа.

Учитель: Теперь, когда вы знаете, какие бывают письма, каким стилем их надо писать, как подписывать конверты, вы сами попробуете написать письмо родителям. Почему родителям? Вы скоро покинете своих родителей: кто-то поедет учиться, кто-то – работать, а парни – в армию. Не забудьте, что первым проявлением вашего внимания к родителям станут письма. Поэтому сегодня я предлагаю вам использовать полученные на уроке сведения и рекомендации и написать письмо родителям так, как вы хотели бы написать его, если бы оказались вдалеке от них. Не заставляйте страдать своих матерей, отцов. Когда вы сами станете родителями, вы поймете, как нужно, важно внимание детей.  Пишите письма, звоните, шлите поздравительные открытки. Радуйте их! А девизом нашего творческого задания будут такие слова:

Думать - коллективно!

Решать - оперативно!

Отвечать - доказательно!

Бороться - старательно!

И открытия нас ждут обязательно!

(Дети выполняют задание на фоне песни «Тост за матерей»)

9. Проверка работы. Чтение и анализ писем.

IV. Итог урока.

Вот закончился урок,

Подведём сейчас итог.

Что нового вы узнали о письмах на сегодняшнем уроке? Что было для вас наиболее интересным? Было ли что-то непонятно при изучении темы? Рефлексия «Яблоня».

На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение.

V. Задание на дом.

А теперь, внимание,

Даю домашнее задание.

«Уникальность писем в том, что они позволяют человеку непредвзято заглянуть в себя. Что на небольшом листе бумаги я хочу сказать близким, друзьям. Нелегкие вопросы задает себе порой человек, склонившийся над письмом: так ли я живу, что думают обо мне сверстники. Работа над письмом – это и работа над собой». Шалва Амонашвили. Дома вы перепишете набело творческую работу, начатую в классе.

Ребята, закончить урок мне хочется словами А.С. Пушкина: «Друзья мои, прекрасен наш союз…». Молодцы, ребята! Большое спасибо вам за работу на уроке. Я думаю, что прикосновение к тайне – всегда интересно, а если это оказывается полезным, то интересно вдвойне. До свидания.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров382
Номер материала ДВ-343806
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх