Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок письма " Практическое употребление слов, обозначающих предмет" ( 3 класс)

Урок письма " Практическое употребление слов, обозначающих предмет" ( 3 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа урок письма 3 класс Практическое употребление слов, обозначающих предметы..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: «Практическое употребление слов, обозначающих названия предметов”.

Цель: упражняться в практическом употреблении слов, обозначающих названия предметов при составлении предложений по рисунку, вопросам, по данным словам с помощью учителя и самостоятельно.


Учебные задачи:

  • уточнение понятия о словах, обозначающих предметы;

  • упражнение в группировке слов, обозначающих одушевлённые и неодушевлённые предметы;

  • совершенствование умения образовывать форму множественного числа имён существительных;

  • упражнение в составлении предложений;

  • совершенствование графических навыков при закреплении написания строчной буквы «м»;

  • увеличение активного словаря

  • развитие мелкой моторики;

  • развитие памяти и внимания.


Оборудование урока:

  • компьютер, проектор, учебник.

I.Организационный момент: положительный настрой на урок.

Прозвенел звонок и смолк.

Начинается урок.

Все за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Приготовились учиться,

И трудиться, не лениться.


II.Сообщение темы и задач урока

Сегодня на уроке мы продолжаем составлять предложения по рисункам, вопросам, по данным словам, будем находить в предложениях слова, которые обозначают предметы.

3.Сначала выполним гимнастику для пальчиков:

Этот пальчик-дедушка.

Этот пальчик-бабушка.

Этот пальчик-папочка.

Этот пальчик-мамочка.

Этот пальчик-я.

Вот и вся моя семья.

Гимнастика с предметами.

Жил да был в деревне дед.

Он купил велосипед.

Быстро едет по дорожке.

И грибы везёт в лукошке.

4. Работа в тетради.

Пальчики размяли. Можем писать. Пишем в тетради число, классная работа.


5. Минутка чистописания.

Сегодня на минутке чистописания мы вспомним, как пишется буква, а какая вы должны отгадать

Загадка:

Хорошо известно всем.

Где метро, там буква М.

Правильно, мы будем писать "М" заглавную и строчную. Напишите красиво строчку буквы "М".

6. А сейчас мы вспомним изученные словарные слова.(показ слайдов с картинками словарных слов).Запись слов в тетради самостоятельно.

Арбуз, сапоги, корова, медведь, стакан, отец, пенал, сорока, картина, газета.

Мы уже давно работаем над словами, которые обозначают предметы, явления, события и отвечают на вопросы кто? или что?

-Какие слова отвечают на вопрос кто? (Слова, которые называют людей или животных.)

- А на какой вопрос отвечают слова, которые называют неодушевлённые предметы, явления, события? (Что?)

-Выберите из словарных слов слова, которые отвечают на вопрос КТО?

( корова, медведь, отец, сорока), и которые отвечают на вопрос ЧТО?( арбуз,

сапоги, стакан, пенал, картина, газета)

-Составьте предложение со словом корова и схему этого предложения.

( Корова даёт молоко.)


7.Закрепление пройденного.

Напишем в тетради вопросы кто? что?

В начале урока на минутке чистописания мы прописывали букву « М», и поэтому мы будем записывать слова, в которых есть звук [м] или [м']. Если этих звуков в слове нет, то их не пишем. Если слово отвечает на вопрос кто? – пишем в левый столбик, если на вопрос что? – пишем в правый столбик.


Слова: кошка, мышка, мама, папа, мишка, мяч, весна, зима, малыш.

8. Гимнастика для глаз -тренажёр Базарного.

-А теперь давайте дадим отдохнуть нашим глазкам и позанимаемся на тренажёре. Будем следить глазками за движущейся точкой.


Молодцы! Продолжаем урок. Теперь составим с этими словами предложения.

- Где живёт мышка? (Мышка живёт в норке.)

-Куда спешит мама? (Мама спешит на работу.)

- Какое время года на дворе? (На дворе осень.)

Запишем эти предложения в тетради и подчеркнём предметы.


9.А теперь физкультминутка.

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз, два, три, четыре.

Мыши дёрнули за гири.

Тут раздался сильный звон –

Убежали мыши вон!


10.Работа в тетради.

Работаем дальше. Посмотрите на слова и давайте составим из них предложения.(слайды)

  • дереве, дятел, сидит, на

  • долбит, крепким, он, клювом, осину

Давайте запишем в тетради эти предложения. Подчеркнём предметы и действия предметов.

А теперь открыли все учебники на странице209 и нашли упражнение №13. Выполняем задание.


10. Итог урока.

Мы все сегодня хорошо поработали на уроке, и в конце урока я хочу посмотреть, как вы усвоили материал. Давайте поиграем в игру « Распредели предметы», но перед этим давайте повторим:

-На какой вопрос отвечают слова, которые называют людей и животных? (Кто?)

- На какой вопрос отвечают слова, которые называют неодушевлённые предметы, явления, события? (Что?)

Я буду показывать картинки. Если предмет отвечает на вопрос КТО? будете хлопать, а если на вопрос ЧТО? будете молчать.(слайды)

Картинки: слон, собака, окно, дневник, карандаш, самолёт, ёж, бабочка, дом, книга.

11.Оценивание учащихся: выставление отметок.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров13
Номер материала ДБ-209084
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх