Урок письма в 1 классе на тему "Заглавная буква "Х". Письмо слогов, слов с буквой "х" после звуко-буквенного анализа. (уха, ухо)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат №4»

Урок письма в 1 классе

Заглавная буква Х. Письмо слогов, слов с буквой «х» после

звуко-буквенного анализа (уха, ухо)

Автор: Быкова Т.Д.

Осинники, 2017г

Тема: Заглавная буква Х. Письмо слогов, слов с буквой «х» после

           звуко-буквенного анализа (уха, ухо)

Цель: Формирование навыков аккуратного написания строчных и заглавных

          букв, слов с этими буквами.

Задачи: 1. Учить написанию заглавной буквы Х, слов со строчной буквой «х»

                   после звуко-буквенного анализа

              2. Развивать память, внимание через задания по написанию букв, 

                  слогов с печатного текста, через сравнение письменных и печатных

                  букв, мелкую моторику.

              3. Воспитывать учебную мотивацию

Планируемые результаты:

Личностные – развитие навыков сотрудничества со взрослыми и

    сверстниками;

  - овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в

    повседневной жизни.

Предметные – писать строчные и заглавные буквы,

                      - анализировать слова по звуковому составу,

                      - составлять слова из букв разрезной азбуки.

Познавательные – делать простейшие обобщения, сравнивать на наглядном

материале.

        - выделять некоторые существенные, общие и

          отличительные свойства хорошо знакомых предметов.

Регулятивные – адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения;

     - принимать цели и произвольно включаться в деятельность,

        следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

     - соотносить свои действия и их результаты с заданным

       образцом, принимать оценку деятельности с помощью

       учителя.

Коммуникативные – вступать в контакт и работать в коллективе;

 - обращаться за помощью и принимать ее

- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию

- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия

с одноклассниками и учителем.

Оборудование: 1. Кассы букв

                           2. Печатные слоги, слова

                           3. Таблица с письменными буквами «Х», «х».

                           4. Картинки: рыбак, ухо.

I.                   Организационный момент

- Руки (слова учителя)

          на месте (ответы учеников)

- Ноги

          на месте

- Локти

          у края

- Спинка

           прямая.

Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики

II.                Основная часть

1.     Актуализация полученных знаний и умений.

- Какая буква лишняя?

2.     Закрепление полученных знаний и умений

а) Написание с печатного текста букв, слогов

а   м  с  у

ам   ум   со   ма  ус

б) Написание строчной буквы «х», слогов ха, хо

(педагог обращает внимание обучающихся на соединение букв)

3.     Получение новых знаний

а)  Анализ заглавной буквы «Х» (2 элемента, два больших полуовала)

Сравнение заглавной и строчной, письменных и печатных.

Написание заглавной буквы «Х» (одна строка) и заглавной и строчной букв «Х,х» (одна строка).

б) Составление слов после звуко-буквенного анализа

- Кто это? (рыбак)

- Что он делает? (ловит рыбу)

- Что варят из рыбы? (уху)

     - Составляем слово «уха» и пишем его в тетрадь.

(деление слова на слоги, обозначение звуков буквами разрезной азбуки) – работа с кассами.

Педагог на доске показывает правильное написание слова, обращая внимание на соединение букв.

- Что это? (ухо)

- Что мы слышим с помощью ушей? (звуки)

- Надо научиться писать это слово.

(деление слова на слоги, обозначение звуков буквами разрезной азбуки) – работа с кассами

Педагог на доске показывает правильное написание слова, обращая внимание на соединение букв.

III.             Итог урока

- Какую букву учились писать?

- А какие слова написали?

- Поднимите руку те, кто считает, что справился с заданиями?

- А теперь те, кто затруднялся.

- Что у вас не получилось?

IV.            Оценка деятельности обучающихся.