Урок письма в 1 классе ПНШ

Урок письма в 1а классе «Письмо сточной буквы ж».

Цели деятельности педагога: способствовать формированию в памяти образа буквы ж, научить писать строчную букву, создать условия для развития речи, фонематического слуха, памяти.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают правила выполнения звукового анализа слов; умеют проводить поэлементный анализ ж; получат возможность научиться писать заглавную и строчную букву Ж, ж.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: применение правила написания гласных после шипящих в буквосочетании –жи.

Регулятивные: умеют учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность; сопоставлять выполненную работу с образцом; вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: умеют включаться в совместную работу; владеть монологической и диалогической формой речи; излагать мысли точно, ясно и просто; соблюдать орфоэпические нормы произнесения слов.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

Оборудование: проэктор, алфавит, прописи, слоговая таблица.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Организационный момент.	1. Гигиенические правила посадки при письме.
2.Актуализация знаний.	- Ребята, с какой буквой мы сегодня знакомились на Азбуке?    Расскажите, что вы про букву Жэ и звук ж уже знаете. Охарактеризуйте этот звук. Чем отличается он от остальных согласный звуков?	С буквой ж Он согласный, звонкий Он всегда твёрдый
3.Сообщение темы урока.	Итак, какую букву мы будем сегодня учиться писать? Верно, сегодня мы научимся писать строчную букву ж и слоги и слова, в которых встречается эта буква.	Букву ж.
4. Работа в прописи.	Посмотрите на экран, рассмотрите печатную и письменную букву ж. Назовите сходства и отличия этих букв. Рассмотрите элементы, из которых состоит строчная буква ж. Обведите элементы буквы ж в синей рамочке. Поставим руку на локоток. Посмотрите, как я пишу эту букву. Обратите внимание на наклон, высоту, ширину буквы. Пишу букву ещё раз. Пропишем эту букву в воздухе несколько раз (пишем под счёт). Начинаем работать на первой строке. Переходим на вторую строку. Разбираю на доске характерные ошибки. Заканчиваем страницу.	Ответы обучающихся. Выполняют задания.
Ф\М	Кузнечики.
Работа в тетрадях. Работа со слоговой таблицей, письмо слогов слияния.	Гигиенические правила письма. Открываем тетради в косую линейку.           От последнего написанного отступаем 1 строку вниз и на следующей строке начинаем работать. Ещё раз посмотрели, как я пишу эту букву, пишем вместе со мной под счёт. Дописали прописные буквы ж до конца строки. В слоговой таблице найдите строку, где расположена буква ж. Каждый про себя прочитал все слоги с этой буквой. Сейчас каждый вслух тихим голосом прочитайте эту же строку. Запишите на следующей строке в тетради все указанные слоги.	Выполняют задания. Читают строку.
Письмо слов с буквой ж.	Посмотрите на картинки на экране. 1.     Жук. Прочитайте это слово с ударением, прочитайте это слово, выделяя каждый звук. Запишите слово жук. Составляем звуковую схему этого слова. 2.     Жаба. Проводится аналогичная работа. 3.     Жираф. Проводится аналогичная работа.
Ф\М	Рыбки.
Письмо предложений с разобранными словами.	Жук ползёт по траве. Жаба живёт на болоте. Жираф жуёт листья акации. Проверка.	Записывают предложения.
Заключительная часть урока. Рефлексия.	1.                          С какой буквой мы сегодня работали на уроке? 2.                          Закончите предложения.	Ответы детей.

Краткое описание документа:

Урок письма в 1 классе по программе "Перспективная начальная школа". Тема: "Письмо строчной буквы ж"

Цели деятельности педагога: способствовать формированию в памяти образа буквы ж, научить писать строчную букву, создать условия для развития речи, фонематического слуха, памяти.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают правила выполнения звукового анализа слов; умеют проводить поэлементный анализ ж; получат возможность научиться писать заглавную и строчную букву Ж, ж.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: применение правила написания гласных после шипящих в буквосочетании –жи.

Регулятивные: умеют учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность; сопоставлять выполненную работу с образцом; вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: умеют включаться в совместную работу; владеть монологической и диалогической формой речи; излагать мысли точно, ясно и просто; соблюдать орфоэпические нормы произнесения слов.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебе; выполняют основные правила гигиены чтения и письма.

Оборудование: проэктор, алфавит, прописи, слоговая таблица.