Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок письма в 1 классе по теме "Письмо букв Б б"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок письма в 1 классе по теме "Письмо букв Б б"

библиотека
материалов

Урок письма в 1 классе

Тема: письмо букв Бб

Цель: - сформировать в памяти чёткий образ буквы; отрабатывать начертание букв, соединений букв в целом; учить списыванию; записи под диктовку

- формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание

- развивать внимание, мышление учащихся.

- дружеские отношения, взаимопомощь

ХОД УРОКА



1. Актуализация знаний

Формирование УУД


Прозвенел звонок-начинается урок

Вот звери просят вас научить писать буквы Бб А вы умеете?

Давайте вместе учиться

Личностные: верные ответы детей активизируют мотивацию к дальнейшему обучению; создается ситуация успеха; поддерживается интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Регулятивные: учащиеся довольно дол го* удерживают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, выполняют учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Познавательные: учащиеся учатся строить речевое высказывание в устной форме; осуществлять анализ объекта с

выделением существенных и несущественных признаков; формулировать выводы по результатам анализа объекта.

Коммуникативные: готовность учащихся выслушивать различные высказывания, звучащие на уроке, верные и неверные; контролировать действия партнёров.


2Целеполагание

Личностные: учащиеся принимают и осваивают новую социальную роль ученика, понимают границы того, «что я знаю», и того, « что я не знаю», и стремятся к преодолению этого разрыва.

Регулятивные:учащиеся удерживают и сохраняют учебную задачу на основе :оотнесения того, что уже известно и усвоено ими, и того, что ещё неизвестно.

Познавательные: дети осуществляют поиск ответов на вопросы учителя, строят устные высказывания, устанавливают

причинно-следственные связи, используютзнаково-символические средства, осуществляют анализ объекта с целью выделения частей рассматриваемого объекта.

Коммуникативные: учащиеся адекватно используют речевые средства для решения поставленной задачи, контролируют действия

одноклассников: внимательно слушают ответы, в вежливой и корректной форме высказывают несогласие.


Поставьте учебную цель.


Знакомство с «работой» буквы

Какие правила письма вы знаете?

Как писать букву б? как она соединяется с другими буквами?



3.Введение нового материала

Личностные: в результате выполнения задания формируется внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца « хорошего ученика».

Регулятивные:учащиеся учитывают данные ориентиры, правило в способе действия, осуществляют пошаговый контроль, выполняют учебные действия в громко-речевой форме.

Познавательные: дети используют знаково-символические средства для решения задачи, устанавливают аналогии, овладевают общим приёмом решения задачи.

Коммуникативные: учащиеся адекватно используют речевые средства для решения поставленной задачи.

Письмо буквы, слогов и слов с буквой б

Борис, бублик

Схема з/б,


4. Отработка знаний, умений и навыков

Личностные: учащиеся проявляютучебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи, широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Регулятивные: учащиеся

принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эта лона.

Познавательные: дети анализируют объекты, строят рассуждения в форме простых суждений об объекте, его строении, читают звуковые схемы.

Коммуникативные: учащиеся

сотрудничают с учителем и сверстниками, контролируют действия партнеров, учатся владению речью, участвуют в коллективном обсуждении проблемы построения схемы слова.


Запись предложения: схема, запись

У Бобика бублик. Фронт на доске.

5.Самостоятельное решение учебных задач

1ичносгные:у учащихся формируется способность к самооценке на основе критерия

успешности

учебной деятельности, к сопереживанию.

Регулятивные:учащиеся принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают

выделенные учителем ориентиры действия, планируют свои действия

в соответствии с поставленной задачей, осуществляют контроль, вносят

коррективы в свои действия и оценивают их.

Познавательные: дети используют схемы для решения задачи, анализируют

объекты, устанавливают причинно-следственные связи, строят рассуждения об объекте.

Коммуникативные: учащиеся

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, строят
понятные для партнёра высказывания, контролируют действия партнера,
используют речь для регуляции своих действий.

Списывание с печатного текста

А у Полкана пряник.

В паре:

Подчеркнуть мягкие согласные, поставить ударение в словах: позвонит, белый

6. Проверка выполнения заданий

Личностные: формируется

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца « хорошего ученика».

Регулятивные: учащиеся

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату, адекватно воспринимают оценку учителя, вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные: дети строят рассуждения об объекте, группируют, сравнивают и

анализируют объекты, выделяют их существенные признаки, ориентируются на

конкретные способы_решения задач,

Коммуникативные: учащиеся строят монологические высказывания, используют
речь для регуляции своего действия, контролируют действия партнеров.

Фронтально

Докажи.

7. Рефлексия.

Личностные: у учащихся формируется способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: учащиеся оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Познавательные: дети учатся обобщать, строить высказывания в устной форме,
использовать знаки и схемы, воспринимать информацию на слух.
Коммуникативные: учащиеся формулируют собственное мнение, учатся владеть
монологической речью, контролируют действия партнера

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА:достигли мы цели урока? Почему так решил? Что можно отметить трудного, интересного? Как работал ты, оцени себя и нарисуй смайлик






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров482
Номер материала ДВ-033860
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх