Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок письма в 1 классе УМК "Гармония" Письмо букв Кк

Урок письма в 1 классе УМК "Гармония" Письмо букв Кк



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Письмо прописной буквы К и строчной буквы к.

Тип урока: овладение новыми знаниями. 
Задачи урока: 
Предметные задачи урока: 
развитие у учащихся умений писать буквы К, к, 
выделять элементы, из которых состоят буквы; упражняться в написании изученных букв; закрепить виды соединений букв; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; выполнять звуковой анализ слова; анализировать предложение с последующим разбором. Метапредметные задачи урока: 
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрация основ самоорганизации

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная. 
Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез. 
Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

2. Осознанное выполнение различных действий Учитель выставляет рисунки на доску с изображением сказочных героев: Красная Шапочка, Кот в сапогах, Карлсон – Назовите персонажей сказок. Что общего в их именах? (Все начинаются со звука [к]) - Отгадайте: кто это? Не лежалось на окошке – Покатился по дорожке… ( Колобок) – С какого звука начинается это слово, а каким заканчивается? – Чем будут отличаться буквы к при записи этого слова? (Первая буква будет заглавной (прописной), а последняя – строчной).

3. Сообщение темы урока. – Как вы думаете, ребята, какие буквы сегодня на уроке будут «именинницами»? (К, к) - Чему мы должны научиться? (Писать буквы «Кк», слоги и слова с этими буквами) 4. Знакомство с буквами. 1). Устная работа. Работа над чистоговоркой. кы-ко-ку-ка Моя сумка не легка. кэ-ки-ка-ко В школу я иду легко! – Как кудахчет курица? (ко-ко-ко) – Как поёт кукушка? (ку-ку; ку-ку) Послушайте стихотворение. Какие значения слова ключ оно объясняет? Много разных есть ключей: Ключ – родник, среди камней, Ключ скрипичный, завитой И обычный ключ дверной. – На что похожа буква «к»? – Из каких элементов состоит строчная буква «к»? (из трёх палочек) – Из каких элементов состоит прописная буква «К»? 2). Повторение правил посадки при письме. 3). Письмо элементов букв. Письмо по образцу учителя в воздухе. Письмо под счёт в тетради. Строчная буква к состоит из трёх элементов: прямой и двух кривых. Начинаю писать прямую наклонную палочку от верхней строчной линии до нижней. Второй элемент – это кривая линия, которую начинают (как в буквах о, а) немного ниже верхней строчной линии, закругляют, касаясь её, и резко ведут вниз, потом на середине строки возвращают влево к середине первого элемента. Третий элемент начинаем писать по второму до того места, где второй поднимается вверх, закругляем вниз, переходим на прямую палочку, которая возле нижней строчной снова закругляется вправо и заканчивается почти на середине строки. Под такт: раз-и-два-и-три-и. Работа на стр. 26. 4). Пальчиковая разминка. 5). Продолжение работы в тетради. Письмо прописной буквы К (с. 27) Прописная буква К состоит их четырёх элементов: острого элемента, удлинённой прямой и двух кривых. Начинаем писать немного ниже межстрочной линии короткой прямой, доводим её до до межстрочной и, не отрывая руки, ведём удлинённую прямую вниз до нижней строчной, где закругляем влево. Следующий элемент начинается немного ниже межстрочной линии, возле неё закругляется влево и ведётся наклонно вниз, затем, не доходя до верхней строчной линии, возвращается влево к первому элементу. Отсюда начинается четвёртый элемент, который пишется по третьему до того места, где третий поднимается вверх, а этот элемент опускается вниз прямой линией вплоть до нижней строчной, где закругляется вправо. Пишем под такт: и-раз-и-и-два-и- и–три-и. 5. ФИЗМИНУТКА. 6. Первичное закрепление Письмо на стр. 27, оставшиеся строки. 7. Устная работа. 1). Работа со схемами слов. – Рассмотрите рисунок в тетради на с. 26. - Кто изображён в левом верхнем углу? (кошка) – Проанализируйте схему слова «кошка». – Сколько звуков в этом слове? – Назовите первый звук? [к] – Какой это звук? (согласный, твёрдый, глухой) – Букву согласного звука [к] напишите под клеточкой на чёрточке. – Сколько слогов в этом слове? (2) - Как по другому, ласково, можно назвать это животное? (киска) Аналогичная работа со словом киска. Печатание слов под схемами (с. 26). 2). Работа со схемой предложения. – Кого видите на картинке слева? (девочек) – Вы можете назвать имена девочек? (Клара и Кира) – Что делают девочки? (играют с Муркой) - На с. 27 найдите схему, что это за схема? (это схема предложения) – Из скольки слов оно состоит? (из 4) Подчеркните опасные места в предложении. – О ком это предложение? (о Кларе и Мурке) Составьте предложение с опорой на картинку. (У Клары кошка Мурка) Обозначьте безударные гласные звуки на схеме. Произнесите их. (ы-а-а) Печатание предложения на свободной строке.

3). Работа с картинками и схемами слов (кролик, сороки, Кира)

4). Игры с мячиком. – Придумайте как можно больше слов со звуком [к] и [к,] – Дайте характеристику звуку [к] (согласный; может быть твёрдым или мягким, глухой) 5). Работа над скороговоркой. Очень часто бьются У Катюши блюдца.

8. Закрепление Работа на стр. 27, на нижней строке под печатным шрифтом запись предложения письменными буквами.

9. Итог урока.  

Рефлексивный анализ

–Чему научились на уроке? – Что показалось самым интересным? - А что было сложным? - С каким настроением заканчивается урок?

- Большое спасибо за хорошую работу на уроке.



10. Домашнее задание.

Раскрасить все картинки на с. 26-27; поиграть с родителями в слова со звуками [к, к,].



3




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров463
Номер материала ДВ-094646
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх