Урок письма в 1 классе УМК «Гармония» Письмо букв Рр.

Урок письма в 1 классе УМК «Гармония»                                                                    Тема урока: Письмо букв Рр.

Тип урока: овладение новыми знаниями. 
Задачи урока: 
Предметные задачи урока: 
развитие у учащихся умений писать буквы Р, р, 
выделять элементы, из которых состоят буквы; упражняться в написании изученных букв; закрепить виды соединений букв; продолжить формирование умений делить слово на слоги, выделять голосом ударный звук в слове; выполнять звуковой анализ слова; анализировать предложение с последующим разбором.                                    Метапредметные задачи урока: 
Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя, а затем самостоятельно оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: демонстрация основ самоорганизации

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная. 
Мыслительные операции: анализ, сравнение, синтез. 
                                                                      Ход урока

1. Мотивация учебной деятельности     

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!                                                                      

2. Осознанное выполнение различных действий

Учитель читает стихотворение:                                                                                                          Рано-рано рыбаки,
рыбу ловят у реки.
Им попались рак, ракушка,
ручка, радио, игрушка.
руль, рубашка, стул резной.
А рыбёшки - ни одной!                                                                                                                                          3. Сообщение темы урока.                                                                                                                                  – Как вы думаете, ребята, какие буквы сегодня на уроке будут «именинницами»? (Р, р)                                                                                                                                                                - Чему мы должны научиться?   (Писать буквы «Рр», слоги и слова с этими буквами)                                                                                                                                                                                      4. Знакомство с буквами.                                                                                                                                                                                                                                                            1). Устная работа.                                                                                                                                                                                                                                                          Работа над чистоговоркой.                                                                                                                                                ра-ро-ру-ры                                                                                                                                                Все надули мы шары.                                                                                                                                             рэ-ри-ро-ра                                                                                                                                               Продолжается игра!                                                                                                                                               – Как рычит собака? (р-р-р)                                                                                                                              - Кто ещё умеет рычать?                                                                                                                         – На что похожа буква «р»?                                                                                                                         Буква Р – на мачте парус,
Вдаль плывёт, небес касаясь.                                                                                                                        – Из каких элементов состоит строчная буква «р»?                                                                                                                                                                      – Из каких элементов состоит прописная буква «Р»?                                                                              2). Повторение правил посадки при письме.                                                                                       3). Письмо элементов букв «рР», письмо букв «рР».                                                                                                        Письмо по образцу учителя в воздухе. Письмо под счёт в тетради.                                                          Строчная буква р  в своём составе имеет два элемента. Первый – наклонная удлинённая палочка, второй -  наклонная палочка, с закруглением внизу и вверху. Начинаю писать от верхней строчной линии прямую, ведём её до нижней межстрочной. Потом ведём от первого элемента, немного ниже верхней строчной линии, вверх линию, которая закругляется под верхней строчной и ведётся вниз наклонной прямой до нижней строчной, где и закругляется вправо. Под такт: раз-и-два-и.                                                                                                           4). Пальчиковая разминка «Рыбки плавали, ныряли…»                                                                                                                               5). Продолжение работы в тетради.                                                                                                   Письмо прописной буквы Р.                                                                                                                      Прописная буква Р в своём составе имеет два элемента. Первый – удлинённая наклонная палочка, второй – верхний полуовал. Начинаем писать букву с первого элемента: ведём прямую наклонную палочку от верхней межстрочной до нижней строчной и закругляем влево. Затем ниже межстрочной начинаем писать второй элемент. Закругляем влево и вверх под межстрочной линией, потом продолжаем линию в правый полуовал. Пишем под такт: раз-и-и-два-и.                                                                                                                                                                                                                                                                    5. ФИЗМИНУТКА.  «Раз подняться, подтянуться…»                                                                                                                                  6. Первичное закрепление                                                                                                                Письмо на стр. 21, оставшиеся строки.                                                                                                       7. Устная работа.                                                                                                                                                                                1). Работа со схемами слов.                                                                                                                                            – Рассмотрите рисунок в тетради.                                                                                                                              - Что нарисовано в левом верхнем углу? (рак, река)                                                                                                   – Проанализируйте слово «рак».                                                                                                       – Сколько звуков в этом слове? (3)                                                                                                                   – Назовите первый звук?  [р]                                                                                                                 – Какой это звук? (согласный, твёрдый, звонкий)                                                                                                                                    – Букву согласного звука [р] напишите под клеточкой на чёрточке.                                                        – Сколько слогов в этом слове?  (1)                                                                                                                 Аналогичная работа ведётся со схемой слова река.                                                                                                 2). Работа со схемой предложения.                                                                                                           – Кого видите на картинке с. 20? (девочек)                                                                                              – Вы можете назвать девочек? (Рита и Рая)                                                                                                               – Что делают девочки?                                                                                                                               - На с. 21 найдите схему, что это за схема? (это схема предложения)                                                   – Сколько слов  в этом предложении? (три)                                                                                  Подчеркните опасные места в предложении.                                                                                                   – О ком это предложение? (о Рите)                                                                                                           Составьте предложение с опорой на картинку.     (Рита увидела рака.)                                                         Обозначьте безударные гласные звуки на схеме. Произнесите их. (а-у-э-а-а)                                  Печатание предложения на свободной строке.                                                                          

  3). Игры с мячиком.                                                                                                                                           – Придумайте как можно больше слов со звуком [р] в середине слова (корабль, корка, гора, торт и т. д.)                                                                                                                                                         –  Охарактеризуйте звук [р]   (согласный; твёрдый, звонкий)                                                                 – Придумайте как можно больше слов со звуком [р,] (Ритм, речь, календарь и т. д.)                                                                                                                                                         –  Охарактеризуйте звук [р,]   (согласный; мягкий, звонкий)                                                                                                  Буква, как Раскаты гРома,
Львиный Рык в пустыне словно.
Изучаю эту букву,
Но сказать её мне тРудно.
Я учился у воРоны
«КаР-Р-Р-Р!!!» кРичать сегодня дома.
А потом, когда писал,
«Р-Р-Р» всё вРемя повтоРял.
Целый день в кваРтиРе Рык,
КаРканье стоит и кРик.
К вечеРу «эР-Р-Р» смог сказать,
Спеть, а также пРочитать.

– Какие слова со звуком [р] вы встретили в этом шуточном стихотворении?                                                       – Какие слова со звуком [р,] вы встретили в этом шуточном стихотворении?                                           

8. Закрепление                                                                                                                              Работа на стр. 21, на нижней строке под печатным шрифтом запись предложения письменными буквами.                                                                                                                       

9. Итог урока.                                                          Рефлексивный анализ

–Чему научились на уроке?                                     - Что вы знаете о букве Р [эр]?                                     – Что показалось самым интересным?                        - А что было сложным?                                               - С каким настроением заканчивается урок? - Большое спасибо за хорошую работу на уроке.

10. Домашнее задание.

Раскрасить все картинки на с. 20-21; поиграть с родителями в слова со звуками [р, р,].