Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок "Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями"

Урок "Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями"

  • Математика

Название документа pril.ppt

Необычный день у нас, и гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо? - В...
 «Научиться играть на флейте можно только, играя самому». 			Сократ
1.Записываю в 2. Выполняю , не глядя на . 3. Приписываю столько , сколько их...
Будьте здоровы!
378000 320000 704400 5467000 5032000 8680000
36 км/ч Время в пути 4ч ?км ?км 1) ∙ 2) :
Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) О...
Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) –...
Самостоятельная работа: Х ∙ 9 = 120 – 66 Х ∙ 9 = 54 Х = 54 : 9 Х = 6 6 ∙ 9 =...
* * Домашнее задание №55,60
Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок, Вам девчонки и мальчишки – Все...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Необычный день у нас, и гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо? - В
Описание слайда:

Необычный день у нас, и гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо? - Видеть вас мы очень рады!

№ слайда 3  «Научиться играть на флейте можно только, играя самому». 			Сократ
Описание слайда:

«Научиться играть на флейте можно только, играя самому». Сократ

№ слайда 4 1.Записываю в 2. Выполняю , не глядя на . 3. Приписываю столько , сколько их
Описание слайда:

1.Записываю в 2. Выполняю , не глядя на . 3. Приписываю столько , сколько их содержится в обоих нули стороне . умножение нули нулей числах .

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Будьте здоровы!
Описание слайда:

Будьте здоровы!

№ слайда 17 378000 320000 704400 5467000 5032000 8680000
Описание слайда:

378000 320000 704400 5467000 5032000 8680000

№ слайда 18 36 км/ч Время в пути 4ч ?км ?км 1) ∙ 2) :
Описание слайда:

36 км/ч Время в пути 4ч ?км ?км 1) ∙ 2) :

№ слайда 19 Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) О
Описание слайда:

Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) Ответ: 48 километров расстояние второго теплохода.

№ слайда 20 Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) –
Описание слайда:

Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) – расстояние 2 теплохода. 3) 48 : 4= 12 (км/ч) Ответ: 12 км/ч скорость второго теплохода.

№ слайда 21 Самостоятельная работа: Х ∙ 9 = 120 – 66 Х ∙ 9 = 54 Х = 54 : 9 Х = 6 6 ∙ 9 =
Описание слайда:

Самостоятельная работа: Х ∙ 9 = 120 – 66 Х ∙ 9 = 54 Х = 54 : 9 Х = 6 6 ∙ 9 = 120 -66 54 = 54 У : 8 = 320 + 80 У : 8 = 400 Х = 400 ∙ 8 Х = 3200 3200 : 8 = 320 +80 = 400

№ слайда 22 * * Домашнее задание №55,60
Описание слайда:

* * Домашнее задание №55,60

№ слайда 23 Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок, Вам девчонки и мальчишки – Все
Описание слайда:

Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок, Вам девчонки и мальчишки – Всем спасибо за урок!

Название документа Приложение 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Роль в группе

Фамилия Имя

Организатор


Секретарь


Спикер


Хранитель времени








Роль в группе

Фамилия Имя

Организатор


Секретарь


Спикер


Хранитель времени








Роль в группе

Фамилия Имя

Организатор


Секретарь


Спикер


Хранитель времени
















Роль в группе

Фамилия Имя

Организатор


Секретарь


Спикер


Хранитель времени








Название документа Приложение 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1.Записываю …. в .…… .

2.Выполняю ……… ,не глядя на …. .

3.Приписываю столько ….. , сколько их содержится в обоих…… .

нули стороне умножение

нули нулей числах



Название документа Приложение 4.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Скорость

Время

Расстояние









Название документа Таблица.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Таблица

умножения


Алгоритм умножения


Свойства

умножения


Приёмы

умножения


Название документа Этап урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические комментарии

1. Самоопределе ние к деятельности. /2 мин/


Необычный день у нас,

и гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

_ Молодцы!

Открываем тетради, записываем число( 29.01.15)

Классная работа!

Сегодня на протяжении всего урока вы работать будете в группах.

Назовите главное условие при работе в группе?


Для более продуктивной и слаженной работы вам надо распределить роли в группе.

Выберите организатора, спикера, хранителя времени, секретаря, контролёра!

Заполните таблицу!


Помните, что в группе работают все, любое задание выполняет сначала каждый индивидуально, затем результат представляет группе, группа обсуждает, выбирает правильный вариант или правильное решение проблемы. Спикер представляет результат!


Если всё понятно, включаемся в деятельность.


Небольшая разминка!

- Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело. Десять минут сделали 10 хороших дел. А сколько хороших дел можно сделать за урок?

-Итак, ребята, я желаю вам сегодня на уроке сделать много хороших дел, получить положительные эмоции от своих результатов, от результата урока.



Вступают в диалог

- Видеть вас мы очень рады!





Работают в тетради



(один за всех и все за одного).





Совещаются, распределяют роли, заполняют таблицу



















Урок длится 40 минут, значит можно сделать 40 хороших дел.












Слайд 2















Приложение 1

Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.

/7 мин/

Цель:

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.





























































« Открытие» детьми нового знания.

/15 мин./

Цель:Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению















































































Первичное закрепление с проговариванием.

/5 мин./

Цель:

Зафиксировать способ письменного умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.

















Закрепление изученных ранее знаний

/5мин



















Рефлексия учебной деятельности.

/ 3 мин./

Цель:

- Оценить результаты собственной деятельности;


- Осознание метода построения границ применения


















Домашнее задание /3 мин./

Посмотрите внимательно на числовые выражения на доске,сравните, сделайте вывод, чем они похожи?

-Какой темой их можно объединить?



-А теперь обсудите с ребятами , на сколько групп можно разбить числовые выражения по общему признаку?

Объедините похожие выражения, запишите их номера!(3 полоски для ответов).

Результаты на доску, спикеры объясняют.









- Чтобы правильно решить эти примеры, какие знания потребуются?





-Сейчас каждой группе за 3 минуты нужно будет решить как можно больше примеров с доски, подумайте, как правильно организовать работу, чтобы справиться с заданием? (работают)

Взаимопроверка в группе, между группами.

-Что повторили?



Посмотрите на следующие выражения

7600х40 2540х300 1720х60

-Чем они похожи с предыдущими выражениями?

-Чем отличаются?

-Легко ли будет их решать устно?

-Попробуйте сформулировать тему урока , продолжив начало на доске!



-Учились мы решать примеры такого вида?



-Сформулируйте в группе главную учебную цель



Я предлагаю вам два способа решения этой проблемы

- Первый : Сама покажу вам приём умножения.

Второй – на основе ранее полученных знаний попробуете решить сами.

- Какой вариант выберете вы и почему?

-Кто помнит изречение Сократа?





-Так и вы можете научиться умножать такие числа, думая только своей головой и пытаясь решить самостоятельно.







-Какие знания, перечисленные на доске пригодятся?







Значит ваша задача……



-Можно две этих задачи решать одновременно, опираясь на знания и опыт

-Можно сначала поработать с алгоритмом, вставить

пропущенные слова, делая логические выводы, опираясь на знания и опыт

-Можно воспользоваться учебником, делая выводы с опорой на образец

(в конвертах слова, которые помогут составить алгоритм, можно ими воспользоваться, как помощниками, а можно для самоконтроля!



-Что предлагает в этой теме учебник для закрепления новых знаний?



54 решить самостоятельно. Каждый в группе должен успеть за 5 минут решить максимальное количество примеров. Как организовать работу?

(посчитать количество плюсов)

Оцените каждый себя, используя максимальное количество плюсов!

Оцените работу группы!



- Есть ли другие задания в учебнике, для выполнения которых будем пользоваться новым приёмом умножения?

Предлагаю выполнить № 56.



- Прочитайте задачу.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Как удобнее записать условие задачи?

- Правильно, в виде таблицы.



Запишите решение , представьте результат.




- Какая тема нашего урока?




- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?




- Чему новому научились?





Оценивание работы учащихся

- Я прошу подняться тех детей, которые считают, что их объём работы на уроке можно оценить.

- Почему ты так считаешь?

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК







- Достигли мы успеха?

На память о нашем уроке, чтобы вы ничего не забыли: домашнее задание.


Проводит инструктаж домашнего задания.



Подошёл к концу урок,

Прозвенит сейчас звонок,

Вам девчонки и мальчишки –

Всем спасибо за урок.


























Анализируют выражения на доске,делают вывод, что их можно объединить темой




-«Письменное умножение»




Приходят к выводу

- Эти выражения можно разбить на 3 группы



1),3)

Умножение многозначных чисел на однозначное-

2),5)

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

4),6)

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями)


-Таблица умножения

-Алгоритм письменного умножения

-Свойства умножения на 10,100, 1000

-Приёмы умножения


Выбирают наиболее продуктивный способ решения проблемы






(Письменное умножение….)







-Умножением многозначных чисел с нулями


-Оба множителя оканчиваются нулями.

-Нет, так как числа многозначные.

-«Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями»











-учиться выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями











-Попробуем открыть способ решения сами



- Великий Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.













-Таблица умножения

-Алгоритм письменного умножения

-Свойства умножения на 10,100, 1000

-Приёмы умножения





-самостоятельно открыть способ умножения двух чисел, оканчивающихся нулями, составить алгоритм



Выбирают способ решения проблемы, составляют алгоритм























54 решение выражений





Каждый работает самостоятельно







Оценивает каждый результат работы при помощи +



Оценивают работу группы



Анализируют задания, приходят к выводу, что это задача № 56







Читают условие, отвечают на вопросы, заполняют таблицу.



-Работают группой, результат на доску.





Дети вспоминают поставленную цель и учебную задачу урока.

- Умножение многозначных чисел на числа, которые оканчиваются нулями

-Научиться письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

- Научились письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

















Слушают, записывают задание в дневник

На доске числовые выражения:

1)543 * 4, 2)160 * 9, 3)149 * 8,

4) 222 * 50, 5)670 * 5, 6)436 * 20.


На доске фиксируется часть темы урока «Письменное умножение


























Ответы фиксируются на доске








Должны прийти к выводу, что выражения нужно распределить между всеми членами группы, каждый успеет за 3 минуты решить одно выражение.



Результаты каждая группа фиксируют на доске
















Тема на доске дополняется записью двух чисел, оканчивающихся нулями»
























Дети предпочитают « открывать» новое знание сами.




Слайд

















































Приложение 3













































/В ходе работы составляется таблица/

Приложение 4.

Прогнозируемый результат:

Предметные:

В конце урока ученики

1.Знают алгоритм письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

2.Умеют письменно умножать на числа, которые оканчиваются нулями.

Метапредметны

1.Умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.

2.Умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

1.Умеют сотрудничать с учителем и сверстниками



Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров148
Номер материала ДВ-338569
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх