Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок "Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок "Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями"

Выбранный для просмотра документ pril.ppt

библиотека
материалов
Необычный день у нас, и гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо? - В...
 «Научиться играть на флейте можно только, играя самому». 			Сократ
1.Записываю в 2. Выполняю , не глядя на . 3. Приписываю столько , сколько их...
Будьте здоровы!
378000 320000 704400 5467000 5032000 8680000
36 км/ч Время в пути 4ч ?км ?км 1) ∙ 2) :
Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) О...
Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) –...
Самостоятельная работа: Х ∙ 9 = 120 – 66 Х ∙ 9 = 54 Х = 54 : 9 Х = 6 6 ∙ 9 =...
* * Домашнее задание №55,60
Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок, Вам девчонки и мальчишки – Все...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Необычный день у нас, и гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо? - В
Описание слайда:

Необычный день у нас, и гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо? - Видеть вас мы очень рады!

№ слайда 3  «Научиться играть на флейте можно только, играя самому». 			Сократ
Описание слайда:

«Научиться играть на флейте можно только, играя самому». Сократ

№ слайда 4 1.Записываю в 2. Выполняю , не глядя на . 3. Приписываю столько , сколько их
Описание слайда:

1.Записываю в 2. Выполняю , не глядя на . 3. Приписываю столько , сколько их содержится в обоих нули стороне . умножение нули нулей числах .

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Будьте здоровы!
Описание слайда:

Будьте здоровы!

№ слайда 17 378000 320000 704400 5467000 5032000 8680000
Описание слайда:

378000 320000 704400 5467000 5032000 8680000

№ слайда 18 36 км/ч Время в пути 4ч ?км ?км 1) ∙ 2) :
Описание слайда:

36 км/ч Время в пути 4ч ?км ?км 1) ∙ 2) :

№ слайда 19 Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) О
Описание слайда:

Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) Ответ: 48 километров расстояние второго теплохода.

№ слайда 20 Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) –
Описание слайда:

Проверь: 1) 36 ∙ 4 = 144 (км) – расстояние 1 теплохода. 2)144 : 3 = 48 (км) – расстояние 2 теплохода. 3) 48 : 4= 12 (км/ч) Ответ: 12 км/ч скорость второго теплохода.

№ слайда 21 Самостоятельная работа: Х ∙ 9 = 120 – 66 Х ∙ 9 = 54 Х = 54 : 9 Х = 6 6 ∙ 9 =
Описание слайда:

Самостоятельная работа: Х ∙ 9 = 120 – 66 Х ∙ 9 = 54 Х = 54 : 9 Х = 6 6 ∙ 9 = 120 -66 54 = 54 У : 8 = 320 + 80 У : 8 = 400 Х = 400 ∙ 8 Х = 3200 3200 : 8 = 320 +80 = 400

№ слайда 22 * * Домашнее задание №55,60
Описание слайда:

* * Домашнее задание №55,60

№ слайда 23 Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок, Вам девчонки и мальчишки – Все
Описание слайда:

Подошёл к концу урок, Прозвенит сейчас звонок, Вам девчонки и мальчишки – Всем спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.doc

библиотека
материалов

Роль в группе

Фамилия Имя

Организатор


Секретарь


Спикер


Хранитель времени








Роль в группе

Фамилия Имя

Организатор


Секретарь


Спикер


Хранитель времени








Роль в группе

Фамилия Имя

Организатор


Секретарь


Спикер


Хранитель времени
















Роль в группе

Фамилия Имя

Организатор


Секретарь


Спикер


Хранитель времени








Выбранный для просмотра документ Приложение 3.doc

библиотека
материалов

1.Записываю …. в .…… .

2.Выполняю ……… ,не глядя на …. .

3.Приписываю столько ….. , сколько их содержится в обоих…… .

нули стороне умножение

нули нулей числах



Выбранный для просмотра документ Приложение 4.doc

библиотека
материалов

Скорость

Время

Расстояние









Выбранный для просмотра документ Таблица.doc

библиотека
материалов

Таблица

умножения


Алгоритм умножения


Свойства

умножения


Приёмы

умножения


Выбранный для просмотра документ Этап урока.doc

библиотека
материалов

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические комментарии

1. Самоопределе ние к деятельности. /2 мин/


Необычный день у нас,

и гостями полон класс.

Что гостям сказать нам надо?

_ Молодцы!

Открываем тетради, записываем число( 29.01.15)

Классная работа!

Сегодня на протяжении всего урока вы работать будете в группах.

Назовите главное условие при работе в группе?


Для более продуктивной и слаженной работы вам надо распределить роли в группе.

Выберите организатора, спикера, хранителя времени, секретаря, контролёра!

Заполните таблицу!


Помните, что в группе работают все, любое задание выполняет сначала каждый индивидуально, затем результат представляет группе, группа обсуждает, выбирает правильный вариант или правильное решение проблемы. Спикер представляет результат!


Если всё понятно, включаемся в деятельность.


Небольшая разминка!

- Одна хорошая минута сделала одно хорошее дело. Десять минут сделали 10 хороших дел. А сколько хороших дел можно сделать за урок?

-Итак, ребята, я желаю вам сегодня на уроке сделать много хороших дел, получить положительные эмоции от своих результатов, от результата урока.



Вступают в диалог

- Видеть вас мы очень рады!





Работают в тетради



(один за всех и все за одного).





Совещаются, распределяют роли, заполняют таблицу



















Урок длится 40 минут, значит можно сделать 40 хороших дел.












Слайд 2















Приложение 1

Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации.

/7 мин/

Цель:

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.





























































« Открытие» детьми нового знания.

/15 мин./

Цель:Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению















































































Первичное закрепление с проговариванием.

/5 мин./

Цель:

Зафиксировать способ письменного умножения двух чисел, оканчивающихся нулями.

















Закрепление изученных ранее знаний

/5мин



















Рефлексия учебной деятельности.

/ 3 мин./

Цель:

- Оценить результаты собственной деятельности;


- Осознание метода построения границ применения


















Домашнее задание /3 мин./

Посмотрите внимательно на числовые выражения на доске,сравните, сделайте вывод, чем они похожи?

-Какой темой их можно объединить?



-А теперь обсудите с ребятами , на сколько групп можно разбить числовые выражения по общему признаку?

Объедините похожие выражения, запишите их номера!(3 полоски для ответов).

Результаты на доску, спикеры объясняют.









- Чтобы правильно решить эти примеры, какие знания потребуются?





-Сейчас каждой группе за 3 минуты нужно будет решить как можно больше примеров с доски, подумайте, как правильно организовать работу, чтобы справиться с заданием? (работают)

Взаимопроверка в группе, между группами.

-Что повторили?



Посмотрите на следующие выражения

7600х40 2540х300 1720х60

-Чем они похожи с предыдущими выражениями?

-Чем отличаются?

-Легко ли будет их решать устно?

-Попробуйте сформулировать тему урока , продолжив начало на доске!



-Учились мы решать примеры такого вида?



-Сформулируйте в группе главную учебную цель



Я предлагаю вам два способа решения этой проблемы

- Первый : Сама покажу вам приём умножения.

Второй – на основе ранее полученных знаний попробуете решить сами.

- Какой вариант выберете вы и почему?

-Кто помнит изречение Сократа?





-Так и вы можете научиться умножать такие числа, думая только своей головой и пытаясь решить самостоятельно.







-Какие знания, перечисленные на доске пригодятся?







Значит ваша задача……



-Можно две этих задачи решать одновременно, опираясь на знания и опыт

-Можно сначала поработать с алгоритмом, вставить

пропущенные слова, делая логические выводы, опираясь на знания и опыт

-Можно воспользоваться учебником, делая выводы с опорой на образец

(в конвертах слова, которые помогут составить алгоритм, можно ими воспользоваться, как помощниками, а можно для самоконтроля!



-Что предлагает в этой теме учебник для закрепления новых знаний?



54 решить самостоятельно. Каждый в группе должен успеть за 5 минут решить максимальное количество примеров. Как организовать работу?

(посчитать количество плюсов)

Оцените каждый себя, используя максимальное количество плюсов!

Оцените работу группы!



- Есть ли другие задания в учебнике, для выполнения которых будем пользоваться новым приёмом умножения?

Предлагаю выполнить № 56.



- Прочитайте задачу.

- О чём говорится в задаче?

- Что известно?

- Как удобнее записать условие задачи?

- Правильно, в виде таблицы.



Запишите решение , представьте результат.




- Какая тема нашего урока?




- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?




- Чему новому научились?





Оценивание работы учащихся

- Я прошу подняться тех детей, которые считают, что их объём работы на уроке можно оценить.

- Почему ты так считаешь?

ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК







- Достигли мы успеха?

На память о нашем уроке, чтобы вы ничего не забыли: домашнее задание.


Проводит инструктаж домашнего задания.



Подошёл к концу урок,

Прозвенит сейчас звонок,

Вам девчонки и мальчишки –

Всем спасибо за урок.


























Анализируют выражения на доске,делают вывод, что их можно объединить темой




-«Письменное умножение»




Приходят к выводу

- Эти выражения можно разбить на 3 группы



1),3)

Умножение многозначных чисел на однозначное-

2),5)

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

4),6)

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями)


-Таблица умножения

-Алгоритм письменного умножения

-Свойства умножения на 10,100, 1000

-Приёмы умножения


Выбирают наиболее продуктивный способ решения проблемы






(Письменное умножение….)







-Умножением многозначных чисел с нулями


-Оба множителя оканчиваются нулями.

-Нет, так как числа многозначные.

-«Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями»











-учиться выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями











-Попробуем открыть способ решения сами



- Великий Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.













-Таблица умножения

-Алгоритм письменного умножения

-Свойства умножения на 10,100, 1000

-Приёмы умножения





-самостоятельно открыть способ умножения двух чисел, оканчивающихся нулями, составить алгоритм



Выбирают способ решения проблемы, составляют алгоритм























54 решение выражений





Каждый работает самостоятельно







Оценивает каждый результат работы при помощи +



Оценивают работу группы



Анализируют задания, приходят к выводу, что это задача № 56







Читают условие, отвечают на вопросы, заполняют таблицу.



-Работают группой, результат на доску.





Дети вспоминают поставленную цель и учебную задачу урока.

- Умножение многозначных чисел на числа, которые оканчиваются нулями

-Научиться письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

- Научились письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

















Слушают, записывают задание в дневник

На доске числовые выражения:

1)543 * 4, 2)160 * 9, 3)149 * 8,

4) 222 * 50, 5)670 * 5, 6)436 * 20.


На доске фиксируется часть темы урока «Письменное умножение


























Ответы фиксируются на доске








Должны прийти к выводу, что выражения нужно распределить между всеми членами группы, каждый успеет за 3 минуты решить одно выражение.



Результаты каждая группа фиксируют на доске
















Тема на доске дополняется записью двух чисел, оканчивающихся нулями»
























Дети предпочитают « открывать» новое знание сами.




Слайд

















































Приложение 3













































/В ходе работы составляется таблица/

Приложение 4.

Прогнозируемый результат:

Предметные:

В конце урока ученики

1.Знают алгоритм письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

2.Умеют письменно умножать на числа, которые оканчиваются нулями.

Метапредметны

1.Умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.

2.Умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

1.Умеют сотрудничать с учителем и сверстниками




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров198
Номер материала ДВ-338569
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх