Урок. "Письменное выполнение совместных действий сложения и вычитания трёхзначных чисел."

Урок математики в 3-Б классе 04.02.2015г.

Тема. Письменное выполнение совместных действий сложения и вычитания

           трёхзначных чисел.

Цели: -  закреплять письменные вычислительные навыки совместных действий

            сложения и вычитания трёхзначных чисел;

           - умения решать математические и логические задания;

          -  развивать внимание, наблюдательность, логическое  и творческое

              мышление, речь учащихся;

           - воспитывать интерес к учению, отзывчивость, умение сотрудничать в

               паре и в коллективной работе.

Оборудование: таблицы - рисунки, индивидуальные  карточки, игра-эстафета  

                          (карточки)

Ход урока.

I.      Организационный момент.

Приветствие.

Тренинг – настрой.

(Касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят)

- желаю (большой палец)

- успеха (указательный палец)

- большого (средний палец)

- во всём (безымянный палец)

- и везде (мизинец)

- Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Рабочий девиз урока.

    Слушать внимательно,

     работать старательно,

     выполнять точно,

     запоминать прочно.

II.  Проверка домашнего задания.

                   1. №749   (127)479                  (89)396

                                      (92)561                    (354)491

                    Задача.№750     

                               1)  360-296=64(д)- берёз

                               2)  310+64=424(д) – клёны

                               3)  360+64+424=848(д)

                               Ответ: 848 всего деревьев в парке

                    2. Каллиграфическое письмо.

                            Письмо числа 678.

3. Сообщение целей и задач урока.

- Сегодня мы продолжаем применять письменные совместные действия  сложения и вычитания трёхзначных чисел;

III.           Мотивация учебной деятельности.

Раздаётся сигнал. (Привлечь внимание детей к доске.)

Голубь держит в клюве послание.

Чтение письма.

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите!

Из Кощеева царства меня освободите!

Держит он меня в заточении,

нет никакой надежды на спасение!

Только к нему попасть можно через Страну Математики,

выполняя сложные задания.

                                                    Василиса Прекрасная.

- Готовы ли мы отправиться в путь и выполнить математические задания?

- Сказочная страна находится далеко: за морями, лесами.

Давайте воспользуемся автобусом, чтобы быстрее преодолеть расстояние.

IV.            Устный счёт.

1)   Игра «Эстафета»

На каждый ряд даётся карточка-автобус с примерами.

- Кто быстрее доедет?

2*4= 8

14:2= 7

36:9= 4

12:4=3

8*5=40

6*8=48

18:2=9

3*8=24

2)   Логическая задача «Выбор тропинки», решаемая по схеме.

- А вот три тропинки, ведущие к Бабе Яге, Змею Горынычу и к Кощею Бессмертному. По какой  же дороге   отправиться в Кощеево царство?

Известно, что  путь к Бабе Яге не лежит по 3-й тропинке, к Змею Горынычу не ведёт средняя тропинка и тропинка под №3. Ответ:№3

«Волшебный клубочек» поведёт  нас дальше.

3)   Устное выполнение действий с числами.

- Но вся тропинка загружена большими острыми камнями. На них написаны числа и задания. Попробуем их выполнить.

А)Математический диктант.

- Запишите числа, в которых 4 сот. 6 ед.;

7сот. 5дес.;

 3сот. 9дес. 4ед.;

7ед.III разряда и  8ед.I разряда;

Число, которое предшествует числу300;

Сколько всего десятков в числе565;

Запишите в састиметрах  4м 9см;

(Ответы:  406, 750, 394, 708, 299, 56, 409см)

Б)369+(510-318)= 561                    В) 672-х=299

1) 510-318=192                              х=672-299

2) 369+192=561                             х=373

                                                        672-373=299

-Путь свободен.

Физкультминутка

Поднимаем руки класс – это раз.

Повернулась голова – это два.

Руки вниз, вперёд смотри – это три.

Руки в стороны пошире развернули на четыре

Самого себя обнять – это пять.

Всем ребятам дружно сесть – это шесть.

Громко крикнуть надо всем – это семь.

      А когда мы скажем восемь – значит тишины попросим.

V.   Закрепление материала.

1)   Решениезадачи.

- Через озеро можно пройти только по кочкам, а значит решить задачу.

1.    На сказочное озеро прилетело 426 уток, 308 гусей, а лебедей – на 116 птиц меньше, чем гусей. Сколько всего птиц прилетело на озеро?

Краткое условие дети не пишут в тетрадях, только на доске.

У-426 пт.

Г- 308 пт.

Л- ?, на 116пт. Больше

1) 308-116=192(пт.)- лебеди

2)  426+308+192=926(пт.)

Ответ: 926 всего птиц

2)   Решение логической задачи на отрицание.

У Кощея Бессмертного три темницы.  В одной томится Василиса Прекрасная, в другой – дракон, а  третья - пустая. Как освободить  Василису?  Помни, что все надписи – ложные. 

3)   Творческая работа над задачами.

Вернуться домой мы можем через волшебную поляну.

- Составьте по таблице и решите  задачу, мы вернёмся домой.

	За 1 час	Кол-во час	Всего деталей
Делает токарь	?	6 ч	42 д.
Сделает токарь	На 2 д. больше	7 ч	?

Работа в парах

Составь обратную задачу. Фронтальная проверка.

Задачу решить письменно.

Домашнее задание.  Задачу обратную решить письменно, №730

VI.             

VII.        Итог урока.

- Почему нам удалось спасти Василису  Прекрасную?

- Правильно выполняли задания, действовали дружно.

Учитель.  Показываем палец на руке и заканчиваем моё предложение.

- большой – для меня было важно узнать….

- указательный – для меня было интересным …..

- средний – мне было трудно …..

- безымянный – моё настроение на уроке…

- мизинец – я ещё не умею, не научился…

А)Математический диктант.

- Запишите числа, в которых 4 сот. 6 ед.;

7сот. 5дес.;

 3сот. 9дес. 4ед.;

7ед.III разряда и  8ед.I разряда;

Число, которое предшествует числу300;

Сколько всего десятков в числе565;

Запишите в састиметрах  4м 9см;

	В 1 ящик	Кол-во ящиков	Всего кг картошки
Большие	?	7 ящ.	56 кг
Маленькие	На 2 кг меньше	5 ящ.	?