Тема
урока: Чем
отличаются предметы
|
Школа:
№ 34
|
Дата:2
сентября 2016 год
|
ФИО
учителя:Сузбакиева Р.М.
|
Класс: 1
« Г»
|
Количество
присутствующих: 20
|
Количество
отсутствующих:-
|
Цели
обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
1.3.1.1 сравнивать и различать предметы
по форме, размеру, цвету, материалу и др.
|
Цели
обучения
|
Все учащиеся будут: сравнивать и
различать пред
меты по форме, размеру, цвету, материалу
и др.
Большинство учащихся будут: развивать умение выслушивать ответы товарищей и дополнить по
необходимости.
Некоторые учащиеся будут анализировать задания и приводить свои примеры для сравнения
предметов.
|
Языковая
цель
|
Учащиеся могут:
Предметная
лексика и терминология:
Серия
полезных фраз для диалога/письма
Обсуждение:– Как вы думаете, по каким признакам можно сравнивать предметы?
- Что значит изменить цвет?
- Что такое форма? Что значит изменить форму
|
Ключевые
слова и фразы: форма, размер, цвет.
Письмо:
Задания
на сравнение предметов.
|
Предыдущее
обучение
|
|
План
|
Планируемые
сроки
|
Планируемые
действия (замените ниже запланированными действиями)
|
Ресурсы
|
Начало
урока
5 минут
5 -10
мин
|
Мотивация. -
Школа – это необычный, увлекательный мир, который мы с вами будем
«открывать». И сегодня мы впервые откроем дверь в прекрасную страну под
названием «Математика».
Актуализация
(К)
Посмотрите,
как много чудесных детей в нашем классе.
Кто уже
знает имена своих одноклассников? (Называют имена)
Все ли дети
в нашем классе одинаковые?
Чем же вы
отличаетесь друг от друга?
А в чём вы
одинаковы?
-
Посмотрите на своего соседа и назовите два различия и два сходства с ним.
(Называют
сходства по строению: 2 руки, 2 ноги,….., а различия: цвет волос, глаз, имя,
…)
Постановка проблемы. Работа в парах.
-Как вы думаете, можно ли предметы сравнивать
по этим же признакам?
А по каким признакам мы можем сравнивать
предметы?
|
|
Середина
урока
10-30минут
|
Работа по презентации
Сделаем вывод:
-Как можно сравнивать
предметы?
Упражнение на умение различать фигуры по форме, по цвету, по
размеру.
1) 2) 3)
По каким признакам ещё
можно сравнивать предметы?
Физминутка.
Работа в
тетради
Включение в систему знания и
повторения.
Работа по учебнику.
Формативная работа по карточкам
Измени:
Если вы можете придумать своё задание- нарисуйте его
на обратной стороне.
|
Презентация
«Сравнение предметов»
Картинка для сравнения предметов
Карточки
для ФР
|
Конец
урока30 35 минут
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Кому сегодня было легко
выполнять все задания?
Кто затруднялся
выполнить задания на карточках?
Что мы узнали о
предметах?
А что узнали друг о
друге?
Завтра на урок
принесите одну свою самую любимую игрушку.
|
|
Дополнительная
информация
|
Дифференциация.
Как вы
планируете поддерживать учащихся?
Как вы
планируете стимулировать способных учащихся?
|
Оценивание.
Как вы
планируете увидеть приобретённые знания?
|
Межпредметные
связи.
Соблюдение
СанПиН
ИКТ
компетентность
Связи с
ценностями
|
Более
способных учащихся стимулировать вопросами для обсуждения
|
Оценивается
знание и понимание в школе, которое можно проверить.
Оценить
эффективность возможно путём проверки выполненных работ.
|
Совместное
проектирование на уроке поддерживает ценности воспитания.
|
Рефлексия.
Были ли
цели обучения реалистичными?
Что
учащиеся сегодня узнали?
На что
было направленно обучение?
Хорошо
ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось
ли время обучения?
Какие
изменения из данного плана я реализовала и почему?
|
|
Цели
обучения были реалистичными.
Запланированная
дифференциация сработала хорошо.
Время
обучения выдерживалось.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.