Урок. ПланированиеИнтегрированный урок по математике и технологии" Периметр. Теремок Деда Мороза"

Тема: Периметр. Теремок Деда Мороза.

                   ( 2 класс)

Цель:  образовательные:

          - познакомить учащихся понятием периметр,

          - продолжать учить находить периметры заданных фигур,

          - продолжать учить решать примеры, используя устные и письменные приёмы вычислений,

          - продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузначных чисел,

          - закрепить знания в области геометрии,

            развивающие:

          - развивать умение пользоваться линейкой, вести измерения,

          - развивать многообразие психических процессов: внимание, логическое мышление, математическую речь, память, восприятие, воображение,

          - формировать интерес к предмету,

          воспитательные:

          - воспитывать ответственность, любознательность, усидчивость,    познавательную активность,

          - формировать потребность в здоровом образе жизни.

Оборудование и материалы:

          - набор латинских букв a,b,c, P

          - набор геометрических фигур для практической работы.

                        План

I.                   Создание психологического комфорта.

II.                Минутка чистописания. Пишем правильно цифры, которые написаны в ваших тетрадях.

III.             Подготовка к новой теме.

           Повторим действия сложения, названия его компонентов и результата. Арифметический диктант.

-Найдите сумму чисел 10 и 8; 6 и 6; 5 и 9; 40 и 4; 0 и 20;

-17, 19, 14 напишите в виде разрядных слагаемых;

- напишите числа от 1 до 100 оканчивающиеся 0;

- напишите числа больше 20 и меньше 30.

- Какое  действие  вы выполняли?

- Что значит найти сумму?

     VI.

     1.Работа над новым материалом.

-Как называются эти фигуры?

-Плоские геометрические фигуры.

- Правильно, молодцы.

-Как вы думаете, какая фигура лишняя и почему?

-Круг, нет сторон и углов.

-Правильно.

- Определите, как называются данные фигуры?

-Многоугольники.

- Почему так называются? Из чего состоят данные фигуры?

- Углов, сторон, вершин.

- Что вы можете сказать о них?

- Сторон, углов, вершин у многоугольников поровну.

- Какие свойства прямоугольника вы можете назвать? Покажите на рисунке ( выходят к доске)

- Противоположные стороны прямоугольника равны (отмечают латинскими буквами a,b)

  -Как найдем сумму всех сторон прямоугольника?

 - Сумма, значит нужно прибавить  длину  всех сторон (один ученик выполняет на доске)

 a+b+a+b

-Математика- наука точная, в ней нет длинных слов, поэтому ученые договорились обозначить слово ПЕРИМЕТР буквой P (букву P ставят перед записью).

P=a+b+a+b – формула вычисления прямоугольника.

- Что мы можем сказать о квадрате?  

 - Все стороны квадрата равны.

-Как найдем периметр квадрата?

- P= a+a +a+a

-Правильно, молодцы. Как найдем периметр треугольника?

( Выполняется аналогичная работа)

                ФИЗМИНУТКА.

- Работа в парах. Найдите P многоугольника, который лежит у вас на столе ( отвечает один из учащихся)

2. Работа по учебнику.

-  Прочтите правило (читает один ученик)

- № 2 (работа в группах). 1 группа находит P квадрата, 2 группа - прямоугольника. (Из каждой группы объясняет один ученик). Чертите многоугольники аккуратно, выполняем работу чисто.

- Решение задач №3(коллективно)

                    ФИЗМИНУТКА

V. -Как вы думаете, в какое время года они собирали листья?

  -Осенью.

  - После осени  наступает, какое время года?

  - Зима.

  - А зимой вам, что больше нравится?

  - Новый год, Дед Мороз…

  - А где   живет Дед Мороз?

  - В тереме.

  -И сегодня мы сделаем терем Деда Мороза.

 Посмотрите на рисунок. Как выполнена это работа?

Как называются виды работы с бумагой?

 АППЛИКАЦИЯ

 ОРИГАМИ

(Выбирают правильный ответ)

 - Вспомним правило работы с ножницами, клеем.

 -Каждая группа получает конверты. Посмотрите что в нем?

 -Геометрические фигуры: квадрат, овал, треугольник…

- Все ли фигуры будут нужны, как вы думаете?

- Овал и круг мы не будем использовать, потому что мы сегодня говорили только о многоугольниках.

- Работы распределяете сами. Нужно резать аккуратно, по пунктирным линиям. Клеем детали также аккуратно, выполняем работу внимательно.

VI. Самостоятельная  работа.

VII.Рефлексивная деятельность.

      -  С какой темой познакомились? Как вычислить P фигуры? Где можно применить новое знание? Что на уроке у вас получилось? Над чем еще надо поработать?

 -Поднимите, пожалуйста, ваши сигнальные карточки, кто понял тему – зеленую, кому  было трудно, не все понятно- желтую, кто не понял тему – красную.

VIII/ Итог. Оценивание.

Дом. задание страница № 3,5.