"Урок планы " 2 класс

Мектеп: №19 орта мектеп Пән: Әдебиеттік оқу                                        Бөлімі: Оқылым бөлімі                                                                     Бөлімше: 2.1 Оқу түрлерін қолдану Күні                                                                       Мұғалімнің аты-жөні: Джиенбаева Алия Сынып: 2
Сабақ тақырыбы:	Ұйықта, бөпем, жата ғой
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу жоспары	2.​2.​1.​1 Мәтінді  дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушы: Өлеңді дауыстап дұрыс әрі түсініп рөлге бөліп оқу. Таныс емес сөздерді түртіп алу. Мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру.
	Оқушының көпшілігі: Өлеңдегі кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау. Өлеңнің мазмұны бойынша негізгі ойды анықтау.
	Оқушылардың кейбірі:   Кейіпкердің іс-әрекетіне баға беріп,өлеңнің жанрын, жаңа сөздің мағынасын анықтайды.
Ойлау деңгейлері	Білу, түсіну,қолдану
Бағалау критерийлері	1. Өлеңді дауыстап дұрыс әрі түсініп рөлге бөліп оқиды. Таныс емес сөздерді түртіп алады.. Мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беріп айтады. 2. Өлеңдегі кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттайды. Өлеңнің мазмұны бойынша негізгі ойды анықтайды. 3. Кейіпкердің іс-әрекетіне баға беріп,өлеңнің жанрын, жаңа сөздің мағынасын түсіндіреді.
Пәндік лексика және терминдер	Ұйқы-сон-sleep Сәби-ребенок-baby
Талқылауға арналған сұрақтар:	-Ән адам өмірінің қай кезеңін сипаттап тұр? -Осындай әндерді ана баласына тәуліктің қай мезгілінде айтады?
Құндылықтарды дарыту	Бабалардан жалғау алып келе жатқан салт – дәстүрді оқушы бойына сіңіре отырып, ұлтжандылыққа, еңбексүйгіштікке, өмір бойы білім алуға тәрбиелеу
Пәнаралық байланыстар	Қазақ тілі 46 бет, музыка пәні 9 бет.
АКТ қолдану дағдылары	Интербелсенді тақта
Бастапқы білім	Құмырсқа және бидай дәні
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақта жоспарланған іс-әрекет		Дереккөздер/ Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру  Ынтымақтастық атмосферасы Балаларды шеңбер бойымен тұрғызып «Жақсы сөз» әдісі арқылы балалар бір-біріне бүгінгі сабаққа бір-бір жақсы сөз айтудан бастайды. Оқушылар «Миға шабуыл» әдісі арқылы алдыңғы сабақтар бойынша сұрақ-жауаптар алынады. Оқушыларды суреттер арқылы топқа бөлу. (Ана,бала,бесік) 1-топ «Ана» 2-топ « Бала» 3-топ «Бесік»   Тыңдалым Мейрамбек Беспаевтың  « Бесік жыры» бейнежазбасын тыңдату«Кинометафора» әдісі» бойынша баланың өз ойын, ой-пікірлерін білу,сұрақтарға жауап алу арқылы жаңа сабақты ашамын.       -Осы әнді тыңдаған кезде қандай сезімде болдыңыздар? -Балалар сендер осы бейнежазбадан нені көрдіңіздер?		https:// youtu.be/yhYobhgy7vc
Сабақтың ортасы Сергіту сәті.	1-тапсырма Айтылым, оқылым Белсенді оқыту: Нұсқау беру және айту. Топпен жұмыс .  «Дауыстап ойлау» әдісі.  3 топқа оқулықтан  3 өлең беріледі, берілген өлеңді біреуі дауыстап рөлге бөліп оқиды, екіншісі тыңдай отырып таныс емес сөздерді түртіп алады.. Үшіншісі мазмұны бойынша сұрақтар қояды Өлең  тақырыптары: «Бұл кім?»                                     «Әлди,әлди, аппағым!»                                            «Бесік жыры» Бағалау критерийі Дескриптор: Өлеңді дауыстап дұрыс әрі түсініп рөлге бөліп оқиды. -Өлеңді дауыстап дұрыс оқып, -Рөлге бөліп оқи алады. Қалыптастырушы бағалау: Тапсырма орындалғаннан кейін мақсатқа оралып, сұрақтарға түсініп жауап беріп отыруына байланысты «Сәнді жұлдыздар» арқылы  түсіне сәйкес жұлдызшалар  таратып отырамын.   II тапсырма. Белсенді оқыту. «Бекіту және қолданысқа енгізу» тәсілі (айтылым/ тыңдалым/жазылым) Жұптық жұмыс  «Қар кесектері» әдісі- арқылы   Балалар қағаз қиындыларынан қар кесектерін жасап, сол жерге өз сұрақтарын жазады. Осылайша бір – біріне лақтырады, қар кесектеріндегі сұрақтар бойынша жауап береді. Бағалау критерийі Дескриптор: Өлеңдегі кейіпкерлердің сыртқы келбетін сипаттау. Сұрақтарға жауап береді. Кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттайды. Қалыптастырушы бағалау:  Формативті бағалау «Бала,бала балапан» әдісі арқылы сергіту сәті. 3.Саралау тәсілі. «Қорытынды» Жеке жұмыс   Жазылым,айтылым «Конверттегі сұрақтар» әдісі Қолдауды барынша қажет ететін оқушылар:  . Анаңның еркелетіп айтатын сөздерін жазып көрсет. Қолдауды орташа қажет ететін оқушылар: Өлеңдегі жаңа сөздің мағынасын түсіндіреді..  Қолдауды аз қажет ететін оқушылар:Кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға беріп өлеңнің жанрын анықта. Бағалау критерийі Дескриптор: Кейіпкердің іс-әрекетіне баға беріп,өлеңнің жанрын анықтайды. Іс-әрекетті бағалайды. Өлеңнің жанрын анықтайды. Қалыптастырушы бағалау: Қ.Б . «Оюлар» тәсілі. Қошқар мүйіз – «5» Сынық мүйіз –«4» Иір мүйіз –«3»		Оқулық ҚБ «Сәнді жұлдыздар» арқылы мұғалімнің бағалауы https://youtu.be/744V_ESD7-Y Қима суреттер, желім, А4 қағаз
Сабақтың соңы 5 минут	Қорыту -Бүгінгі сабақтан нені білдік? - Сабақ барысы бойынша не үйрендік? -Сабақ мақсатына жеттік пе? - Бүгінгі сабақ бойынша қандай қорытынды жасаймыз Кері байланыс«Білім қоржыны»
Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?  IV тоқсан 40 минутқа жоспарланған қысқа мерзімді жоспарымды іске асырып,мақсатыма жету үшін,оқу мақсатыма сәйкес, сабақ мақсатын   құрдым. Ынтымақтастық атмосферасы Сабақтың басында Балаларды шеңбер бойымен тұрғызып «Жақсы сөз» әдісін қолданамын. Оқушылар «Миға шабуыл» әдісі арқылы алдыңғы сабақтар бойынша сұрақ-жауаптар алынып үй тапсырмасын пысықтаймын.  «Кинометафора» әдісі» бойынша баланың өз ойын, ой-пікірлерін білу,сұрақтарға жауап алу арқылы жаңа сабақты ашамын. Сабақтың басында  1- тапсырмамда Белсенді оқытудың Нұсқау беру және айту тәсілі арқылы «Дауыстап ойлау» әдісін қолданып саралауды пайдаланамын. Бұл саралау оқушылардың жаңа сабақтан түсінгендерінің нәтижелерін білуді қалыптастырады Оқи отырып ой түю, ой бөлісу. Оқушыларды дұрыс тындауға ынталандырады. Оқылым, тындалым дағдылары қалыптасады. Ойлау қабілеті дамиды, сөздік қоры молаяды..Сабақ ортасында  2 -тапсырмамда Белсенді оқытудың «Бекіту және қолданысқа енгізу» тәсілі арқылы  «Қар кесектері» әдісін қолданамын. Оқушылар қағаз қиындыларынан жасалған қар кесектеріне өз сұрақтарын жазып бір – біріне лақтырады. Осы әдісті алудағы мақсатым оқушылардың айтылым, жазылым, тындалым дағдылары қалыптасады. Ынтымақтастық қарым-қатынас түзеді. 3-тапсырмамда Саралаудың «Қорытынды» тәсілін алдым.Бұл тәсілді «Конверттегі сұрақтар» әдісі арқылы әр топқа қажеттілік деңгейлері бойынша тапсырма беремін.   Тапсырма арқылы саралауды пайдаланамын.Бұл саралау тапсырмасын  алғандағы мақсатым қолдауды барынша қажет ететін оқушыларға А-деңгейі: Анаңның еркелетіп айтатын сөздерін жазып көрсет В-деңгейі: Өлеңдегі жаңа сөздің мағынасын түсіндіреді.  С-деңгейі: Кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға беріп өлеңнің жанрын анықта   С-деңгейі оқушылардан А-деңгейдегі оқушылар Ана мен Баланың арасындағы байланыстың маңыздылығын түсінеді. Осы әдістердің нәтижесінде берілген тапсырманы орындау арқылы ой бөлісіп, жаңа сабақты түсінеді. Сабақ соңында  сабақтан түйгендерін айтады, бөліседі, көрсетеді.     Қорытынды Барлық оқушыларға мақсатқа бағытталған тапсырмалар бере отырып, әрқайсысының өздерінен не күтетіндеріне көз жеткізеді. .		Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Cабақ барысында оқушылар топқа бөліне отырып, өлеңге байланысты тапсырмалар орындады. Бұл сабақта үш тақырып болғандықтан, топпен жұмыс жасалды. Әр тапсырмада критериалды бағалауды іске асыру мақсатында қалыптастырушы бағалауды қолдандым. Тапсырмаларда бағалау критерийіне сай,  нақты осы тапсырманы орындауда не істеу керектігін айқындайын дескриптор құрылған.Оқушылардың белсенділіктерін арттыру , ынталандыру үшін 1 тапсырманы «Сәнді жұлдыздар» арқылы 2 тапсырманы «Формативті бағалау» 3 тапсырманы«Оюлар» арқылы бағаладым «Білім қоржыны» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын. Бағалау Оқушылардың қажеттіліктеріне қарай әр тапсырма соңында ҚБ жүргізіледі. Соңында түзету жұмыстары жүргізіледі	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Осы сабақта қолданылатын АКТ құралдарын рұқсатсыз қозғамауды талап етемін, берілген ақпараттарды, деректерді  қажетіне пайдалануды ұстанамын
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ , оқу мақсаттары орындалды. Оқушылар ұлттық салт – дәстүрді білді. Оқушыларға бәрі түсінікті болды. Қолданған саралау әдістері тиімді болды. Уақыт дұрыс есептелді.