Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок по адыгейской литературе по ФГОС на тему "Роль песни в жизни человека" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по адыгейской литературе по ФГОС на тему "Роль песни в жизни человека" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Роль песни в жизни человека.ppt

библиотека
материалов
Роль песни в жизни человека Выполнила Юшина Т.А., учитель адыгейской литерату...
ХАРАКТЕР СУДЬБА
ЧТО ТАКОЕ ПЕСНЯ?
Исторические народные песни
Трудовые песни
Отдых после боя
Ашуг
КЛЮЧЕВЫЕ ЦЕННОСТИ ГЕРОЕВ РАССКАЗА ВОСПРИЯТИЕ ЧУЖОЙ БЕДЫ КАК СОБСТВЕННОЙ ПОМОЩ...
Какова песня – таковы слова Когда пир, тогда и песни Песни – правда, сказка...
В жизни всегда есть место подвигам. Лучше быть мертвым героем, чем живым трус...
Интернет ресурсы: http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fru.fish...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Роль песни в жизни человека Выполнила Юшина Т.А., учитель адыгейской литерату
Описание слайда:

Роль песни в жизни человека Выполнила Юшина Т.А., учитель адыгейской литературы МБОУ СОШ №17 п.Табачный

№ слайда 2 ХАРАКТЕР СУДЬБА
Описание слайда:

ХАРАКТЕР СУДЬБА

№ слайда 3 ЧТО ТАКОЕ ПЕСНЯ?
Описание слайда:

ЧТО ТАКОЕ ПЕСНЯ?

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Исторические народные песни
Описание слайда:

Исторические народные песни

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Трудовые песни
Описание слайда:

Трудовые песни

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Отдых после боя
Описание слайда:

Отдых после боя

№ слайда 13 Ашуг
Описание слайда:

Ашуг

№ слайда 14 КЛЮЧЕВЫЕ ЦЕННОСТИ ГЕРОЕВ РАССКАЗА ВОСПРИЯТИЕ ЧУЖОЙ БЕДЫ КАК СОБСТВЕННОЙ ПОМОЩ
Описание слайда:

КЛЮЧЕВЫЕ ЦЕННОСТИ ГЕРОЕВ РАССКАЗА ВОСПРИЯТИЕ ЧУЖОЙ БЕДЫ КАК СОБСТВЕННОЙ ПОМОЩЬ ПОПАВШИМ В БЕДУ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ ДОБРОТА ИНТЕРЕС К ТРАДИЦИЯМ И ОБЫЧАЯМ НАРОДА ВЗАИМОВЫРУЧКА БЛАГОРОДСТВО ПОМЫСЛОВ И ПОБУЖДЕНИЙ

№ слайда 15 Какова песня – таковы слова Когда пир, тогда и песни Песни – правда, сказка
Описание слайда:

Какова песня – таковы слова Когда пир, тогда и песни Песни – правда, сказка – ложь Полпесенки спела – половина дела Какая девка, такая о ней и припевка

№ слайда 16 В жизни всегда есть место подвигам. Лучше быть мертвым героем, чем живым трус
Описание слайда:

В жизни всегда есть место подвигам. Лучше быть мертвым героем, чем живым трусом. Бой не опасен, если ты мужеством красен. Если погибать — так жизнь дороже отдать. Мужественно биться — победы добиться. За народное дело бейся смело. Нужна смелость орла, чтобы разбить врага.

№ слайда 17 Интернет ресурсы: http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fru.fish
Описание слайда:

Интернет ресурсы: http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fru.fish http://ayat-canto.ru/assets/img/muzimg/per_ogyust_renuar_urok_igruy_na_pianino_1889.jpg http://ayat-canto.ru/assets/img/muzimg/igra_na_pianino.jpg http://ayat-canto.ru/assets/img/muzimg/little_girl_and_music.jpg

Выбранный для просмотра документ план-конспект урока.docx

библиотека
материалов

hello_html_1ae590ef.gifhello_html_5cdc3ece.gifhello_html_5cdc3ece.gifhello_html_5cdc3ece.gifhello_html_5cdc3ece.gifhello_html_43ad5e1a.gifhello_html_43ad5e1a.gifhello_html_43ad5e1a.gifhello_html_43ad5e1a.gifhello_html_44f853c7.gifhello_html_5a12b3cb.gifhello_html_5cdc3ece.gifhello_html_5cdc3ece.gifhello_html_43ad5e1a.gifhello_html_43ad5e1a.gifhello_html_43ad5e1a.gifhello_html_43ad5e1a.gifhello_html_44f853c7.gifhello_html_5cdc3ece.gifhello_html_5cdc3ece.gifПлан - конспект урока «Роль песни в жизни Лаха и Ахмета.»

Юшина Татьяна Аркадьевна, МБОУ СОШ № 17, п. Табачный Майкопского района.,

Учитель адыгейской литературы

Предмет: Адыгейская литература

Класс: 5

Тип урока: комбинированный


1. Учебник-хрестоматия для 5-6 классов Адыгейская литература, учебник-хрестоматия для 5-6 классов Майкоп, Адыгейское республиканское книжное издательство, 2011 г.

Технологическая карта изучения темы:

Роль песни в жизни Лаха и Ахмета

(по рассказу Д.Г.Костанова «Песня»)


Тема

Роль песни в жизни Лаха и Ахмета


Цели на достижение результата


- Личностные: способность к самооценке и саморазвитию на основе прочитанного, коррекция качеств характера.

- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью.

- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им, уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать вывод.

- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы, уметь извлекать информацию из различных источников( текст, сообщение учителя, наглядные средства), проводить сопоставительный анализ, делать выводы.


Планируемый результат

Предметные:

Знать содержание прочитанного произведения.

Уметь воспринимать и анализировать текст.

Уметь сравнивать характеры героев в начале произведения и в конце произведения, понимать зависимость поступков от качеств характера. Научиться понимать нравственное содержание рассказа, душевные качества героя.


Личностные:
Научиться проводить самооценку личности на основе прочитанного и использовать возможность коррекции качеств своего характера.

Формировать эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других, выражающуюся в поступках, направленных на помощь другим посредством исправления собственных ошибок.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Особенности изображения героев. Сопоставительный анализ характеров литературных героев


Ресурсы:

- основные

- дополнительные


- Учебник: Адыгейская литература, учебник-хрестоматия для 5-6 классов Майкоп, Адыгейское республиканское книжное издательство, 2011 г.

- Компьютер

- Мультимедийный проектор

- Презентация к уроку

- Карточки-таблицы




Формы работы на уроке

Фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа, работа в парах





Технологическая карта предметного занятия по литературе

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Регламент

икт

Ожидаемые результаты

I. Вызов

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

Приветствие.

- Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с интересным рассказом, дома вы его ещё раз внимательно прочитали, а сегодня нам предстоит серьёзный разговор о прочитанном. Вы готовы к разговору?

Учащиеся поворачиваются друг к другу, произносят слова: Я готов к разговору, а ты?


1 мин


Коммуникативные ууд


Готовы к уроку, психологический, эмоциональный настрой

II. Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: определение содержательных рамок урока.

1. Как часто жизнь ставит перед нами сложные задачи. Как часто нам приходится совершать выбор. От нашего решения и выбора зависит то, как мы поступаем.


2.Включает презентацию.

Слайд №1

- Как вы думаете, почему на экране появилось слово «Характер»?

- Обратимся к словарю: Характер – это….

- Составим кластер, называя качества характера.

3. Работа со словом «Судьба» Слайд 2

- Как вы думаете, зависят ли друг от друга характер и судьба?



1.Выдвигают предположение о теме урока, ставят цель, определяют задачу.




2.Работают с презентацией.




3. Отвечают на вопросы




4. Устанавливают связь между понятиями.








3мин

презентация

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний

III. Актуализация знаний. Постановка цели урока.



Цель этапа: актуализация и личностное восприятие. Целеполагание.




























Постановка проблемного вопроса.

  1. Все вы стали свидетелями величайшего события в нашей стране, в Краснодарском крае. Конечно, я хочу вспомнить Олимпиаду. В этом месяце ровно как год назад произошла олимпиада. Как вы думаете, какие черты характера позволили нашим спортсменам, особенно паралимпийцам, победить на олимпиаде, завоевать золотые медали?

  2. Кто из вас видел телепередачи о героях войны, о героях в мирное время? Многие из участников военных действий погибли, многие остались инвалидами. Но у всех этих людей есть чувство долга, обязанности, любви к Родине.

3.У каждого человека своя жизнь, своя судьба, свой выбор. Но каждый свой выбор сделал сам. Кто-то военный, кто-то подвиги делает по ситуациям, кому-то подсказывает его сердце. У наших героев тоже своя судьба. Что повлияло на их судьбу?

(музыка, песня)











  1. На прошлом уроке мы прочитали рассказ Д.Г. Костанова «Песня».

  2. Как вы думаете, о чём пойдёт разговор сегодня? И при чём здесь характер, судьба, подвиг, песня.? О ком пойдет сейчас речь?


  1. Да, вы правы. Разговор наш пойдёт о главных героях рассказа: О Лахе и Ахмете. Как сложилась их судьба, сказываются их жизненные принципы, индивидуальные черты характера человека в ситуации выбора?


6.Мы попробуем вместе найти ответ на вопрос: Какую роль сыграла песня в жизни наших героев?

Работа с таблицей – «фишбоун» Записываем проблемный вопрос

(см. приложегние №2)





  1. Рассуждают, отвечая на вопрос. Приводят примеры из личных впечатлений.





















Формулируют цель урока на основе обобщения сказанного.

Формирование у обучающихся деятельного отношения к жизни- «оставаться человеком в любых обстоятельствах» и изучать ситуацию, когда от поведения одного зависит жизнь многих.



















Составление таблицы «фишбоун»

Дети самостоятельно описывают факты, события, причины










2 мин






























3 мин.


Регулятивные УУД: Умение самостоятельно обобщить и сделать вывод.

осуществлять самоконтроль и самооценку; преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Личностные УУД: самоопределение. Умение выражать свои мысли.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты;

Уметь воспринимать и анализировать текст.


IV Проверка домашнего задания

Слайд 3,4

1.Перед вами план сценария рассказа. Исправьте ошибки составления сценария. Напишите правильный ответ. (см. Приложение №1)

2. Что такое песня?

3. Какие бывают песни?

Слайд 5,6,7,8

3. Какую роль играет песня в жизни человека?

Слайды: 9,10,11,12

4Дома вы внимательно читали рассказ, работали с текстом и составили таблицу «Характеристика героев» (См. Приложение)

5.Расскажите, кто такой Лах ?

6.А Ахмет?


Ответы детей.

Афиширование знаний, выполнение домашнего задания. Выступают перед одноклассниками.

Продолжение составления «фишбоуна»

3 мин

презентация

Личностные результаты

1. Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному.

2. Формирование восприятия текста, как произведения искусства.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;

Личностные: ;осуществлять анализ объектов; находить

V.Осмысление.

Работа по теме урока, углубление знания и понимания прочитанного.


Проанализируем поведение героев. Одинаково или по-разному они ведут себя в тех же жизненных ситуациях?


Работа в парах:

Узнайте у своих одноклассников их впечатления о поступках героев (2-3 мин). Ответ начните так: «Катя считает, что….. А я думаю, что…..»


ФИЗМИНУТКА

Что подтолкнуло Ахмета полюбить песни, стать музыкантом.

Чтение учителем отрывка текста (стр.75, о жизни Ахмета, адыгов, о родной земле)

1.Ребята, кто такой ашуг?

Слайд 13

2. Ахмета можно назвать ашугом?

2. Что сказал про музыку адыгов командир?

Проводят сопоставительный анализ поведения героев.

Делают выводы.

Отвечают на вопросы.


Выполняют обсуждение в парах.



Выступают, высказывая не только свою точку зрения, но и соседа по парте.







Читают дети., стр.75.



Определяют отношение автора к героям. Ответы детей.












2-3 мин













1 мин



2- мин




3 мин








.
















Личностные результаты:

Эмпатийность, толерантность

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;находить ответы на вопросы в тексте, преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.


Коммуникативные УУД:

формирование навыков речевой деятельности. Освоение способов совместной деятельности

VI. Самостоятельная работа

Цель этапа: тренировать способность к обобщению

Организует самостоятельную деятельность учащихся.

Мы начали урок со слов ХАРАКТЕР и СУДЬБА,

у вас на столах лежат карточки с именами главных героев (Лах, Ахмет), составьте кластер, указав : какими качествами характера обладает каждый из них.


Учитель читает финал рассказа

1.Чем жизнь Лаха отличалась от Ахмета?


2.-Как вы думаете, почему так по-разному сложилась дальнейшая судьба Ахмета?

3. Какую роль сыграла песня в жизни Ахмета?

Слайд 14, 15

Работают самостоятельно, осуществляют самопроверку, выступают, называя качества характера героев.








Ответы детей

Составление схемы «Дуги Венна»




3мин








3-4 мин

Кластер-

индивидуально

Регулятивные УУД: Умение самостоятельно обобщить и сделать вывод.

осуществлять самоконтроль и самооценку; преобразовывать информацию из одной формы в другую.


Личностные УУД: самоопределение. Умение выражать свои мысли.


VII Решение проблемы










VIII. Домашнее задание.

Цель этапа: осознание своей учебной деятельности.


Создаёт проблемную ситуацию.


3 Всегда ли человек должен идти на крайние меры, вплоть до гибели?

4. В каких ситуациях человек может пойти на такие жертвы?

.




Всегда ли человек сам выбирает свой выбор?



Отвечают на проблемный вопрос, используя знания, полученные на уроке в ходе обсуждения.





4 мин











2 мин


Познавательные УУД:

делать выводы, обобщения.


Коммуникативные УУД:

Умение слушать других и уважать чужое мнение

IX. Итог урока



Цель этапа:

оценить результаты собственной деятельности











X. Рефлексия

Итак, у нас сегодня получился серьёзный разговор на основе прочитанного. В заключении прошу вас составить синквейн, в котором первым будет слово

Песня, герой (по вариантам)


Вы можете выбрать пословицу из тех, которые видите на экране.

Слайд. 16

Резюме можно начать словами: Чтобы совершить правильный выбор,…..



Мы сегодня говорили о двух литературных героях, Лахе и Ахмете, они разные по характеру, разная у них и судьба. Какой совет вы дали бы самому себе после знакомства с судьбами героев?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Подводят итоги.













Прогнозируют коррекцию собственного поведения.



5 мин








2 мин









2 мин


Синквейн в тетради по литературе



Личностный результат УУД:

способность к самооценке

саморазвитию Практическое применение учебного материала


















Литература.

1. Учебник: Адыгейская литература, учебник-хрестоматия для 5-6 классов Майкоп, Адыгейское республиканское книжное издательство, 2011 г.


Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация,.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1




2










Текст «Песня», Дмитрий Костанов.


«Адыгейская литература, 5 класс».





ЭОР


Схемы, презентация,



andex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fru.fish

http://ayat-canto.ru/assets/img/muzimg/per_ogyust_renuar_urok_igruy_na_pianino_1889.jpg

http://ayat-canto.ru/assets/img/muzimg/igra_na_pianino.jpg

http://ayat-canto.ru/assets/img/muzimg/little_girl_and_music.jpg








Приложение №1.

План сценария

Исправленный план

1

Ахмет слагает песни и стихи


2.

Жизнь и характеристика Лаха.Лаха.


3

Жители аула тянутся к Лаху.


4.

Знакомство с командиром


5

Помощь командиру.


6

Белые в ауле


7

Ахмет отдает свою жизнь за аул


8

Свадьба в ауле


.


Приложение №1

План сценария

Исправленный план

1

Ахмет слагает песни и стихи


2.

Жизнь и характеристика Лаха.Лаха.


3

Жители аула тянутся к Лаху.


4.

Знакомство с командиром


5

Помощь командиру.


6

Белые в ауле


7

Ахмет отдает свою жизнь за аул


8

Свадьба в ауле






Приложение 2



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров373
Номер материала ДВ-470493
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх