Урок по агробизнесобразованию по теме "Помощь окружающим"

Методическая разработка урока по агробизнесобразованию для учащихся 5 класса

автор: Тимофеева Саяна Дамбижалсановна, учитель английского языка

МБОУ Хатар-Хадайская СОШ

Баяндаевского района Иркутской области

2015

Пояснительная записка

МБОУ Хатар-Хадайская СОШ является пилотной площадкой по реализации концепции непрерывного агробизнесобразования и работает по программе «Система непрерывного агробизнесобразования в школе как условие развития с. Хадай». Задачей каждого учителя становится не только формирование познавательной активности учащихся, но и воспитание в них любви к труду, развитие ответственности за результаты своего труда. В связи с этим проводится интеграция тематических уроков и мероприятий в учебно-тематические планы. Данная разработка является примером урока по агробизнесобразованию в предметной области «Английский язык».

Тема урока: «It’s fun to help people» (Раздел 3, урок 3)

Тип урока: урок открытия нового знания;

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся навыков говорения с использованием новых лексических единиц по теме «Помощь окружающим» (8 лексических единиц)

ЛЕ - Лексические Единицы

Задачи урока:

1) ученик познакомится с новыми ЛЕ по теме «Помощь окружающим»;

2) ученик научится узнавать новые новые ЛЕ в письменном и звучащем тексте;

3) ученик повторит употребление Present Perfect (настоящего совершенного времени);

4) ученик научится использовать новые ЛЕ в письменной и устной речи (диалогической и монологической);

1) ученик получит возможность комментировать факты из прослушанного текста с использованием новых ЛЕ;

2) ученик получит возможность выражать мнение по теме с использованием новых ЛЕ и аргументировать его;

Оснащение урока: учебник, тетрадь, картинки, презентация Power Point, таблицы для заполнения;

План урока:

1) Орг. моменn

2) Актуализация знаний

а) фонетическая зарядка;

б) речевая разминка;

3) Постановка задачи

4) Знакомство с новой темой

а) работа в парах;

б) аудирование;

5) Физминутка

6) Закрепление материала

7) Самостоятельная работа

8) Рефлексия

Технологическая карта урока

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организа

ционный этап

Включение учащихся в деятельность, введение в атмосферу иноязычного общения

Good morning, dear children! I’m glad to see you today. How are today?

I’m ok. Thank you.

I am fine. Thanks. And you?

Коммуникативные: вступление в диалог с учителем

2. Актуализация знаний

3. Постановка задачи

Включение учащихся в деятельность, введение в атмосферу иноязычного общения

Выявление проблемы, обсуждение затруднений

а) фонетическая зарядка:

Look at the board, please! How many sounds are there? (Сколько звуков?)

Nice of you! Name these sounds.

Read words with the sound [ i:], please. Which letters give us the sound [ i:]?

Good! Now read words with the sound [ u:].

And read words with the sound [a:].

б) речевая разминка:

Now, listen to me and answer my questions, please.

Where do you live?

Is Haday/ Naumovka a town or a village?

Do you like living in Haday/Naumovka?

Is living in a village interesting?

What interesting activities can you do in a village? Make the sentences using given words.

Fine! Now look at the pictures. Who do you see? (Кого вы видите?) (см. приложение 1)

What do they do? (Что они делают?)

Can you tell these sentences in English?

Why?

So, what is our aim for today? (Какую цель мы сегодня поставим?)

What is common in these pictures?

I agree with you! These children live in the village and they like to live there. They can do a lot to help their parents and grandparents.

Слова по какой теме нам предстоит узнать сегодня?

So, what are we going to speak about?

P: There are 3 sounds.

Ps: называют звуки [ i:], [ u:], [ a:]

P: green, tea, feed, sheep

P: They are “ee, ea”.

P: took, food, look, cook

P: park, start, plant

P: I live in Haday/ Naumovka.

P: It is a village.

P: Yes, I do.

P: Yes, it is.

Ps: I can swim in the river

go on picnics

skate

play with pets

go to school on foot

ski

ride a horse

eat fresh vegetables

P1: I see a boy / a girl.

P2: I see children.

P3: I see a family.

P1: Собирают ягоды/ работают в огороде

Ps: No, we can’t.

Ps: We don’t know how to say. (Мы не знаем как сказать)

Ps: Наша цель - узнать новые слова.

(возможные ответы)

P1: Children live in the village.

P2: They like to work.

P3: They help parents.

(возможные ответы)

По теме «Помощь»/ «Как дети помогают родителям», «Дела в деревне»

We are going to speak about help/ village/…

Познавательные:

использование знаково- символических средств

Познавательные: построение речевого высказывания

Личностные: смыслообразование;

Регулятивные: формулирование проблемы, целеполагание, планирование

4. Знакомство с новой темой

Знакомство с новыми словами

I agree with you! To speak on this topic we should learn new words. You have got some papers with new words and expressions. Match them with the pictures. Work in pairs. You should discuss the task and do it together. You have got 1 minute.

(см. приложение 2)

Самопроверка:

Look at the picture and read the expression.

(На экране появляются картинки. После ответа учащихся, появляются надписи к ним. Таким образом учащиеся проверяют себя.)

Check yourself. Were you right?

Now, we are going to listen to the story about Sasha. He lives in a village with parents. He likes to help them. Listen to Sasha and tick what he likes to do.

Now, tell us please what he likes to do.

Nice of you! (Молодцы!)

And would you like to learn if your classmates like to help their parents?

So, work in pairs and ask each other some questions using new words.

Какие вопросы нам следует задать своему собеседнику?

Fine! You can use next questions to make a dialogue.

Работают в парах: обсуждают задание, соединяют слова с картинками

(смотрят на картинки, читают выражения, проверяют, правильно ли они соединили картинки и выражения)

Yes, we were/ No, we weren’t.

(слушают аудиозапись и отмечают те действия на картинках, которые любит делать Саша)

P1: Sasha likes to water flowers.

P2: Sasha likes to gather berries.

P3: Sasha likes to work in the garden.

P4: Sasha likes to milk a cow.

Yes, of course.

(составляют устно вопросы, разыгрывают диалог)

P1: Do you like to help your parents?

P2: Yes, I do. No, I don’t.

P1: What do you do?

P2: I water flowers…..

Познавательные:

работа с информацией, анализ

Регулятивные: самоконтроль

Коммуникативные, познавательные:

построение диалогической речи

5. Физминутка

Создание условий для эмоциональной разгрузки учащихся 

Cлова учителя сопровождаются действиями

Let’s plant flowers!

Let’s water flowers!

Let’s work in the garden!

Let’s gather berries!

Let’s milk cows!

дети повторяют действия

7. Первичное закрепление материала:

Проговаривание нового знания

Well done! Now, work individually, please. You have got some papers with tasks. Read and do exercise. Remember Present Perfect Tense.

(задание на соотнесение)

(см. приложение 3)

Change your papers. Check your neighbour, please.

(на экране появляются правильные ответы и критерии оценивания)

Ребята, какой вывод можно сделать из этого упражнения?

А какие поговорки про труд на русском языке вы знаете?

Молодцы! Good!

1) There are a lot of flowers in our garden. ---- We have planted the flowers.

2) Our garden is clean. --- We have worked in the garden.

3) We have got many cans of jam. --- We have gathered the berries.

4) We drink fresh milk. --- We have milked the cow.

5) Our cows are fed. --- We have fed the cows.

(читают предложения, переводят, проверяют, ставят оценку однокласснику)

(Вывод один, варианты высказываний могут быть разные) Помогая родителям/ окружающим, мы развиваем в себе любовь к труду. Труд всегда дает результаты. / Чтобы что-то получить, нужно работать.

«Терпенье и труд все перетрут», «Без труда не выловишь и рыбки из пруда», «Труд сделал из обезьяны человека»

Познавательные:структурирование знаний, выведение следствий

Регулятивные: взаимоконтроль, взаимооценка

Личностные: формирование положительного отношения к труду

6. Самостоятельная работа

Закрепление материала, развитие навыков работы в группе

Let’s learn how your classmates help their parents. We should work in groups for it. (делятся на три группы)

Interview your classmates and write down the information into your table. You have got 5 minutes. Be ready to tell us report about your classmates. (см. приложение 4)

(образец устного высказывания появится после заполнения таблицы)

Tanya plants flowers but she doesn’t feed animals.

Задают друг другу вопросы по таблице, заполняют ее, готовятся к устному докладу.

P: Sonya plants flowers but she doesn’t feed animals.

Познавательные:cтруктурирование знаний, использование знаково- символических средств, построение устных высказываний с опорой на таблицу

Коммуникативные: устное высказывание

7. Домашнее задание

Закрепление пройденного материала дома

Write a short story about choirs which every member of your family has got.

Записывают задание

8. Рефлексия

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности, деятельности своих одноклассников

Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали? Что вам запомнилось больше всего? Какую оценку вы бы себе поставили? Почему?

You worked very well today! Thank you for the lesson!

I agree with … So, your marks are…

I think you … could work harder. So, your mark is…

Отвечают на вопросы.

Ставят себе оценки, аргументируют их.

Познавательные:оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: самооценка,адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

Приложение 1

Приложение 2

to gather berries to look after pets

to work in the garden to water flowers

to plant flowers to feed pets

to help parents to milk a cow

Приложение 3:

1. There are a lot of flowers in our garden.

a) We have milked the cow.

2. Our garden is clean.

b) We have gathered the berries

3. We have got many cans of jam.

c) We have fed the cows.

4. We drink fresh milk.

d) We have worked in the garden.

5. Our cows are fed.

e) We have planted the flowers.

Приложение 4:

Activity

Name/

Name/

1. plant flowers

+

-

2. milk cows

3. gather berries

4. work in the garden

5. feed pets

Источники:

1. УМК «Мир английского», автор В.П.Кузовлев;

2. Книга для учителя кУМК «Мир английского», автор В.П.Кузовлев;

3. Интернет – ресурсы: www.myhauze.ru, www.mama-do.ru, www. baikal.info.ru