Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по алгебре и началам анализа на тему"Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по алгебре и началам анализа на тему"Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Краткосрочный план №1

Тема урока:

Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций

Дата: 06.03.2015 г.


Предмет

Алгебра и начала анализа


Класс

11 «А»

Цели урока:

  • все знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций

  • большинство умеют применять правила вычисления производной и методы интегрирования показательной и логарифмической функций

  • некоторые умеют адекватно оценивать свои знания

  • умеют работать в паре, учатся взаимооцениванию


Результаты обучения: ученики

  • знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций

  • учатся взаимооцениванию (критериальное оценивание), работе с приемами критического мышления

  • умеют рефлексировать.


Ключевые понятия:

Дифференциал, интеграл


Ресурсы: Мультимедийное оборудование, муз. Физминутка «Веселая зарядка», раздаточный материал: рабочая карта, листы А2, маркеры, стикеры, миллиметровка, флипчарт


Время


Вид работы

Роль учителя

Действия учеников

2 мин




1 .Мотивационно-целевой этап: цели урока,

«Круг радости»


1.Учитель подводит учащихся к определению и формулировке целей урока

1.Ученики предлагают свои варианты целей урока, а затем совместно формулируют цели урока



2 мин



    1. Физминутка



    1. Учитель включает видео с физминуткой и выполняет вместе с учениками

    1. Ученики все вместе выполняют физминутку


1 мин


1.2.Деление на группы (4 группы по 5-6 чел)


    1. Деление на группы с помощью разноцветных смайликов

    1. Выбирают смайлики и рассаживаются по группам



5 мин














25 мин

1.3. № 1.Проверка знаний формул по теме.(флипчарт)

Самооценивание по дескрипторам.







2. Операционный этап

Решение заданий

2. Поставьте в соответствие график и функцию

Работа проводится в рабочих картах.

Группа оформляет решение на кластере и проводят защиту.

3-4. Решение заданий по группам (найти производную, вычислить угловой коэф. касат., найдите площади фигур)

КМ(стратегия Кластер, рефлексия).


1.3.Учитель раздает рабочую карту ученикам, демонстрирует с помощью флипчарта критерии и дескрипторы по самооцениванию



2. Учитель направляет работу учеников, используя рабочую карту урока, объясняет, по каким критериям и дескрипторам нужно составить кластер и как нужно провести защиту постера.

1.3. Ученики выполняют задание № 1 в рабочей карте урока, самооценивают свою работу.











  1. Ученики выполняют работу в группе, оформляют кластер и проводят защиту каждый своего кластера. Проводят взаимооценивание между группами.


5 мин

3. Рефлексивный этап

«Градусник»

Д/З

разноуровневое

(эссе, разработайте дескрипторы), узнать, что такое математический софизм

3.Учитель объясняет, то значит рефлексия

Учитель дает инструкции по домашнему заданию

3.Ученики высказывают свое мнение по работе в группе, крепят свои смайлики на «Градусник»

Записывают домашнее задание.





























Общая информация

Номер материала: ДБ-209452

Похожие материалы