Урок по алгебре и началам анализа на тему"Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций"

Краткосрочный план №1

Тема урока: Дифференцирование и интегрирование показательной и логарифмической функций		Дата: 06.03.2015 г.
Предмет Алгебра и начала анализа		Класс 11 «А»
Цели урока: ·         все знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций ·         большинство умеют применять правила вычисления производной и методы интегрирования показательной и логарифмической функций ·         некоторые умеют адекватно оценивать свои знания ·         умеют работать в паре, учатся взаимооцениванию
Результаты обучения: ученики знают правила дифференцирования и интегрирования показательной и логарифмической функций учатся взаимооцениванию (критериальное оценивание), работе с приемами критического мышления умеют рефлексировать.
Ключевые понятия: Дифференциал, интеграл
Ресурсы:  Мультимедийное оборудование, муз. Физминутка «Веселая зарядка», раздаточный материал:   рабочая карта, листы А2, маркеры, стикеры, миллиметровка, флипчарт
Время	Вид работы	Роль учителя	Действия учеников
2 мин	1 .Мотивационно-целевой этап: цели урока, «Круг радости»	1.Учитель подводит учащихся к определению и формулировке целей урока	1.Ученики предлагают свои варианты целей урока, а затем совместно формулируют цели урока
2 мин	1.1. Физминутка	1.1.Учитель включает видео с физминуткой и выполняет вместе с учениками	1.1.Ученики все вместе выполняют физминутку
1 мин	1.2.Деление на группы (4 группы по 5-6 чел)	1.2. Деление на группы с помощью разноцветных смайликов	1.3.Выбирают смайлики и рассаживаются по группам
5 мин 25 мин	1.3. № 1.Проверка знаний формул по теме.(флипчарт) Самооценивание по дескрипторам. 2. Операционный этап  Решение заданий № 2. Поставьте в соответствие график и функцию Работа проводится в рабочих картах. Группа оформляет решение на кластере и проводят защиту. № 3-4. Решение заданий по группам (найти производную, вычислить угловой коэф. касат., найдите площади фигур) КМ(стратегия Кластер, рефлексия).	1.3.Учитель раздает рабочую карту ученикам, демонстрирует с помощью флипчарта критерии и дескрипторы по самооцениванию 2. Учитель направляет работу учеников, используя рабочую карту урока, объясняет, по каким критериям и дескрипторам нужно составить кластер и  как  нужно провести защиту постера.	1.3. Ученики выполняют задание № 1 в рабочей карте урока, самооценивают свою работу. 2.      Ученики выполняют работу в группе, оформляют кластер и проводят защиту каждый своего кластера. Проводят взаимооценивание между группами.
5 мин	3. Рефлексивный этап «Градусник»  Д/З разноуровневое (эссе, разработайте дескрипторы), узнать, что такое математический софизм	3.Учитель объясняет, то значит рефлексия Учитель дает инструкции по домашнему заданию	3.Ученики высказывают свое мнение  по работе в группе, крепят свои смайлики на «Градусник» Записывают домашнее задание.