Урок по алгебре в 9 классе по теме "Арифметическая прогрессия", КГУ "Апановская основная школа", учитель Байменова Крмза Кадралеевна

Предмет: алгебра	Учитель: Байменова К.К.
Класс: 9	Присутствует:5	Отсутствует:0
Тема урока	Арифметическая прогрессия
Цель обучения	-Научиться применять формулу арифметической прогрессии
Критерии оценивания	Смогут определять арифметическую прогрессию Смогут применять формулу арифметической прогрессии в решении задач
Ход урока			Ресурсы
Начало	Создание коллаборативной среды для комфортного усвоения материала.
1 этап Знание и понимание анализ Г	Дана последовательность чисел: 1,3,5,7,9….. Установите закономерность. (Каждый последующий больше предыдущего на 2) Меняется ли данная закономерность? Нет. Сформулируйте определение арифметической прогрессии. Разность между последующим и предыдущим членами называют разностью арифметической прогрессии Дескрипторы: правильно -устанавливает закономерность -анализирует отсутствие изменений в последовательности -формулирует определение арифметической прогрессии		Слайд на доске
2 этап Анализ Г И	Для арифметической прогрессии вывести общую формулу, если а1, а2, а3, а4… 1,3,5,7,9… а2=а1+2 а3=а2+2…. Работая в группах выводят совместно формулу п-го члена арифметической прогрессии. ап=а1+d(п-1). Доказать ее истинность. Из данной формулы найти следствия. дескрипторы: правильно -выводит общую формулу -доказывает истинность гипотезы -находит следствия		Учебник 9 класс
Середина 3 этап применение	Дифференциация по уровням сложности 1)      Найти 25-ый член арифметической прогрессии, если первый член равен -2, а разность 0,5. 2)      Между числами 9и5 расположить семь чисел так, чтобы они составили арифметическую прогрессию Взаимопроверка результатов. Работа по учебнику. №  212-№220		Карточки с заданиями
4 этап рефлексия	Анализ результатов. Что вы узнали? Где затруднялись? На чем надо поработать? д/з №217,219

Краткое описание документа:

Конспект урока разработан в соответствии обновленного содержания РК. Урок предусматривает взаимообучение в коллаборативной среде. Применяемые дескрипторы способствуют отслеживанию уровня усвоения материала на каждом этапе работы. При разработке урока учла новые подходы в обучении.Применяемая таксономия Блума предусматривает развитие критического мышления, технология Джигсо способствует взаимообучению среди учеников в группе, дифференциация заданий способствует организации поддержки работы учеников пониженной мотивации к учебной деятельности и развитию навыков учеников повышенной мотивации к учебной деятельности.