Урок по английскому языку на тему "Is it good to do sports?" (5 класс)

Автор урока: Германович Елена Анатольевна

Предмет: Английский язык

Класс: 5 класс, углубленное изучение английского языка

УМК  “ English- 5”

Авторы учебника: И. Н. Верещагина, О. В. Афанасьева

Тема: Why sport? Is it good to do sports?

Тип урока: Урок общеметодологической направленности, введение лексических единиц и речевых оборотов в речь.

Цель: коммуникативно-речевое развитие учащихся через сообщение знаний об известных спортивных событиях Великобритании, формирование правильного отношения к спорту и к своему здоровью.

Аспекты урока:

Речевая компетенция: развивать произносительные навыки диалогической речи, навыки аудирования и чтения с полным пониманием и письма.

Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме «Спорт».

Социокультурная компетенция: познакомить с традиционными спортивными мероприятиями и событиями Великобритании.

Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки и воображение, творческое мышление, память.

Учебно-познавательная компетенция: развивать навыки работы с текстом, умение выделять основную информацию из прослушанного и прочитанного.

Познавательный аспект: познакомить учащихся с традициями и культурой страны изучаемого языка на основе темы «Спорт».

Развивающий аспект: развивать психические функции, связанные с речевой деятельностью (внимание, способность к анализу и синтезу, логическое мышление, способность к выделению языковых закономерностей, языковая догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слух)

Учебный аспект: овладевать всеми видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом.

Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению английского языка,воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу, умение внимательно слушать собеседника.

Языковой материал: слова, речевые образцы, монологические и диалогические высказывания по теме «Спорт».  

Этап урока	Использованные приемы	УУД
Стадия актуализации	-Приветствие, эмоциональный настрой - Организационный момент -Определение темы урока, постановка учебной проблемы	Познавательные: выделять известную и неизвестную лексику, формулировать на основе полученной информации познавательную цель Коммуникативные: Слушать учителя, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы Регулятивные: Осуществлять регулятивные действия самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Стадия осмысления	Актуализация знаний: групповая работа (понимание основной идеи текста), фронтальная работа (работа с ЛЕ и РО, развитие навыков монологической речи на опору), парная работа (работа с пословицами и поговорками, формирование смысловой догадки), самостоятельная работа (поисковое чтение, чтение с извлечением основной информации, формат ОГЭ).	Познавательные: Извлекать информацию, строить предложения, работать с лексическим материалом, активизировать монологическую речь с опорой на ЛЕ и РО по теме. Коммуникативные: Взаимодействовать с учителем, одноклассниками Аргументировать, корректировать  действия партнера Регулятивные: Умение выполнять несколько действий одновременно, осуществлять контроль собственной речи, сравнивая ее с эталоном
Стадия первичного закрепления	- развитие навыка аудирования по теме; - закрепление конструкции should-shouldn’t (модальные глаголы);  - фронтальная работа, ответы на вопросы учителя.	Познавательные: Извлекать основную информацию из прослушанного текста, строить предложения, работать с лексическим и грамматическим материалом, активизировать монологическую речь с опорой на ЛЕ и РО по теме. Коммуникативные: Слушать и слыщать учителя, уметь правильно отреагировать на предлагаемые вопросы Регулятивные: Осуществлять регулятивные действия самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке
Стадия рефлексии	- фронтальный опрос (за и против занятий спортом, с опорой на РО и ЛЕ) -подведение итогов урока, оценки -домашнее задание	Познавательные: Самостоятельно определить, что было выполнено на уроке Регулятивные: Осознавать качество и уровень усвоения знаний

Планируемые результаты	Предметные	Личностные	Метапредметные
	Развитие навыков аудирования Совершенствование навыков употребления в речи грамматического правила “should-shouldn’t” Совершенствование речи по теме «Спорт в моей жизни» Развитие навыков аудирования, чтения, письма в рамках предложенной темы	Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками	• формулировка собственного высказывания по теме, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, умение строить ответы на вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; • освоение форм познавательной и личностной рефлексии; • овладение навыками смыслового перевода; • готовность слушать собеседника и вести диалог; • определение общей цели и путей ее достижения;

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.	Индивидуальная, групповая, фронтальная, парная.	- Учебник; - Звуковое приложение (CD); - Презентация;  - Раздаточный материал (карточки с текстом, определениями); - Иллюстрации (плакаты, фотографии).  - Интерактивная доска

Ход урока.

1.     Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Hello, my dear students. How are you?

It's too rainy for rugby,

Too foggy for football.

It's too icy for hockey,

There'll be no games at all?

Not so. Come hail and tempest,

The master of cunning

Will, with a sly smile, suggest

Some cross country running.

What are we going to speak about today? Yes. Today we are going to speak about sport and health. You know some sports and games which are popular in Russia, Great Britain and other countries. We know that sport is very important in our lives and plays a great role in it. It helps us to be healthy and to keep fit. Besides, it unites people of many different countries. How? We’ll speak about it today.

2.     Постановка учебной проблемы.

At  first, we’ll speak about your favourite sports and games and the role sport plays in your life. Then you will learn some more facts about the most important sports competitions – the Olympic Games. We’ll discuss the problem of sport and health in Great Britain and in our country and try to find the answer to the question – Why sport?

3.     Актуализация знаний.

3.1.                     Групповая работа.

As you know there are many sports and games popular in many countries. Let’s work in groups and guess what sport it is about. Each group has three cards with the definitions of different kinds of sports and games.

·        This kind of sport is popular with people of all ages, especially with men. It’s played with a ball. There’re 11 players in each team. It was invented in London. Some people play it; some people prefer to watch matches on TV. It is mostly played in summer.( Football)

·        It’s a winter game, also popular with people of all ages. It’s played on the ice, usually with a lot of spectators. There’re 5 players and 1 goalkeeper in a team. ( Hockey)

·        It’s a winter sport popular with children and grown-ups. You can do it in the yard in winter or go to some special places, skating rinks. (Skating)

·        It’s a winter sport. Children and grown-ups are fond of it greatly. It can be professional and for pleasure. To do it, you can go to the mountains or just to the nearest park or forest. (Skiing)

·        This kind of sport is especially popular in Great Britain in spring and summer. Every year a lot of spectators gather on the banks of the river Thames to watch the competition. All you need is to row. (Rowing/ boating)

·        This game is widely spread in America. It’s the national American game. It’s played with a ball and the players must throw it into the basket. ( Basketball)

·        It’s a rather extreme and dangerous sport. Not for children. To do it you should go to the mountains, wear special boots, a helmet and have a rope. (Climbing)

·        It’s widely spread in all countries nowadays. Popular with children and grown-ups. It’s played on a table with a small ball. Two people play it and it has 2 names. (Table tennis/ping-pong)

·        It’s connected with the previous game, but is played at a court. It is very popular nowadays and has recently become popular in Russia. (Lawn tennis)

3.2.                     Фронтальная работа

Look at the board. There are some words and phrases which can help you speak about your favourite sport.

·        to like

·        to pay much attention to

·        to be fond of

·        to spend much time doing smth

·        to be interested in

·        to devote much time to

·        to go in for

·        to specialize in

(Ученики выбирают картинки и фотографии со своими любимыми видами спорта и беседуют о них, используя данную лексику, а затем составляют краткие монологические высказывания)

3.3.                     Парная работа

People often speak about sport and there’re many proverbs and sayings about it. Do you know any of them? Let’s see. I have a task with a secret. There’re some famous proverbs about sports and health. The task for each pair is to choose the proverb you like most and illustrate it. You mustn’t tell the other pupils what proverb you have chosen, they must guess it from your illustrations.

·        Early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.

·        It’s not whether you win or lose that matters, it’s how you play the game.

·        Good health is above wealth

·        You are what you eat.

·        Better ten times ill than one time dead.

·        Sleep is a healing balm for every ill

4.     Самостоятельная работа.

(Учитель раздает текст «Olympic Traditions» и тест для самостоятельной работы)

Olympic Traditions

Ancient people knew that sport helped them to survive. They did not have a lot of good tools and machines. They had to be physically strong to hunt food, to build houses and defense walls. Even their faith and religion made them love sport. The Greeks worshipped many gods. Zeus, the god of the sky, was king of the gods. Periodically, athletes gathered from all over Greece to please the gods and honor dead heroes by taking part in athletic festivals. Dedicated to the god Zeus the Olympics began in 776 BC. They took place every 4 years. They were some kind of religious ceremony and custom.

  The winner of each event received a wreath of olive branches as a prize. When the successful athletes returned home, enthusiastic crowds gave them honors and gifts. Contestants who did not finish first received no recognition. The Greeks thought the second place was no better than the last. Greek women were not allowed to compete in, or even watch the Olympic Games. Some rich women however owned teams of horses that competed in the races.

   Although England, Scotland, Wales and Northern Ireland have their own national football teams, in the Olympic Games there is only one team that represents the United Kingdom. The athletes from 4 countries work together as one team to win for Britain. If they win a medal, all 4 countries are equally proud. This means, of course, that it is very difficult for Britain to send a football team to compete in the Games.

Chose the right variant:

1.     Ancient people had to be … to hunt food, to build houses and defense walls. 

a)     Physically strong

b)    Beautiful and fragile

c)     Angry and aggressive

2.     Zeus is the god of … .

a)     Love

b)    Family

c)     The sky

3.     Periodically, athletes gathered from all over Greece to … .

a)     Enjoy themselves

b)    Please the gods

c)     Invite women

4.     Olympic Games took place every … years.

a)     Two

b)    Five

c)     Four

5.     The winner of each event received a wreath of … as a prize.

a)     Olive branches

b)    Spring

c)     Flowers

6.     The Greeks thought the second place was … than the last.

a)     Better

b)    No better

c)     Worse

7.     Greek women were … to even watch the Games.

a)     Not allowed

b)    Allowed

c)     Invited

8.     Some Greek women however owned … .

a)     Some athletes

b)    Some prizes

c)     Teams of horses

9.     There is … that represents the UK in the Games.

a)     Only one team

b)    No teams

c)     Many teams

10)  If a British team wins a medal, … are equally proud.

a)  only the English

b) all four countries

c) no country

5.     Первичное закрепление

So, why do people go in for sports? Why sports?  Some people live long lives and feel really well, some people suffer from all illnesses imaginable. What helps a person to keep fit, to remain healthy? You know some rules already. Now Listen to the dialogue and draw out some more rules about what people should/shouldn’t do to keep fit. (Ex. 18, p. 225.)

 Ученики дважды слушают диалог и затем отвечают на вопрос учителя What do you want to look like? Why?

6.     Рефлексия деятельности. Фронтальный опрос.

Today at the lesson we’ve spoken a lot about sport. Now let’s answer the question of our lesson  - Why sport? Let’s discuss the facts in favour of sports and against it.

(Во время фронтального опроса учитель на доске фиксирует количество фактов за и против занятия спортом. Потом все вместе обсуждают то, что получилось)

Примерные ответы учеников:

·        Sport allows you to make friends with a great number of people.

·        It increases fitness.

·        It decreases your weight.

·        It improves your outlook.

·        It gives you real pleasure.

·        You learn a lot about life.

·        It helps you to overcome difficulties.

·        It makes you forget about your problems.

·        It helps you get a lot of money.

·        Some sports are dangerous.

·        Sportsmen have to keep to the diet.

·        Sport makes professional sportsmen selfish and too ambitious.

·        Sportsmen usually don’t have a profession and have to retire young.

You see your home task on the board. Write a composition. It should include not less than 6 sentences. Choose any topic you like.

·        Sport in our school.

·        Why is it good/bad to do sports?

·        For me sport is…

·        Think of a new kind of sport.

There are smiles on your desks and I want you to choose the smiles that reflects your spirits:

    I'm glad that you have enjoyed our lesson and all of you are in good mood.

You have done a great job today. Thank you very much. Your marks are….

Учитель ставит оценки самым активным ребятам. Good Bye!

Анализ урока

Структура урока четко выверена и отдельные его этапы проходят в строгой последовательности.

Структура урока полностью соответствует содержанию учебного материала, все этапы урока последовательны и тесно связаны между собой.

Урок должен проходить в достаточно быстром темпе и ученики должны быть активно задействованы в каждом из его этапов. Это позволяет учителю в полной мере осветить заданную тему и установить контакт с каждым учеником.

Учитель подкрепляет устное теоретическое изложение материала наглядными пособиями.

Изложенный материал полностью соответствует выделенным в начале урока аспектам.

Введенный новый материал являлся актуальным. Введенная тема урока интересна учащимся.

Применяемые методы введения нового материала по заданной теме направлены на достижение поставленной цели в начале урока.

Благодаря поставленной теме у учащихся развиваются коммуникативные умения и воспитывается интерес и уважение к культуре изучаемого языка.

Урок в целом способствует нравственному и эстетическому воспитанию учащихся 6 классаю

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ

Во время урока учитель должен активно контактировать с учащимися, проявлять эрудицию и педагогический такт, что располагает учащихся к оживленному общению, без боязни быть раскритикованными.

Для закрепления нового материала учитель  дает задание ученикам работу в парах, группах, фронтальный тип работы.

Вопросы, адресованные учащимся, должны быть доступными, четкими и понятными, требующие от учащихся конкретного ответа на них.

Во время урока должны быть использованы методы, с помощью которых учитель поддерживал бы рабочее настроение в классе, были действенными и эффективными. Структура урока не должна позволять учащимся отвлекаться и заниматься посторонними делами.

Немаловажный факт – рефлексия, оценка работы учеников.

Домашнее задание соответствует психическим и физическим возможностям учащихся данной возрастной группы.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

К началу урока ученики сами сформировали тему урока. Учащиеся должны вести себя дисциплинированно, слушать внимательно учителя, отвечать на поставленные вопросы грамматически верно, что является несомненной заслугой преподавателя. Ученики должны быть сосредоточены на заданиях, предлагаемых учителем, быть внимательными при рассказах и вопросах учителя, проявлять свою заинтересованность во введенном материале.

Каждый из учащихся может активно поучаствовать в выполнении заданий данного урока, получить возможность проявить свои знания.

Взаимоотношения между учениками и учителем должны быть довольно дружественными, теплыми.