Технологическая карта урока
Предмет: английский язык
Учитель : Козачкова Р.Т.
Класс: 5
Автор и название УМК: English 5, Кузовлев В.П.
Тема урока: Путешествие
Тип урока: комбинированный
Цель изучения темы:
создать условия для формирования у учащихся умения составлять диалоги с новыми и изученными лексическими единицами;
задачи
- воспитательная: содействовать развитию интереса к изучению английского языка; расширить страноведческий кругозор; толерантность и уважение к иной культуре
- развивающая: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, делать необходимые выводы; содействовать развитию умений применять полученные знания в типовых условиях;
- образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать)
Формируемые УУД:
- регулятивные: формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
- личностные: формировать коммуникативную компетенцию;
- познавательные: формировать умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.
- коммуникативные: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; развивать умение пользоваться диалогической формой речи;
Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые действия
Формируемые способы деятельности
I этап - организационно-мотивационный
Приветствие : Неllo, children! вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую зарядку. Считалка – игра
1,2- I love you,3,4-touch the floor, 5,6-mix and mix, 7,8- it is great 9,10-play again.
Учитель организует заочное путешествие по интересным местам Великобритании с применением ИКТ, учащиеся в роли экскурсоводов.
Игра «Отгадай, где я побывал?»
Дети приветствуют учителя; вступают в диалог с учителем.
Учащиеся находят эквиваленты английских фраз. Например «коснись пола – touch the floor
1 ряд цифры
2 ряд действия
1 British
Museum
2Buckingham Palace
3Changing of the Guard
4Hampton Court Palace
5Hampton Maze
6London Transport Museum
7Natural History Museum
Формулировать тему и цель урока.
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. Обсуждают свои варианты темы и цели урока, его задач в классе, принимают решения.
Слушать собеседника, формулировать и аргументировать собственное мнение, сравнивать разные точки зрения; строить понятные высказывания.
Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме), воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя.
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; применять и сохранять учебную цель и задачи. При необходимости задавать учителю вопросы, связанные с освоением материала.
II этап - Актуализации знаний
Учитель привлекает внимание детей к упражнению в учебнике – чтение диалога (Ex.1 P.103). Помогает ученикам показать ранее приобретенные знания. Просит послушать диалог с целью извлечения конкретной информации. Анализирует вместе с учениками полученные результаты
Воспринимают на слух и воспроизводят нужную информацию с опорой на учебник. Осуществляют осознанное построение речевого высказывания.
Осуществлять поиск информации при чтении, расширить свой словарный запас.
Прием «синквейн по теме « Travelling»
1ticket,suitcase, plane
2 to take photos, to travel, to see the sights
3great,boring, useful
Прием –обратная связь, лото, закрыть слова по теме «Путешествие»
Уметь точно выражать свои мысли и находить нужную информацию; решать коммуникативную задачу по запросу информации. Понимать информацию на слух.
Групповая
работа
Соотносят свои действия с планируемыми результатами; оценивают правильность выполнения учебной задачи.
Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
III этап - Первичное закрепление материала
Учитель предлагает учащимся составить 2 диалога на основе данных реплик и прослушанного диалога.
Осуществляют осознанное построение диалогов на основе сравнения.
Осуществлять осознанное построение речевых высказываний с использованием фраз It was fun(boring,useful …)
Сравнивают результат своего действия с данным эталоном.
Осуществлять самоконтроль; слушать высказывания одноклассников.
Физкультминутка 3 мин
Смена учебной деятельности; релаксация; здоровьесбережение
IV этап - Самостоятельная работа учащихся по применению нового знания, осуществление контроля и коррекции
Учитель организует самостоятельную работу учащихся с опорой, предлагает заменить в диалоге фразы.
York – London,
Viking Сеntre -
British Museum,
Buckingham Palace,
Hampton Court Maze.
Вставляют недостающие фразы, получив полноценный диалог. Ведется работа с уже изученными структурами и лексикой. Используют активную лексику в процессе общения, ведут диалог.
Находить необходимую информацию, соотносит ее с ситуацией.
Использовать лексику для решения коммуникативной задачи.
Взаимодействие с одноклассниками.
Парная работа
Сотрудничать с партнером.
Определяют качество выполнения задания, вносят необходимые коррективы.
Осознавать качество выполненного задания, вносить коррективы.
V этап - Рефлексия, домашнее задание, оценивание
Учитель просит учащихся назвать трудности, с которыми им пришлось столкнуться; просит учащихся вернуться к цели урока и его задачам и отметить, что удалось выполнить.Объясняет домашнее задание. Ex2,p105 Перевести фразы в рамочке.
Просит дать объективную оценку своей работы на уроке.
Вспоминают цели и задачи урока, определяют, что удалось выполнить.
Записывают свое домашнее задание.
Формулировать свое собственное мнение, аргументировать его при подведении итогов урока и оценивании действий партнеров.
Слушать друг друга, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.
Уметь полно и точно выражать свое мнение о достижении результатов своей и чужой деятельности. уметь корректировать свою деятельность с учетом замечаний учителя и одноклассников.
Определяют степень удовлетворенности достигнутым результатом. Понимают причины успеха или неуспеха своей учебной деятельности. осознавать качество и уровень усвоения учебного материала и сформированности универсальных учебных действий.
