Урок по английскому языку "Путешествие по Лондону"

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык

Учитель : Козачкова Р.Т.

Класс:  5

Автор и название УМК: English 5, Кузовлев В.П.

Тема урока: Путешествие

Тип урока: комбинированный

Цель изучения темы:

создать условия для формирования у учащихся умения составлять диалоги с новыми и изученными лексическими единицами;

задачи

- воспитательная: содействовать развитию интереса к изучению английского языка; расширить страноведческий кругозор; толерантность и уважение к иной культуре

- развивающая: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, сравнения, делать необходимые выводы; содействовать развитию умений применять полученные знания в типовых условиях;

- образовательная: формировать общеучебные умения и навыки (сравнивать, обобщать, делать выводы, анализировать)

Формируемые УУД:

- регулятивные: формировать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- личностные: формировать коммуникативную компетенцию;

- познавательные: формировать умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; формировать умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи; уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

- коммуникативные: формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками; развивать умение пользоваться диалогической формой речи;

Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
			Познавательная			Коммуникативная		Регулятивная
			Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
I этап - организационно-мотивационный
Приветствие : Неllo, children! вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую зарядку. Считалка – игра 1,2- I love you,3,4-touch the floor, 5,6-mix and mix, 7,8- it is great 9,10-play again. Учитель организует заочное путешествие по интересным местам Великобритании с применением ИКТ, учащиеся в роли экскурсоводов. Игра «Отгадай, где я побывал?»		Дети приветствуют учителя; вступают в диалог с учителем. Учащиеся находят эквиваленты английских фраз. Например «коснись пола – touch the floor 1 ряд цифры 2 ряд действия 1 British Museum 2Buckingham Palace 3Changing of the Guard 4Hampton Court Palace 5Hampton Maze 6London Transport Museum 7Natural History Museum		Формулировать тему и цель урока.		Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме. Обсуждают свои варианты темы и цели урока, его задач в классе, принимают решения.	Слушать собеседника, формулировать и аргументировать собственное мнение, сравнивать разные точки зрения; строить понятные высказывания.	Ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо узнать по данной теме), воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя.	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой; применять и сохранять учебную цель и задачи. При необходимости задавать учителю вопросы, связанные с освоением материала.
II этап - Актуализации знаний
Учитель привлекает внимание детей к упражнению в учебнике – чтение диалога (Ex.1 P.103). Помогает ученикам показать ранее приобретенные знания. Просит послушать диалог с целью извлечения конкретной информации. Анализирует вместе с учениками полученные результаты		Воспринимают на слух и воспроизводят нужную информацию с опорой на учебник. Осуществляют осознанное построение речевого высказывания.		Осуществлять поиск информации при чтении, расширить свой словарный запас.		Прием «синквейн по теме « Travelling» 1ticket,suitcase, plane 2 to take photos, to travel, to see the sights 3great,boring, useful Прием –обратная связь, лото, закрыть слова по  теме «Путешествие»	Уметь точно выражать свои мысли и находить нужную информацию; решать коммуникативную задачу по запросу информации. Понимать информацию на слух. Групповая работа	Соотносят свои действия с планируемыми результатами; оценивают правильность выполнения учебной задачи.	Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки.
III этап - Первичное закрепление материала
Учитель предлагает учащимся составить 2 диалога на основе данных реплик и прослушанного диалога.	Осуществляют осознанное построение диалогов на основе сравнения.			Осуществлять осознанное построение речевых высказываний с использованием фраз It was fun(boring,useful …)				Сравнивают результат своего действия с данным эталоном.	Осуществлять самоконтроль; слушать высказывания одноклассников.
Физкультминутка 3 мин Смена учебной деятельности; релаксация; здоровьесбережение
IV этап - Самостоятельная работа учащихся по применению нового знания, осуществление контроля и коррекции
Учитель организует самостоятельную работу учащихся с опорой, предлагает заменить в диалоге фразы. York – London, Viking Сеntre -  British Museum, Buckingham Palace, Hampton Court Maze.		Вставляют недостающие фразы, получив полноценный диалог. Ведется работа с уже изученными структурами и лексикой. Используют активную лексику в процессе общения, ведут диалог.			Находить необходимую информацию, соотносит ее с ситуацией. Использовать лексику для решения коммуникативной задачи.	Взаимодействие с одноклассниками. Парная работа	Сотрудничать с партнером.	Определяют качество выполнения задания, вносят необходимые коррективы.	Осознавать качество выполненного задания, вносить коррективы.
V этап - Рефлексия, домашнее задание, оценивание
Учитель просит учащихся назвать трудности, с которыми им пришлось столкнуться; просит учащихся вернуться к цели урока и его задачам и отметить, что удалось выполнить.Объясняет домашнее задание. Ex2,p105 Перевести фразы в рамочке. Просит дать объективную оценку своей работы на уроке.		Вспоминают цели и задачи урока, определяют, что удалось выполнить. Записывают свое домашнее задание.		Формулировать свое собственное мнение, аргументировать его при подведении итогов урока и оценивании действий партнеров.		Слушать друг друга, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.	Уметь полно и точно выражать свое мнение о достижении результатов своей и чужой деятельности. уметь корректировать свою деятельность с учетом замечаний учителя и одноклассников.	Определяют степень удовлетворенности достигнутым результатом. Понимают причины успеха или неуспеха своей учебной деятельности. осознавать качество и уровень усвоения учебного материала и сформированности универсальных учебных действий.