Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку "Адрес . Написание адреса"

Урок по английскому языку "Адрес . Написание адреса"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

БОУ «Верховская основная общеобразовательная школа»





Урок по английскому языку в 3 классе

«Адрес. Написание адреса»





Учитель- Армеева Л.Е.

2014 год

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык

Класс: 3

Базовый учебник: М.З.Биболетова «Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник англ. яз. для 3кл.

общеобраз. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010

Тема урока: Адрес . Оформление адреса.

Цель урока: установить порядок правильного оформления адреса на конверте по-английски.

Задачи урока:

1.Обеспечить введение и первичное закрепление правила оформления адреса на конверте по-английски.

4. Продолжить формирование умений планировать работу , оценивать свою деятельность.

5.Воспитание доброжелательности.

6.Развитие умения сравнивать данную информацию .



Тип урока: первичное предъявление новых знаний

Необходимое оборудование: - фонетические символы

- предметные картинки ( девочка с именем и фамилией, дом с номером и названием улицы,

Карта Лондона (город), карта Британии (страна)

-аудиозапись с новой лексикой по теме

- игра «Лото» (на повторение лексики)

-карточки с критериями оценивания

- картинки с видами деятельности

-карточки с заданиями для самоконтроля





















Структура и ход урока

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

УУД



1. Самоопределение в деятельности.















2.Актуализация знаний






3.Поста-новка учебной задачи








4.Построение пректа выхода из затруднения






































5.Первич-ное закрепле-ние















6. Самосто-ятельная работа с самопро-веркой

















7.Рефлек-сия и обсужде-ние домаш-него задания






























Формирование первичных умений на основе самоконтроля


Good morning, children!

How are you?

Nice to meet you!


Lets remember a poem “I like”


I like to read,

I like to play,

I like to study every day.

I like to jump,

I like to run,

Its fun!

Let s remember some English sounds. Look at the boards and name the sounds.

На доске представлены глухие и звонкие звуки.







Целеполагание по значкам: Look at this pictures and say what we will do at the lesson.






В коробке находится то о чем мы будем говорить сегодня на уроке.


-No, it isn t. Yes, it is.


Как написать адрес на конверте по-русски?


А по-английски?







На карточках записаны 4 строчки слов. Из них, если правильно их расположить можно составить адрес на английском языке.

Посмотрите и скажите можете ли вы сразу справиться с заданием.












Что нужно выяснить?

Какая будет цель у нас?

Записывает задачи в виде кластера


повторить слова - Address - попрактиковаться в написании адреса.


узнать правило написания адреса



С чего начнем?

Игра «Лото»

По каким критериям будете оценивать свою работу?





Значок «Слон с наушниками»: что будем делать?

Ex.2 , p.79


Какие критерии?













Учитель обращает внимание детей к кластеру.

Мы повторили слова.

Что следующее?




Стр.80



Можете отмечать непонятные слова, задавать вопросы.












Картинки по теме «Адрес»







Внимание на кластер. Какой следующий этап?



Open your workbooks on p.51, ex.4.





.






Now let s return to our tasks.

Возвращение к заданию, полученному в начале урока.

Расставьте правильно цифры перед словами: что нужно писать в первой строке адреса, во второй, в третьей, в четвертой.


. На какие критерии нужно обратить внимание? Учитель предлагает правильные варианты для самопроверки.

Оцените себя по критериям.


















Давайте обратимся к значкам нашей деятельности и посмотрим к каким мы пришли результатам.



У нас остался еще один значок : черепаха. Что мы не обсудили?

H|W: ex.4, p.51




I think you are kind, clever, polite!


And lets remember our poem.


Raise your head!

Jump up high!

Wave you hand

And say “good-bye”.


Good morning!

Fine, thank you.

Nice to meet you too!



Произносят по фразе по цепочке






Произносят звуки и читают транскрипцию.






дети отвечают ,смотря на значки деятельности (читать, разговаривать в парах, писать, обсуждать Д/З)


Задают вопросы:

Is it a letter?

Is it an address?


Отвечают










Высказывают свое мнение.












Написать адрес по-английски.

- повторить слова,

-узнать правило написания адреса,

-попрактиковаться в написании адреса.



Повторим слова


Называют критерии.

Оценивают работув карте оценивания.



Слушать аудиозапись,повто-рять за диктором.


Называют критерии.

Выполняют задание, оценивают себя.

Чтение правила написания собственных имен и географических названий.







Узнать правило написания адреса.



Предлагают найти правило в учебнике.


Работают с правилом.

Устанавливают порядок написания адреса:

-Имя

-Номер дома, название улицы

-Город

-страна



Использование наглядности:

Расставляют картинки в правильной последовательности.




Практиковаться в написании адреса.


Обсуждение задания и критериев.

взаимоконтроль














Выполняют задание.

Называют критерии.

Самопроверка.

















Обсуждают все ли запланированное выяснили, оценивают свою работу.


Д/З

(Заполнить еще один адрес)






































Изучать грамматику.




каждой группе слов:

Работа в группах: дети распределяют слова по столбикам, находя общее в


a bag the hen Tim

a pen the pen Tom

a hen the bag Ann


в первой группе слов есть словечко а,

в другой - the,

в третьей – только имена. Почему?


-В учебнике. ( работа с книгой: чтение правила)

Артикли а и the употребляются перед существительными в ед. ч.,

а –называем предмет первый раз,

the -называем предмет второй раз.

С именами артикль не употребляется.
















Анализируют примеры и объясняют правило употребления артиклей.



Дети «плавают», стараясь не задеть друг друга



-Будем писать.




Выполняют упражнение.




Самоконтроль

Самооценка с помощью значков (все верно, есть ошибки)



-






Будем говорить по-английски.




Дети выбирают для себя игрушку и описывают ее.


It is a frog. The frog is green.

The frog can skip. It lives in the house.

The frog has got a friend.


Дети оценивают свою работу с помощью значков.















Обсуждать домашнее задание











Анализируют свою деятельность

Регулятивные

УУД:

-определять цели и задачи урока;

-участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные УУД:

-овладевать способностью определять и принимать цели и задачи;





Личностные УУД:


-сознавать неполноту знаний, проявлять интерес новому содержанию.


Познавательные УУД:

-использование изученной лексики;


-
















Познавательные УУД:

- применение новой лексики


-Личностные УУД:

- осмысление своей деятельности


Регулятивные УУД:

Оценивать свою работу




















Коммуникатив-ные УУД:

-общение с партнером;

-работа в группе.


Регулятивные УУД:

-планирование

Работы







Личностные УУД:

-осознание правила написания адреса в Британии





Регулятивные УУД:

Контроль, оценка, коррекция



Регулятивные УУД:

-контролировать и корректировать выпоненное задание








Личностые УУД:

-анализировать личные достижения по теме,

-осуществлять самоконтроль и оценку.

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат с планируемым.








































Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-358293
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх