Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку "Числительные. Имена" (5 класс)
  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Числительные(1-10). Имена.»

Цель: мотивирование учащихся на обобщение работы по изучению английского алфавита и изучение числительных (1—10). Повторите моменты, вызывающие затруднения (см. урок 5).

Провести буквенный диктант.

Ход урока

I Организационный момент

  1. Приветствие

  2. Объявление темы и цели урока

  3. Начните урок с обзорного повторения английского алфавита. Спросите, сколько в нем букв/гласных/согласных.

  4. Физкультимутка

II Основная часть

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Упр. 1, с. 20. Задача: освоение числительных 1—10.— Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют числительные 1—10 с опорой на текст упражнения.

Организуйте многократное повторение в различных формах и режимах: хором, индивидуально, в парах; с опорой на карточки с цифрами и словами, только с цифрами, только со

словами, подряд, вразбивку, в прямом и обратном счете и т. д.

Учащиеся считают числительные 1—10 без зрительной опоры.

Упр. 2, с. 20. Задача: освоение значения в соотнесении с правописанием числительных

1—10.

Поясните задание, если есть необходимость. Важно предоставить учащимся возможность

самим понять задание, исходя из текста и образца.

Предложите учащимся установить закономерность в каждом ряду числительных (№ 2:

1 + 3 = 4 4 + 3 = 7 7 + 3 = 10; №3: 10 ? 2 = 8

8 ? 2 = 6 6 ? 2 = 4; №4: 2 + 2 = 4 4 + 2 = 6

6 + 2 = 8).

Учащиеся самостоятельно выполняют задание, прописывая недостающие числительные

словами, с опорой на учебник.

Организуйте проверку в парах: учащиеся читают числительные вслух • Упр. 3, с. 20. Задачи: освоение правописания числительных 1—10; развитие умении орфографически грамотного письма.

Учащиеся самостоятельно работают, расставляя буквы в нужном порядке, с опорой на материал учебника, если в этом есть необходимость.

Организуйте контроль хода работы.

Организуйте проверку в парах.

Проверьте ответы.

Ключи: 1 ONE, 2 FOUR, 3 SIX, 4 NINE, 5 TEN, 6 THREE.

При наличии времени можно продолжить работу: предложите учащимся написать аналогичный пример на отдельном листке бумаги. Учащиеся обмениваются заданиями с соседом, выполняют их с последующей взаимопроверкой.• Упр. 4, с. 2. Задачи: освоение арифметических действий и чтения математических выражений (развитие устной речи) с числительными 1—10; освоение правописания

числительных 1—10.

Учащиеся на основе языковой догадки устанавливают значение слов plus, minus, equal

Упр. 6, с. 20. Задачи: развитие фонематического слуха и произносительных умений;

различение английских и русских личных имен; знакомство с транслитерацией.

a) Учащиеся, выбирая русские имена, читают их вслух.

Ключи: Anya, Olga, Slava, Sasha, Ivan, Daria.

Поясните закономерности записи русских слов, в частности имен собственных, английскими буквами — на основе таблицы транслитерации WL, с. 18 учебника.

Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу, различая мужские и женские имена. Попросите учащихся проговаривать (прочитывать) имена вслух в процессе выполнения задания.

Организуйте контроль хода работы. — Проверьте ответы, обращая внимание на

правильность чтения и произношение.

Ключи: Boys: Peter, Steve, Pat, John, Tony, Bill,William, Sasha, Slava, Ivan.

Girls: Laura, Ann, Pat, Julia, Mary, Anya, Daria, Olga.

Поясните, что некоторые английские имена могут быть и мужскими, и женскими, например PatPatric (m), Patricia (f) (у нас в словаре только f). Попросите привести аналогичные примеры из русского языка (Александр(а), Валентин(а) и др.).

При проверке в случае необходимости обращайтесь к словарю личных имен (Personal names) WL, с. 15 учебника. Поясните аббревиатуры f (ж.) и m (м.).

b) Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют c опорой на текст.

c) Учащиеся записывают свое имя (можно и фамилию) по английски.

Организуйте контроль хода работы, окажите необходимую помощь.

Проверьте правильность написания. Повторите основные закономерности транслитерации

с использованием таблицы.

Упр. 7, с. 20. Задачи: расширение освоения в речи форм запроса и предоставления

информации личного характера; развитие умений чтения вслух; развитие умений для

логической речи; анализ правописания личных имен.

Введите и отработайте структуры How old are you? — Im ten.

Попросите двух сильных учащихся прочитать диалог в качестве образца.

Учащиеся в парах читают, а потом воспроизводят диалоги, меняясь ролями. Поощряйте использование реальных имен, а также имен, отработанных в упр. 6.

Организуйте контроль выполнения задания и дифференцированную помощь.

  1. Работа с учебником: упр.1,2,3,5,6 ст.21;

III Заключительная часть урока

  1. Домашнее задание: с. 21: прилагательные — названия цветов: знать значение, правописание, уметь читать; петь песню; повторить алфавит;

  2. Заканчивая урок, учитель говорит: Goodbye, children! Дети отвечают: Goodbye,





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров63
Номер материала ДБ-219639
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх