Тема: Travelling and Transport.
Класс: 7
Цель: организация деятельности учащихся по формированию речевых навыков
по теме «Путешествие и транспорт».
Задачи:
Обучающая:
1.
активизация лексических единиц по теме;
2.
расширение кругозора.
Развивающие:
1.
формирование и развитие навыков аудирования и
усной речи;
2.
развитие критического мышления (сравнение,
анализ).
Воспитывающие:
1.
развитие взаимопомощи у обучающихся в совместной
деятельности;
2.
воспитание уважения к иностранной культуре,
традициям и обычаям.
Оборудование: раздаточный материал, мультимедийная установка
(презентация и мультфильм), карточки со словами.
Тип урока: урок закрепления знаний и способов действий Вид урока:
практикум
План урока:
1. Организационный этап: приветствие и сообщение цели.
2.
Этап фонетической и речевой разминки: назвать
страну (англоговорящие страны соотнести с картинкой); заполнить первые две
колонки в таблице развития критического мышления (I
know; I want to know)
3.
Этап закрепления лексических
навыков: произнести и перевести слова на карточках, которые показывает учитель;
отгадать загадки; составить предложения по схеме, используя данную лексику (на
слайдах).
4.
Этап развития навыков аудирования: просмотр
мультфильма; ответить на вопросы.
5.
Этап введения новых лексических единиц: на слайдах
даны слова уже с переводом, которые необходимо записать в словарь и составить с
ними предложения по схеме.
6.
Релаксация
7.
Этап первичного закрепления новых лексических
единиц: учитель читает текст, который на слайде с пропусками, ученикам необходимо
вставить пропущенные слова.
8.
Этап введения и первичного закрепления нового
грамматического материала: с. 52, №76,77
9.
Этап объяснения домашнего задания: с. 59,№ 35;
выучить новые слова.
10.Этап подведения итогов и рефлексии: ученикам необходимо до конца
заполнить таблицу и высказать свое мнение. Объявление оценок. Перед уходом дети
при помощи магнитов прикрепляют свои таблички на доску (понравилось, не
понравилось, не знает)
Ход урока.
|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Примечания
|
|
1 .Организационный момент
|
Hello guys! 1 am
glad to see you all. Sit down please. We shall continue to speak about
travelling and transport.
|
Hello teacher. We are glad to see you
too.
|
2 минута
|
|
2. Фонетическая разминка
|
But at first let’s revise names of
English-speaking countries and their capitals. You can see some pictures.
What country is it? What do you think? Good job!
Let’s pronounce this countries
correctly once again. Repeat after me. Now you know how to pronounce this
countries correctly. Remember please!
|
Дети называют
англоговорящие страны и их столицы в соответствии с картинками на слайдах,
затем повторяют за учителем.
|
3 минуты.
Фронтальная работа и
хоровая отработка
|
|
Речевая
разминка
-
|
Before we start to speak about
travelling and transport, let’s think. What did you know about travelling and
transport? What do you want to know about travelling and transport. You have
2 minutes, fill in the table. I hope you get a lot of interesting information
at our lesson
|
Дети отвечают, заполняют
табличку критического мышления и рассуждают
|
5 минут
Фронтальная работа
|
|
4.Закрепление
лексических
навыков
|
-You know some words about travelling
and transport. Let’s check.
-Now, what is it?
-Make up some sentences with this words
Now you know how to tell some sentences
about travelling and transport
|
-Дети произносят слова,
которые показывает учитель на карточках, переводят их. -Отгадывают загадки со
слайдов.
-Составляют предложения
из слов с опорой на схему (слайды)
|
5 минут
Фронтальная работа
|
|
5. Развития навыков
аудирования.
|
Let’s see a movie about different kinds
of transport. Please, answer my questions:
1.
What kinds of transport have you seen?
2.
What transport is fastest?
3.
If people want to travel together what kinds of transport
do they use?
4.
What other name of motor cycle do you know?
5.
How many wheels has a bicycle?
6.
What kind of transport can go on special road? Good job!
Now you know different kinds of transport.
|
Дети смотрят мультфильм и
отвечают на вопросы.
|
6+2 минут
|
|
6.Релаксация
|
Close your eyes, relax and imagine that
you’re travelling. You visit interesting countries, see beautiful nature:
green grass, bright flowers, etc. Now open your eye very slowly. Sit straight
and we continue to work.
|
Дети расслабляются
|
2 минутки
|
|
7. Первичное закрепление новых лексических единиц
|
Let’s speak about travelling. Look at
the slides and make up some sentences.
Now 1 will read the text, you should
fill in the gaps necessary words. You can see the text on slide.
Let’s check!
Now you know some information about
transport in UK and the USA
|
Глядя на слайды , дети
составляют предложения. Дети вставляют пропущенные слова в текст, который
читает учитель
|
5 минут 4+4+3 минут
|
|
8. Введение и первичное закрепление
нового грамматического материала
|
Now open your books, p. 52 ex. 76.
Если вы употребляете
слово people в
значении «люди- дети, мужчины, женщины», то пишите это слово без окончания
множественного числа; если же употребляете это слово в значении «нации-
группы людей говорящих на одном языке, с одной историей и традициями», то
добавляете окончание s
Let’s do the exercise 77.Good job/.Now
you know how to use the words people and peoples correctly.
|
Дети выполняют упражнение
|
4 минуты
|
|
9. Объяснение домашнего
задания
|
Now open your dairies and write home
task Learn the words for dictation and p.59 ex.35
|
Дети записывают д/з
|
1 минута
|
|
10 .Подведение итогов,
рефлексия
|
Now fill in the table and answer What
have you known about travel and transport after our lesson? If you like our
lesson use red magnet. If you don’t like our lesson use green magnet. If you
don’t understand our lesson use yellow magnet.
Our lesson is over, good bye!
|
Дети заполняют до конца
таблицу, высказываются. Прикрепляют свои таблицы к доске при помощи магнитов.
Если урок понравился- красный магнит, не понравился- зеленый, не знает-
желтый
|
3 минуты
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.