Областное государственное казённое общеобразовательное
учреждение
"Школа-интернат для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья №89"
План-конспект
открытого урока английского языка в 6 классе
по теме «Summer or winter?» («Лето или зима?»)
Подготовила:
учитель английского языка
Мурзаева Ольга Валерьевна
Ульяновск, 2015
Цель урока: обобщение полученных знаний, умений, навыков по
изученному разделу с помощью использования техники кооперации.
Задачи:
1) обобщить лексико-грамматический материал по изученной теме;
2) развивать умение понимать иноязычную речь на слух,
аргументировать выбор, реагировать на речь собеседника, выделять главное в
потоке информации;
3) воспитывать любовь к природе, взаимопонимание, культуру
поведения и общения.
Учебные пособия и оборудование: компьютер, экран и проектор, презентационный
мультимедийный ряд, сюжетный наглядный материал, дидактические
карточки-задания, листы учета, словарные слова.
1. Организационный
момент.
Учитель приветствует учащихся, сообщает специфику занятия и
форму работы. Каждому учащемуся предстоит примерить на себя роль определенного
времени года (осень, зима, весна, лето). И, исходя из имеющейся информации,
предлагает определить тему урока. Учащемуся 1 предлагается продекламировать
правила работы на занятии, учащемуся 2 поработать переводчиком для всех
остальных.
Учитель: Good
morning, dear boys and girls. I am glad to meet you again. Today we are going
to work in four groups. Their names are “Autumn” ,”Winter”,” Summer” and “Spring”.
First let’s repeat our rules. Who can read and translate them:
– Cooperate with other people in the class;
– Work quietly at your desk;
– Raise your hand if you have something to say or need help;
– Follow directions;
– Respect others.
Учитель: Very
good. Don’t forget about them during our English lesson.
2. Актуализация
знаний (лексико-грамматический материал).
Учитель предлагает учащимся представиться от имени своего
времени года и перечислить месяцы, входящие в их состав. Для предварительной
подготовки учащимся раздаются дидактические материалы, которые учащиеся в
течение минуты заполняют для своего сезона, а в ходе ответов других учащихся
заполняют информацию об остальных сезонах.
Учитель: And now I’d like captains to introduce yourselves and your seasons.
Who are you?
Ученик 1: I am winter. My months are December, January, February. I am
frosty and cold. And who are you?
Ученик 2: I am spring. My months are March, April, May. I am warm
and sunny. And who are you?
Ученик 3: I am summer. My months are June, July, August. I am hot and
bright. And who are you?
Ученик 4: I am autumn. My months are September, October, November. I am cool and rainy.
Учащимся предлагается проверить правильность своих ответов. Каждый
ученик получает шпаргалку-ориентир, оценивает корректность выполнения задания (самооценивание).
Учитель предлагает вспомнить каждого учащегося качественные
прилагательные, при помощи которых ребята описывали каждое время года. Учащиеся
называют их. Учитель просит каждого учащегося описать время года соседа с
использованием рассмотренных прилагательных. Ответы записываются на доске и в
тетрадях.
Проводится конкурс на скорость узнавания
и расшифровки рассыпавшихся слов-прилагательных о погоде. Каждый учащихся
получает индивидуальную карточку с заданием (время работы – 3 минуты).
По истечении указанного времени учащиеся
обмениваются работами с соседом-одноклассником, получают от учителя ключ к
упражнению, осуществляют взаимоконтроль, сообщают оценки учителю.
Учитель осуществляет
актуализацию стихотворного материала, изученного на предыдущих занятиях. Учащиеся
работают в групповом режиме. Дети делятся на – подгруппы. Группа 1 собирает
стихотворение, заменяя знаки-картинки на слова. Группа 2 восстанавливает
правильную последовательность букв в соответствующих словах.
Задание для группы 1
|
Задание для группы 2
|
^
Учитель обращает внимание учащихся на суффикс - y у прилагательных и особенности образования
прилагательных от существительных в рамках темы “Времена года. Погода”. Учащиеся
выполняют задание во фронтальном режиме на смарт-доске.
Учитель: I’d like to know what season you like best and why?
Ученик 1: I like winter because there is much snow
on the ground. Kids can play snowballs in winter. The weather is always frosty
in winter.
Ученик 2: I like spring because there are many
puddles on the ground. Boys and girls can jump outside in spring. The weather
is often rainy in spring.
Ученик 3: As for me, I like summer. There is
much water. Schoolchildren can ride a bike outside in summer. The weather is
always hot in summer.
Ученик 4: And my favourite season is autumn.
There are many leaves on the ground in autumn. Children can skip outside. It is
usually cool in autumn.
(Приложение № 1).
Учитель: What poems about seasons can you tell us?
Ученик 1: ….
Ученик 2: … (Приложение № 2)
Учитель: Good of you. Some pupils of your class are ready to tell you an interesting
tale about Snowgirl.Listen to them and then be ready to answer to the
questions.
– What is the tale about?
– What is the season about?
– Why does the old man make a girl out of snow...? (Приложение № 3).
Учитель: I’d like you to act out your dialogues. Listen to each other.
1.– This is an awful day.Look, it is raining.
– Yes, it is
dreafful.But the snow is melting at least.
2.– I am
home today.
– Why? It is
warm outside.
– Yes, but
it is foggy. I hate fog.
3. – I am
happy! There is sunshine today. It is marvelous!
– Yes, it is
wonderful. This August is fine.
4. – This
winter has been very cold. It is freezing.
– Oh, I like
frost and snow.
– I like
them, too.But it is 7 below zero. It is a Siberian winter.
3.Основной этап
Учитель: What words or phrases are associated
with the name of your season?
(работают
в группах по структуре “1-2-все”). (Приложение № 4).
Example:
hot, swim, warm, wonderful, sunny…. (Summer);
Учитель: Read and translate your texts. (Приложение № 5)
(работают
в группах по структуре “1-2-все”).
Учитель: Let’s sing a song “Weather
Song”.
4.Подведение итогов.
Учитель: How many seasons are there in a year?
What are
summer
winter
autumn months?
spring
What season
do you like best? Why?....
Who was the
best in your group? (Приложение 6).
The lesson
is over. Good bye.
Приложение №1
1) Составить
предложения:
snow
spring.
water summer.
There is\are |
much\many | puddles | on the ground | in autumn.
leaves winter.
ice
2) Kids
| usually | play hockey
Boys and
girls often
jump spring
Children never
skip summer
ride a bike | outside in | autumn
play hide-and-seek winter
skateboard
make snowman
3) The weather
| is | always | hot | in spring
never warm summer
often rainy autumn
usually frosty winter
cold
sunny
Приложение № 2
Spring
Wake
up: The sun is
shining!
The snow is
melting, The girls are skipping,
The streams are
flowing, The boys are running,
The trees are
budding, Why are you sleeping?
The grass is
growing.
Autumn
Clouds wind and
rain. I don’t know why
You have brought
again! You have stained the sky,
You have dressed
the trees You have made all wet!
In colourful
leaves. You have made me sad!
Winter
Snowflakes,
snowflakes Each of you is a nice
Falling from the
sky, Flower of ice!
Covering roads and
lakes Tell me, I want to know
And the
passers-by. Where those flowers grow?
Summer
I can see a lot of strawberries
Reddening beneath,
Lovely summer with your heat and breeze
Stay forever, please!
Приложение
№ 3
The Snowgirl (a Russian folk tale)
An
old man and old woman haven’t got any children. It’s winter and it’s snowing.
The old man comes to the yard and makes a girl out of snow. She is beautiful
and she smiles at the old man and says:
“I
will be your daughter”. They go home together.
The
old man and the old woman are very happy. They love their daughter and she
loves them. She helps them a lot. She tidies the house, cooks breakfast and
dinner, lays the table, washes the dishes, sweeps and washes the floor and
waters the flowers. She is very clever.
The
snowgirl has got a lot of friends. It is spring now. It is warm and sunny. One
day her friends come and say:
“Snowgirl,
come with us! Let’s go for a walk in the forest! “.But she says:
“Oh,
no, thank you! I can’t go for a walk. I’m not well”.
But
her friends say:
“Please,
Snowgirl, come with us!”
And
they go to the forest. They make a fire and begin to jump over the
fire.Snowgirl jumps over the fire and the moment she is above the fire she
isn’t a girl any more.
Her
friends look for her and shout:
“Snowgirl,
where are you? We can’t find you!”
But
the Snowgirl doesn’t come and they go home without her.
Приложение № 4
Алгоритм
работы группы по структуре «1-2 –все»:
1. Каждый член
группы работает самостоятельно.
2. Члены группы
проверяют задания в парах.
3. Пары
представляют свои решения на обсуждение группы.
4. Группа готовит
итоговый вариант ответа.
Приложение № 5
Summer
This
season is the hottest. The weather is usually sunny and warm. The days are long
and the nights are short. Children can be outdoors all day long. The rivers and
the lakes are very warm. Kids can swim every day. It is a beautiful season. The
trees are green. You can see many flowers in the parks and forests. They are
blue, yellow, red and pink. Birds sing their beautiful songs in the parks and
in the gardens.
Spring
This
is a very beautiful season. The weather is often warm and the snow is melting.
So there are many streams and puddles. Kids have a lot of fun watching them and
sailing toy boats and ships. Birds come back and sing their beautiful songs.
Kids spend a lot of time outside.
Winter
This
season is the coldest season of the year. The days are the shortest and the
nights are the longest. It is cold and frosty, but children like this season
because they can ski, skate, play snowballs. There is snow on the ground; there
is ice on the rivers and animals. They are cold and hungry. Children can help
them.
Autumn
This
season is not very warm. It is sometimes cold and rainy. But it is a very
beautiful season. The trees are very bright and colourful. Their leaves are
green, yellow, orange, pink, red and brown. It is a tasty season because it is
harvest time. There are many fruit and vegetables.
Приложение
№ 6
Лист учета.
Оценка
Ф.И.
ученика
|
«Сам»
|
«Командир»
|
«Учитель»
|
Итого
|
…
|
|
|
|
|
…
|
|
|
|
|
Критерии оценок:
«5» - ответ
полный, правильный.
«4» - ответ
правильный, ошибка в произношении или в построении предложения.
«3» - ответ
неполный, частые ошибки в произношении или в построении предложения.
«2» -ответ неправильный,
грубые лексические и грамматические ошибки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.