Урок по английскому языку для 5 класса "Дом, квартира"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15

 им. Героя Советского Союза Д.Я.Старостина» г.Ульяновска

Технологическая карта учебного занятия

по английскому языку в 5 классе

по теме « Дом, квартира»

Составитель: Азизова Динара Дамировна,

учитель английского языка

2014, г.Ульяновск

Тема: Дом, квартира.

Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Дом, квартира»

Задачи:

обучающие:

1. Активизировать познавательную деятельность, навыки учащихся в употреблении  ранее изученных лексических единиц по теме «Дом, квартира»,

2. Повторить предлоги места,

3. Освоить использование в связной речи грамматической структуры there is/are,

4. Научиться делать сообщение описательного характера, описание дома, квартиры.

развивающие:

1.     Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности,

2.     Развивать коммуникативные способности учащихся,

3.     Развитие мышления, творческой активности и фантазии.

воспитывающие:

1.                        Воспитывать уважение к своему дому.

2.                        Воспитывать чувство уважения к собеседнику, интерес к стране изучаемого языка.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Планируемый результат
Предметные умения	УУД
- активизировать ранее изученные лексические единицы по теме «Дом, Квартира», грамматические конструкции (There is/are) и предлоги места (in, on, under…)по данной теме, - составлять монологическое высказывание по теме «Квартира моей мечты».	Личностные: Самоопределение: формирование мотивации учения, положительного отношения к дому, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке), способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, понимание и принятие учебной задачи, поставленной учителем, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, умение взаимодействовать со взрослым и со сверстниками в учебной деятельности, умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил. Познавательные: Общеучебные: развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности, творчества, готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач, развитие познавательной инициативы (умение участвовать в учебном сотрудничестве, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий), умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Логические: умение логически рассуждать, умение создавать структуры взаимосвязей смысловых единиц текста (выбор и организация элементов информации). Коммуникативные: способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов, умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию, умение задавать вопросы и отвечать на них, способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения  задания.
Основные понятия	Слова: living-room, kitchen, bathroom, hall, dining room, garden, bookcase, desk, wardrobe, bed, sink, window, mirror, table, chair, sofa. Предлоги места: in, on, under, behind, next to, in front of. Структуры There is/are.
Формы работы	Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Ресурсы	УМК: Звездный английский, 5 класс: учеб.для общеобразовательных учреждений и школ с углубл.изучением англ.яз. (авторы К.М.Баранова, Д.Дули, В.В.Копылова и др.). Учебник, книга для учителя, компьютер, мультимедийный проектор, аудиозапись, видеофрагмент, компьютерная презентация, раздаточный материал, интерактивные задания.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
1.     Организационно-мотивационный этап
Приветствует учащихся: Good morning! I’m glad to see you. How are you today?	Приветствуют учителя. Оценивают свое настроение в форме устных высказываний.	Личностные: готовность к саморазвитию и самообразованию.
2.     Постановка учебной задачи
Помогает учащимся сформулировать тему и цель урока. Today I’ve got a video message for you. Let’s see what this message is about! Совместно с учащимися выстраивает план урока, используя методический приём «Эврестическая беседа».	Просматривают видео рекламного ролика «Конкурса дизайнерских проектов «Квартира моей мечты». Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию. Принимают учебную задачу. Совместно с учителем выстраивают план урока.	Регулятивные: способность к целеполаганию, планированию. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания», умение воспринимать информацию на слух и анализировать её. Коммуникативная: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, высказывать собственное мнение.
3.     Исполнительский
3.1.Организует фонетическую зарядку. First of all, let’s train our pronunciation. Sounds [Ө] and [ð]. Организует речевую разминку. 1. Where do you live? In a house or in a flat? 2. Is your flat/house big? 3. How many rooms are there? 4. What are they? 5. What is your favourite room?	Слушают аудиозапись и артикулируют английские звуки [Ө] и [ð]. Осуществляют самооценку фонетических навыков в оценочном листе. Отвечают на вопросы учителя, строят связные высказывания. Работают с листом самооценки.	Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция. Познавательные: осознанное построение связных высказываний. Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества.
3.2.Организует повторение с использованием раздаточного лексического материала. Now it’s time to revise the words, describing our houses and flats. The task is: to find the word out and then group the other words.	Работают в парах, находят лишнее слово из списка, а затем оставшиеся слова обобщают по теме. Работают с листом самооценки.	Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества. Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция. Познавательные: актуализируют лексику; логические: умение классифицировать по заданным основаниям.
3.3.Организует повторение грамматического материала. The next step is – prepositions of place. Do you remember any? You have to match the picture with a right preposition.	Работают индивидуально,  соотносят изображение положения предмета с предлогом. Осуществляют взаимопроверку. Работают с листом самооценки.	Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества. Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.
Проводит физкульт. минутку (с закреплением грамматического материала по теме предлоги места).Let’s have a rest! Every student will get a ball, I’ll give you commands and you should follow them. For example: The ball is under your head. Is it clear?	Выполняют команды.
3.4.Организует повторение грамматической структуры There is/are. Look at this picture (фото комнаты) and make up the sentences. For example: is-There-in-the kitchen- a sofa. – There is a sofa in the kitchen. If you take part in a competition, you’ll have to know how to ask and answer some of the questions. (На доске способы образования утверд., отриц., вопросит. предложений). For example: Is there a kitchen in the house? – Yes, there is. Work in groups. Ask as many questions about this room, using the known words and grammatical structures, and answer your partner’s questions. Направляет деятельность обучающихся, консультирует ход решения учебной задачи.	Составляют предложения по образцу, используют грамматическую структуру there is/are. Отвечают на вопросы учителя, затем работают в парах (диалог.речь) Работают с листом самооценки.	Познавательные: развитие познавательной инициативы, умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: умение организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
3.5.Организует взаимодействие учащихся над созданием проекта, контролирует и осуществляет необходимую помощь. Let’s work in groups. There is a plan of a flat. Put the furniture, make up a story orally. Try to use everything that we have revised during the lesson. You have 5-7 minutes. Now, let’s look at our projects and choose the best one.	Коллективно составляют план, рассказ-описание квартиры. Каждая группа защищает проект, монологическое высказывание учащихся. Работают с листом самооценки.	Познавательные: развитие познавательной инициативы, адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи. Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, умение организовывать учебное сотрудничество со сверстниками, способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимную помощь по ходу выполнения задания. Регулятивные: способность к организации своей деятельности, умение оценивать вклад личных усилий, понимать причины её успеха/неуспеха.
4.     Итог урока
Организует подведение итогов урока. What have we done today? Let’s find out whether you’ve coped with the tasks or not. Work with your check-lists. You have 1 minute. How many points have you got?	Отмечают результаты работы на уроке. Вносят свои оценки в оценочные карты.	Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату.
5.     Рефлексия
Организует рефлексию содержания учебного материала.	Выполняют рефлексию и самооценку деятельности на уроке. Соотносят результаты своей деятельности с целями урока и со своим отношением к выбранной форме работы (прием незаконченных предложений).	Регулятивные: умение оценивать смысл и значимость учебной деятельности для самого себя, умения адекватно воспринимать оценки и отметки. Личностные: формирование готовности к саморазвитию и самообразованию.
6.     Домашнее задание
Объясняет домашнее задание. The lesson is over. Your home task will be to write a story about the flat of your dream. Your marks are… Good-bye!	Принимают домашнее задание.

• 1 слайд

  English Lesson
  5th Form
  

• 2 слайд

  видео
  

• 3 слайд

  [w]- wall, wardrobe, window
  [e]- bed, set, shelf
  [ð]- the, that, there
  [r]- run, running , there is, there are
  [ǝu]-stove, home, own
  [ʧ] - chair, armchair, kitchen
  
  Phonetic drill
  

• 4 слайд

  No Problems – 1 point
  Problems – 0 point
  

• 5 слайд

  1. kichen
  2. bathrom
  3. wordrobe
  4. tabl
  5. char
  6. komputer
  
  1. стол
  2. компьютер
  3. стул
  4. кухня
  5. шкаф
  6. ванная комната
  
  

• 6 слайд

  6 words – 6 points
  0 word – 0 point
  

• 7 слайд

  6 sentences – 6 points
  0 sentence – 0 point
  

• 8 слайд

  4 sentences – 4 points
  0 sentences – 0 point
  

• 9 слайд

  There is/are (есть, имеется,
  находится)
  There is + сущ. в ед. ч. + место.
  
  

• 10 слайд

  There is/are (есть, имеется,
  находится)
  There is + сущ. в ед. ч. + место.
  
  There are + сущ. во мн. ч.+ место.
  

• 11 слайд

  There is/are (Отрицание)
  There is + no + сущ. в ед. ч. + место.
  
  There are + no + сущ. во мн. ч.+ место.
  

• 12 слайд

  There is/are (Вопрос/ответ)
  Is there + a +сущ. в ед. ч. + место?
  Yes, there is. / No, there isn’t.
  
  Are there + сущ. во мн. ч. + место?
  Yes, there are. / No, there aren’t.
  

• 13 слайд

  Фото комнаты
  

• 14 слайд

  No Problems – 1 point
  Problems – 0 point
  

• 15 слайд

  No Problems – 3 points
  Some Problems – 1-2 points
  Problems – 0 point
  

• 16 слайд

  Your Result
  20-21 points – Excellent!
  18-19 points – Very good!
  15-17 points – Satisfactory!
  . . .-14 points – Try again!
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  know how to . . .
  can . . .
  Now I
  

• 18 слайд

  
  
  There
  is
  a
  sink
  in
  the bathroom
  

• 19 слайд

  There is no bookcase in the hall
  
  There
  is
  no
  bookcase
  in
  the hall
  

• 20 слайд

  Are there any shelves in the living room?
  Are
  there
  any
  shelves
  in
  the living room?
  

• 21 слайд

  There are two fridges in the kitchen
  
  There
  are
  two
  fridges
  in
  the kitchen
  

CARD 1

1. kichen 2. bathrom 3. wordrobe 4. tabl 5. char 6. komputer	1. стол 2. компьютер 3. стул 4. кухня 5. шкаф 6. ванная комната
1. kichen 2. bathrom 3. wordrobe 4. tabl 5. char 6. komputer	CARD 1 1. стол 2. компьютер 3. стул 4. кухня 5. шкаф 6. ванная комната
1. kichen 2. bathrom 3. wordrobe 4. tabl 5. char 6. komputer	CARD 1 1. стол 2. компьютер 3. стул 4. кухня 5. шкаф 6. ванная комната
1. kichen 2. bathrom 3. wordrobe 4. tabl 5. char 6. komputer	CARD 1 1. стол 2. компьютер 3. стул 4. кухня 5. шкаф 6. ванная комната
1. kichen 2. bathrom 3. wordrobe 4. tabl 5. char 6. komputer	CARD 1 1. стол 2. компьютер 3. стул 4. кухня 5. шкаф 6. ванная комната
1. kichen 2. bathrom 3. wordrobe 4. tabl 5. char 6. komputer	CARD 1 1. стол 2. компьютер 3. стул 4. кухня 5. шкаф 6. ванная комната

Check list.

 Circle  the number of points.

	Points
	0	1
	0	1	2	3	4	5	6
	0	1	2	3	4	5	6
There is/are	0	1	2	3	4
Mini-Dialogue	0	1
	0	1	2	3
POINTS	______

20-21 points – Excellent!

18-19 points –Very good!

15-17 points – Satisfactory!

. . .-14 points – Try again!

Check list.

 Circle  the number of points.

	Points
	0	1
	0	1	2	3	4	5	6
	0	1	2	3	4	5	6
There is/are	0	1	2	3	4
Mini-Dialogue	0	1
	0	1	2	3
POINTS	______
20-21 points – Excellent! 18-19 points –Very good! 15-17 points – Satisfactory! . . .-14 points – Try again!

1.      Good morning, boys & girls. My name is… Today I’ll be your teacher. I’m glad to see you. Sit down, please.

Tell me, what day is it today? What day is it?

2.      Let’s try to guess our topic. Look at the screen, watch the video, listen to the song and tell what this video is about (the main idea is). (VIDEO)

You’re right! Well-done!

Yes, our topic is “Home”. (открыть на доске)

Everyone loves to be at home. Do you love to be at home? Where do you live? Do you live in the house or in the flat? Have you got your own room? Is it big or small?

I want you to create a house of your dream (открыть этап в плане урока).

What should we know & revise to describe our dream house? (phonetics/pronunciation, words/vocabulary, prepositions of place, grammatical structure There is/are – открыть на доске каждый этап)

Everybody has a check list (показать), look at it. During the lesson you will give marks to yourselves.

3.      And now we are on the ground floor. (слайд фонетич.зарядка)Phonetic drill.

Listen to the speaker & repeat after him.

Well-done! And now fill in your check lists (на интер. доске результат No problems – 1, Problems – 0). Are you ready?

4.      We’re moving to the next floor.  (передвигаю лифт на доске)

Look at the screen and take Card №1 (задание на интер. доске).  _____, read the task, please. What are we going to do now? You work individually. Start doing the task. You have 2 minutes.  Your time is over. Exchange your cards with a partner. Come to the blackboard , correct the mistake & match the words with their translations. (на интер.доске) Now, score yourselves! Take check lists. (на интер.доске результат 6 words – 6 points, 0 words – 0 point). For each correct word & translation you get 1 point. (закрыть экран)

5.      The 3^rd floor is using the prepositions. (лифт передвинуть) Take the cards with the pictures (показать карточку). Close the necessary picture with a chip. Listen to my sentences attentively.  

The 1^st sentence. Ready? Let’s check it!

1.      The pink kitten is _on__ the house. Проверить Pronounce your sentence

2.      The pink kitten is under the house. проверить

3.      The pink kitten is behind the house.

4.      The pink kitten is in front of the house.

5.      The pink kitten is next to the house.

6.      The pink kitten is in the house.

Take the check lists.(на интер.доске результат 6 sentences – 6 points, 0 sentences – 0 point)

Let’s move a little! (физ.мин) Stand up, follow the commands. Move your body, you’re your heads, move your shoulders, move your legs, jump a little, run & go, sit, stand up, and let’s go on! Thank you! Sit down, please.

7.      We’re moving on the 4^th floor.(передвинуть лифт) Look at your desks. You see blue, green, red & orange cards. Work in pairs. Make up 2 positive sentences (out of blue & green cards). _____, come to the board & make up sentences. Make up a negative sentence. They are red cards. Let’s check it up! And an interrogative sentence. Take orange cards. Please, _____! Give marks to yourselves. (на интер.доске результат 4 sentences – 4 points, 0 sentences – 0 points)  

Look at the screen! There’s a rule on the screen. (правило) Let’s revise that grammar material. Конструкция there is (there are) сообщает о месте нахождения того или иного предмета, лица, информация о которых еще неизвестна. Предложения согласно правилу с конструкцией there is/ there are переводятся с конца. Перед исчисляемым существительным в ед. числе употребляется артикль а, во множ.числе артикль отсутствует.

8.      It’s time to speak. (слайд поменять) Look at the picture. What room is it? Is it a living room? Work in pairs. Ask your partner questions about the living room. Use the structure There is/are, and short answers. You have 2 minutes. Mark yourself! (на интер.доске результаты No Problems – 1 point, Problems – 0 point)

9.      And now we’re moving to the last floor.  (Передвинуть лифт)

Take a sheet of paper & read a word on it. Come to the desk and find the room where the word belongs to. To a kitchen, to a living room, or to a bedroom. Make 3 groups. If you don’t know the word look it up in the dictionaries.

Take the furniture that you have on your table, stick it to the paper. Describe your room orally, use the structure There is/are. Be ready to present your room. (ходить по группам) You have 6 minutes. 

Wind up! Your time is up. Let’s see what you’ve done.

Let’s begin with a kitchen. Put it on the plan of the house. Present your room. Thank you, well-done!

The 2^nd room is a living room…

The 3^rd room is a bedroom. . .

You’re real designers! What a perfect house we’ve got. It’s a dream house. Now mark yourselves!  (на интер.доске результаты No problems – 3 points, some problems – 1-2 points, problems – 0 point)

Your homework is to describe your own room (in writing).

10.  You all worked perfectly! I enjoyed working with your class!

Work with check lists. You have 30 seconds. Sum up your points. How many points have you got? Who didn’t make any mistakes? Who has got 20 points? (на интер.доске результаты 19-20 points – Excellent!17-18 points –Very good!15-16 points – Satisfactory!. . .-14 points – Try again!)

Complete the sentences. Now I 1) know how to… 2) can…  Do you know how to describe a room? What can you do now? Can you use prepositions…?

Thank you for your work! Good-bye!

Краткое описание документа:

Урок по английскому языку для 5 класса "Дом, квартира".

Цель урока:обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Дом, квартира».

Прилагаемые материалы: технологическая карта урока, план урока, презентация, интерактивные задания (SmartBoard), раздаточный материал (карточки для индивидуальной работы, для работы в парах).

Автор: Азизова Динара Дамировна (молодой специалист)