Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку для 5 класса "Идеальная семья"

Урок по английскому языку для 5 класса "Идеальная семья"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifhello_html_6fce9750.gifhello_html_2edd5198.gifhello_html_77dd79fa.gifhello_html_m4f2ac365.gifhello_html_7ed2c3f7.gifhello_html_m48e9b306.gifhello_html_m79d81fcd.gifhello_html_711c1aa3.gifhello_html_m721b4160.gifhello_html_m47559ccd.gifhello_html_m348e8edd.gifРазработка урока английского языка

Учитель: Пац Марина Валерьевна, учитель английского языка МКОУ СОШ №24 р.п. Юрты

Дата проведения: 20.04.2015

Место проведения: кабинет 8

Тема урока: Идеальная семья

Класс: 5а

Автор и название УМК: М.З. Биболетова, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубанева «Enjoy English».

Тип урока: Урок закрепления и повторения пройденного материала.

Цели и задачи:

  • совершенствование навыков монологической речи по теме «Идеальная семья»;

  • активизация лексических навыков по темам «Семья», «Внешность», «Черты характера»;

  • развитие умения образовывать имена прилагательных при помощи отрицательных префиксов un-, im-, in-, non-;

  • развитие навыков чтения, говорения и письма в рамках предложенной темы;

  • воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.

Формирование УУД:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; освоение составления монологической речи;

Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.



Планируемые результаты:

Предметные:

  • Повторить лексические единицы по теме «Внешность» и «Черты характера»

  • Уметь рассказать об идеальной семье (по образцу), выразительно читать стихотворение, выполнять лексико-грамматические упражнения.

Личностные: формирование коммуникативной компетентности в монологической речи, умения правильно выражать свою мысль.

Метапредметные: развитие речевой компетенции: умение вести монологическую речь осмысленно и участвовать в обсуждении по теме «Идеальная семья».

Формы работы: Фронтальная работа, индивидуальная, парная, групповая

Ресурсы и ЭОР:

  • раздаточный материал



Ход урока:

I. Организационный момент

T: Hello, boys and girls. I’m glad to see you! Sit down, please! Let’s begin our lesson.

PP: Hello, teacher.



II. Знакомство с темой урока. Постановка целей, задач урока.

T: Listen the poem, and guess what the theme of our lesson is?

(просмотр видеоматериала: http://www.youtube.com/watch?v=XXOT5MX7YSk)

T: So, now tell me, please, what we are going to talk about?

PP: We are going to talk about family.

T: That’s right. The theme of lesson today is “Ideal family”. What do you think we are going to do at the lesson?

PP: We are going to learn to describe the ideal family.

T: Yes, you are right. We will learn to use our new adjectives to create the story about ideal family



.





III. Проверка домашнего задания.

T: But first of all I want to check your homework. You’ve learnt the poem by heart at home about family. Lets check it.

(проверяется домашнее задание, учащиеся рассказывают устно стихотворения упр.23 стр.148, упр.27 стр.149)



IV. Актуализация лексического материала

T: And now, boys and girls, let’s remember the characteristics of the person. Look at the blackboard. Read the sound and the words after me all together.



T: Read the sounds and the words one by one.

V. Закрепление грамматического материала

T: Kids, do you remember how to create the opposite adjectives in English? What kind of prefixes can we use?

PP: un-, im, in, non-

T: You are right. So, look at the blackboard and create the opposite adjectives from the following ones.



T: Do you remember any other negative adjectives? Good of you.



VI. Речевая зарядка. Работа в парах. Закрепление лексического материала

T: And now I want you to work in your groups. Find out what your classmates like and dislike. Fill in the table.

(раздаточный материал: таблицы)

Name of you classmate

What kinds of people does he/she like?

What kinds of people doesn’t he/she like?


1)

1)

2)

2)

3)

3)

4)

4)

5)

5)





Look at the example on the blackboard. Ask your classmates about the following things: What kinds of people does he/she like? What kinds of people doesn’t he/she like? I’ll give your 5 minutes!



T: Are you ready? Then share the information with your classmates.

(учащиеся рассказывают, что они узнали друг о друге)



VI. Динамическая пауза



VI. Подготовка к монологическому высказыванию.

T: So, and now it’s time to talk about family. Every family has its own rules and traditions. Do you agree with me?

T: On your desks you can see the shits of paper. One of them is “Rules for parents” and the other is “Rules for children”. You can also see some shits of paper with different rules. So divide these words in to categories. Work in your groups. Add your own rules at the end! Use your sense of humour.





Rules for parents


























Rules for children


















Buy chocolate cakes and new computer games every day!



Don’t wake the children up early.

Phone your mum every half an hour for her to be sure you are very busy (чтобы она была уверена, что ребенок занят) doing your homework.

Let children to go to the cinema every day!

Get a bad mark and don’t tell anybody not to seem (чтобы не показаться) talkative

Do children’s homework for them.

Let your parents help you do your Math homework.

























T: Are you ready? So let’s check.

(учащиеся зачитывают свои правила, сверяют с написанными на доске)



VII. Составление учащимися монологического высказывания

T: And now it’s time to create your own story about Ideal family. What kind of family is ideal in your opinion? Make up a short story. Work in groups. Use the shits of paper.

Ideal family

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

T: You can use the questions on the blackboard. Make up 7-8 sentences. I’ll give you several minutes. Use “I think” “In my opinion” It seems to me” “I am sure” “To my mind”



T: Are you ready? So let’s check. (учащиеся устно рассказывают об идеальной семье)



VIII. Домашнее задание:

Ex.34 p.150: Describe the kind of person you would like to be friends with. Write 7-8 sentences.



IX. Подведение итогов урока

Is your family ideal?

What family is ideal?

I think your families are ideal.

What do you think about it?
























Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров331
Номер материала ДВ-119604
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх