Урок по английскому языку для 7 класса "Кто лучше? Закрепление грамматических навыков говорения"

Who Does Best?

1.     Match the verb and the adverb.

1)    run	a)     beautifully
2)    sing	b)    fast
3)    jump	c)     well
4)    swim	d)    high
5)    write	e)     carefully

2.     Complete the sentences with the correct form of the adverb and verb.

1)    A peach tastes sweet. Chocolate tastes __________. Honey _________ _______.

2) Lada drives fast. Volvo drives __________. Bugatti ________ _______

3)    A rabbit jumps high. A kangaroo jumps ________. A puma _________ _________.

4)    A hippo moves slowly. A tortoise moves ____________. A snail __________  ____________.

5)    The child draws well. The girl draws ________. The artist ________ ________.

3.     Write down who does better and best.

1)    _______________ holds a book _____________. ____________ holds a book _______________.

2)    _______________eats a banana _____________. _____________ eats a banana _________________.

3)    ______________draws ____________________. ______________ draws ____________________.

4)    _____________jumps ___________________. ____________ jumps ________________.

5)    ____________ speaks ______________. ______________speaks _____________.

4.     Compare who does best.

	Jim	Tim	Megan
Ride a bike	+++	++	+	well
Swim	++	+++	+	fast
Read	+	++	+++	well
Sleep	++	+++	+	long
dance	+++	+	++	beautiful

• 1 слайд

  Facts from the Guinnes Book
  of Records
  

• 2 слайд

  Usain Bolt runs fastest in the world
  ( 100 meters per 9,5 seconds)
  

• 3 слайд

  Australian dog Abbie surfes longest among dogs (60 meters)
  

• 4 слайд

  Wim Hof stayed longest in snow (1 hour 42 minutes)
  

• 5 слайд

  A Turkish blind man drives most quickly (292 km/h)
  

• 6 слайд

  Fred Rompelberg rode a bike fastest in the world (268 km/h)
  

• 7 слайд

  Angela Bandini dives deepest in the world (107 meters)
  

• 1 слайд

  A man sleeps long.
  A hamster sleeps ________.
  A lion ________ _______.
  longer
  sleeps longest
  

• 2 слайд

  A peach tastes sweet.
  Chocolate tastes ________.
  Honey ______ ________.
  sweeter
  tastes sweetest
  

• 3 слайд

  Lada drives fast.
  Volvo drives _______.
  Bugatti _______ _______.
  faster
  drives fastest
  

• 4 слайд

  A rabbit jumps high.
  A kangaroo jumps ________.
  A puma _____ ________.
  higher
  jumps highest
  

• 5 слайд

  A hippo moves slowly.
  A tortoise moves __________.
  A snail ______ __________.
  more slowly
  moves most slowly
  

• 6 слайд

  The child draws well.
  The girl draws _______.
  The artist ______ _____.
  better
  draws best
  

• 1 слайд

  Who holds a book longer?
  Who holds a book longest?
  

• 2 слайд

  Who eats a banana more quickly?
  Who eats a banana most quickly?
  

• 3 слайд

  Who draws more beautifully?
  Who draws most beautifully?
  

• 4 слайд

  Who jumps higher?
  Who jumps highest?
  

• 5 слайд

  Fried fresh fish.
  Fish fried fresh.
  Fresh fried fish.
  Fresh fish fried.
  Oh, fish, fresh, fried.
  

• 6 слайд

  Who speaks more clearly?
  Who speaks most clearly?
  

• 7 слайд

  Practice makes perfect
  

Конспект урока английского языка

Урок №                                    Дата                                           Класс 7

Тема: Кто лучше? Закрепление грамматических навыков говорения

Цели урока:

·        социокультурный аспект – знакомство с достижениями из Книги рекордов Гиннеса;

·        развивающий аспект – развитие способности к сравнению, обобщению, совершенствовать слухо-произносительные навыки.

·        воспитательный аспект – формирование целеустремленности, желания достигать большего

·        учебный аспект – закрепление грамматических навыков образования и употребления степеней сравнения наречий в говорении

Тип урока: урок закрепления знаний

Форма урока: урок-соревнование

Техническое обеспечение: ноутбук, мультимедийный проектор, мультимедийные презентации, музыкальные треки, листы А4 с примерами для заполнения таблицы, магниты, 3 банана, листочки с именами учеников, любая книга, медальки для учета правильных ответов, медали для награждения победителей, 3 чистых альбомных листочка и карандаши, раздаточный материал с заданиями

Ход урока

1.     Организационный момент (1 мин).

2.     Целеполагание и мотивация (3 мин).

Учитель: I want to show you some people and animals. They are not the ordinary one. They are special. They are the best. They can do best. And that’s why they are in the Guinnes Book of Records.

Презентация “Facts from the Guinnes Book of Records” («Факты из Книги Гиннеса»).

Учитель: Are you special? Can you do best? Can you sing best? Can you jump higher? Today we’ll have a competition and decide who can do best. And also during the lesson we’ll checkup who knows English best? For each right answer during the lesson you’ll have a small medal.

3.     Речевая зарядка (4 мин).

Каждый ученик по очереди называет любой глагол, сопровождая слово соответствующим действием.

4.     Актуализация опорных знаний.

А) упражнение на подстановку (3 мин) – на экране и на раздаточном материале

Учитель: You know that sometimes the verb is followed by the adverb. Let’s try and match the verb and the adverb.

(задание на экране и на раздаточном материале) Ученики выполняют упражнение самостоятельно, записывая на листочках правильные варианты ответов. У первых 3 учеников листочки берутся на проверку.

Match

1)    Run                 a) beautifully

2)    Sing                 b) fast

3)    Jump               c) well

4)    Swim               d) high

5)    Write               e) carefully

Ключ: 1. b 2. a 3.d  4. c 5. e 

Б) повторение правила образования степеней сравнения наречий, заполнение таблицы (на доске) примерами (4 мин)

	- ly	остальные	исключения
Положительная
Сравнительная
Превосходная

На доске начерчена таблица. Сбоку листы с напечатанными примерами, прикрепленные магнитами: fast, well, seriously, better, best, faster, more seriously, fastest, most seriously.

Трое учеников по очереди заполняют таблицу данными примерами, поясняя правило.

5.     Закрепление образования и использования степеней сравнения наречий.

A)   Упражнение на трансформацию (3 мин)

Устный фронтальный опрос.

Учитель: I’ll give you an adverb and you’ll tell me its comparative and superlative forms:

Beautifully, badly, high, slowly, neatly, well, long, seriously.

Б ) Упражнение на трансформацию и завершение (5 мин).

Мультимедийная презентация “Compare” («Сравни»).

Предлагается сравнить 3 объекта на картинке, заполняя пропуски нужными формами слов. Устный фронтальный опрос.

(слайд 1) Пример, A man sleeps long. A hamster sleeps longer. A lion sleeps longest.

(слайд 2) A peach tastes sweet. Chocolate tastes __________. Honey _________ _______.

(слайд 3) Lada drives fast. Volvo drives __________. Bugatti ________ _______

(слайд 4) A rabbit jumps high. A kangaroo jumps ________. A puma _________ _____.

(слайд 5) A hippo moves slowly. A tortoise moves ________. A snail _______ ______.

(слайд 6) The child draws well. The girl draws ________. The artist ________ _______

В)  Соревнование (15 мин)

5 конкурсов. Для участия в каждом конкурсе выбираются 3 ученика методом жеребьевки. Задача участников – выполнить предложенные действия как можно лучше. Задача остального класса сделать вывод и составить предложение, отвечая на вопрос, кто действие выполнил лучше,  а кто сделал лучше всех. Вопросы на экране.

Конкурс 1. A book holder ( Держатель книги).

Задача участников как можно дольше удержать книгу на голове, не касаясь ее руками.

Учитель: Who holds a book longer? Who holds a book longest?

Конкурс 2. Monkeys (Обезьянки)

Задача участников как можно быстрее съесть банан. Задача считается выполнена, когда во рту будет пусто.

Учитель: Who eats a banana more quickly? Who eats a banana most quickly?

Конкурс 3. Painters (Художники)

Задача участников за 1 минуту нарисовать мышку. Побеждает тот, чья мышка получится красивее.

Учитель: Who draws more beautifully? Who draws most beautifully?

Конкурс 4. Jumpers (Прыгуны)

Задача участников подпрыгнуть как можно выше.

Учитель: Who jumps higher? Who jumps highest?

Конкурс 5. Speech (Речь)

Задача участников как можно четче произнести скороговорку

Fried fresh fish.

Fish fried fresh.

Fresh fried fish.

Fresh fish fried.

Oh, fish, fresh, fried.

Учитель: Who speaks more clearly? Who speaks most clearly?

6.     Подведение итогов (5 мин).

Награждение победителей соревнований медалями: “The Best Book Holder”, ”The Fastest Eater”, “The Best Artist”, “The Best Jumper”, “The Best Speaker”

Подсчет медалей, заработанных за правильные ответы на уроке. Определение лучшего знатока английского и награждение его медалью “The Best Pupil”.

Выставление оценок соответственно количеству медалей:

5 шт – 5 баллов, 4 шт – 4 балла, 3 шт – 3 балла.

Учитель: Now you see that everyone can do best. If you are not best today try hard. As they say, “Practice makes perfect”

7.     Постановка домашнего задания.

Задание на карточке/сделать презентацию по достижениям из Книги рекордов Гиннеса.

1)     

Самоанализ урока английского языка

Класс 7

Тема урока: «Кто лучше? Закрепление грамматических навыков говорения» (степени сравнения наречий)

Тип урока и форма: урок закрепления материала, урок-соревнование

Данный урок четвертый в разделе «В чем ты хорош?» Ученики уже владеют необходимой лексикой по теме. На предыдущем уроке были ознакомлены с правилом образования степеней сравнения наречий и прошли первичное закрепление.

Цель данного урока – закрепить пройденный на предыдущем уроке материал. Она  реализовывалась в четырех аспектах. Социокультурный – познакомить учеников с фактами достижений из Книги рекордов Гиннеса; развивающий – развивать у учеников способность к обобщению, сравнению, совершенствовать слухо-произносительные навыки; воспитательный – формировать целеустремленность, желание достигать большего; учебный – закрепить грамматический навык образования и употребления степеней сравнения наречий в говорении.

 Форма работы и приемы были подобраны с учетом особенностей учащихся класса.

  Ученики 7 класса в большинстве своем активны, неусидчивы, со слабой мотивацией и концентрацией внимания. Проведение урока в нетрадиционной форме соревнования позволило привлечь их внимание, заинтересовать, дало возможность реализовать себя, проявить даже без учета реального владения языком. Благодаря заданиям различной сложности, ответить на уроке мог каждый.

При планировании урока были учтены этапы данного типа урока. Было начало, основная часть и заключительная.

1)    В начале урока перед детьми была поставлена задача – выяснить, кто из них лучше. В качестве мотивации предложена выборочная информация из достижений Книги рекордов Гиннеса. Также на данном этапе была проведена речевая зарядка, позволившая ученикам включиться в работу, а также освежить в памяти необходимый для урока материал.

На этом этапе были использованы следующие формы работы: просмотр мультимедийной презентации и устная фронтальная работа.

2)    Основная часть урока состояла из двух этапов: актуализации опорных знаний и закрепления грамматического материала в речи.

На этапе актуализации опорных знаний ученикам было предложено вспомнить смысловую сочетаемость глаголов с наречиями, позицию наречий в предложении, а так же правило образования степеней сравнения наречий, путем заполнения таблицы примерами.

На этом этапе были использованы задание для самостоятельного выполнения и устный фронтальный опрос.

Главный этап урока был – закрепление грамматического материала в речи.

Ученикам было предложены выполнить 2 упражнения.

Первое упражнение на трансформацию и завершение. Ученики должны были, опираясь на картинки, заполнить пропуски в предложениях. Форма работы – устный фронтальный опрос.

Второе упражнение – создание собственных высказываний с опорой на предложенную структуру. Формы работы – соревнование, устный фронтальный опрос.

3)    Заключительный этап включал в себя подведение итогов, награждение победителей конкурсов и лучшего знатока английского языка, выставление оценок и постановку домашнего задания

На уроке были использованы наряду с традиционными печатными материалами, мултимедийные презентации, музыкальное сопровождение конкурсов.

С целью организации контроля и учета ответов учеников была создана система награждений. За каждый правильный ответ на уроке ученик получал одну или две медали (в зависимости от сложности задания). В конце урока медали подсчитывались и выставлялась соответствующая оценка.

Краткое описание документа:

Данный урок направлен на отработку образования и употребления степеней сравнения наречий. Материал и задания подобраны соответственно интересами и уровню знаний учащихся.

Форма урока - урок-соревнование: соревнование в умениях и соревнование в знании английского языка.

Используется индивидуальная работа, фронтальная, мультимедийные презентации, музыкальное сопровождение.