Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку для 5 класса по теме "Музей игрушки в Сергиевом Посаде"

Урок по английскому языку для 5 класса по теме "Музей игрушки в Сергиевом Посаде"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

План-конспект урока

Дата 15.04.2015

Класс – 5-Б

Тема урока: Музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Цели:

- обучающие: уметь спрашивать и объяснять дорогу, рассказывать о своей коллекции, описывать игрушки, рассказывать о прошлых событиях, знать и уметь строить предложения в Past Simple;

- развивающие: развивать навыки аудирования, диалогической и монологической речи, ознакомительного чтения, навыки письма;

- воспитательные: формировать представление о музее игрушки, интерес к истории игрушек, к увлечениям сверстников, культуру общения в повседневных ситуациях.

Оборудование: слайдовый проектор (презентация), аудиозаписи, выставка игрушек, учебник.

Ход урока

  1. Приветствие. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Good morning, ladies and gentlemen!

Good morning, teacher!

Glad to see you!

Glad to see you, too!

How are you today?

We are fine, thank you, and you?

I am well, thank you. What day is it today?

It is Wednesday.

What date is it?

It is the fifteenth of April.

  1. Мотивация и целеполагание. Учитель предлагает учащимся разгадать кроссворд, слова которого – активная лексика одного из предыдущих уроков, названия мест отдыха и развлечений. Когда ученики разгадывают кроссворд целиком, они находят ключевое слово – MUSEUM, то есть музей.

Teacher: As you can see, we are going to travel to a museum today. But how can we find it? Учащиеся называют цель – добраться до музея, учитель помогает сформулировать остальные цели урока.

Вниманию учащихся представлена карта местности. Включается аудиозапись с описанием маршрута. Учащиеся прослеживают услышанный маршрут по карте и находят пункт прибытия.

Учащиеся в парах работают с картой, составляют диалоги, как добраться до музея из того или иного места в городе.

Excuse me, can you tell me where the museum is?

Yes, sure. Go down… etc.

В диалогах используется лексика из предыдущего урока «English in Use 9».

  1. Коллекции вещей. Учитель задаёт вопрос: «А что же такое музей?» («What is a museum?»). Один из учащихся отвечает, что в музеях содержатся коллекции разных вещей из прошлого. Так как в классе есть учащиеся, увлекающиеся коллекционированием, им предлагается рассказать одноклассникам о своих коллекциях.

Hi! My name is … I’ve got a collection of… etc.

Учащиеся показывают одноклассникам вещи из своих коллекций.

  1. Музей игрушки в Сергиевом Посаде.

Teacher: I see, you like collecting toys. Did you know that there is a great toy museum in Russia? Let’s learn about it!

На экран выводится фото музея, учащиеся открывают учебники на разделе «Spotlight on Russia». Один из учащихся читает вслух описание музея. Затем учащимся раздаются вопросы по тексту с вариантами ответов. Они по очереди читают вопросы и отвечают на них.

На экране появляются фото экспонатов музея, учащиеся кратко описывают их.

  1. В магазине при музее.

Teacher: So we are in the toy museum now. Look, there’s a shop where every visitor can buy a toy he likes! Lets go to the shop!

Учащиеся представляют диалоги между продавцом в магазине при музее и покупателем-посетителем музея. Используют активную лексику из предыдущих уроков.

  1. Физминутка. Проводит один из учащихся. Все встают, учащийся называет действия, совершённые им вчера, а остальные показывают это движениями.

Yesterday I got up. (Все потягиваются, как будто встают с утра).

Yesterday I went jogging. (Все изображают бег трусцой) и т.д.

Игра «What did I do yesterday?». Один из учащихся задаёт этот вопрос остальным и показывает движениями, что он делал вчера, а остальные пытаются угадать.

  1. Грамматический аспект. Время Past Simple.

На экране появляются предложения с пропусками, в которые нужно вставить необходимые формы глаголов в прошедшем времени. Учащиеся по очереди вслух читают предложения и вставляют нужные формы глаголов.

Два-три предложения после этого записывают на доске и в тетрадях.

  1. На следующий день.

Teacher: Let’s imagine that we visited the toy museum in Sergiev Posad. Did you like it? What did you do there? What did you see?

Учащиеся, предположительно побывавшие в музее игрушки в Сергиевом Посаде, рассказывают одноклассникам о своих впечатлениях в прошедшем времени Past Simple.

  1. Закрепление материала. Песенка о кукле. Учащимся раздаётся текст песни «Miss Polly had a dolly» с пропущенными глаголами в Past Simple. Звучит песня, и учащиеся вставляют пропущенные глаголы. Затем поют песню вместе с записью.

  2. Объяснение домашнего задания. На дом учащимся предлагается упражнение №3 на стр.114, где нужно поставить глаголы в нужную форму Past Simple.

  3. Рефлексия. Учащимся задаются вопросы, направленные на выявление их понимания пройденного материала, а также вопросы о том, заинтересовал ли и понравился ли им урок. Вместе с ответом учащийся показывает карточку зелёного цвета, если урок был интересен и понятен, жёлтого – если встречались затруднения в понимании или скучные моменты, красного – если понять урок было сложно и неинтересно. Подводится общий итог урока.

  4. Оценивание. Учитель комментирует работу учащихся на уроке и выставляет оценки.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров647
Номер материала ДA-021062
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх