Урок по английскому языку для 9 класса "Проблемы подростков"

План урока в 9 классе с технологической картой урока

Тема программы: «Молодежь»

Тема урока: «Проблемы молодежи»

Тип урока: урок рефлексии

Представление о результатах:

Личностные: соблюдение морально нравственных норм в культуре общения, воспитание терпимости и уважения в общении со сверстниками людьми старшего возраста, научить находить выход из проблемной ситуации.

Метапредметные: развивать навыки общения, умение логически мыслить, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и заключения.

Предметные: совершенствование умений чтения (ознакомительного и извлечение детальной информации), устной речи на основе прослушанного и прочитанного, применение в речи лексических единиц и фраз по изученной теме, расширение словарного запаса при обсуждении темы «Проблемы молодежи».

Цель урока: формирование коммуникативных навыков по теме «Проблемы молодежи», воспитание культуры общения, совершенствование навыков аудирования и чтения.

Технологии: обучение в сотрудничестве, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.

Материально-техническое оснащение урока: материал интернет ресурсов (текст “Youth Problems”), аудирование с диска к учебнику Cambridge English For Schools издательства Cambridge University Press, раздаточный материал: листы печатного текста, карточки с заданиями, презентация по теме «Проблемы молодежи».

Меж предметные и внутрипредметные связи: обществознание, психология.

                              Технологическая карта урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Результат взаимодей- ствия (сот- рудничест- ва
1.Этап мотивации	Приветствие. Создает условия для возникновения внутренней  потребности включения в деятельность. Включает аудирование и задает вопрос перед прослушиванием:Listen to this  song and say what is the mood of this song. what is this song aboutУточнение темы урока:  Today we are going to discuss the problems teens have to face and  I want you to make a potrate of the most trendy teen of our society	Приветствие. Прослушивают отрывок из песни "Teenagers" и высказывают свои предположения: This song has an agressive mood. Some negative feeling. It is about teenagers, who are varey self- confident and even rude. Называют тему урока.	Развитие коммуникатив-ных, регулятив-ных УУД	Включение учащихся в режим работы, осмысление темы урока, понимание задач предстоящей деятельности
2.Этап актуализации и повторения знаний	Активизация ранее изученного материала. Проверка домашнего задания. учитель раздает критерии оценивания монологического высказывания и прорсит обучающихся самим оценить монолог одноклассников на тему проблема тинейджера, которую я считаю самой важной.	Слушают монологи одноклассников, оценивают (максимальный бал 6) задают вопросы	Развитие коммуникативных, познавательных, регулятивных УУД	Использование своих знаний и жизненного опыта по теме.
3.Этап обобщения	Предлагает классифицировать все проблемы на 2 группы	делят проблемы на 2 группы (личные и глобальные). На доске составляют диаграмму	Развитие коммуникативных и познавательных УУД	Преодоление фонетических и лексических затруднений
4. Этап включения в систему знаний	Предлагает посмотреть видеоролик ( новости америки) о тинейджера идущих на преступление (убийстве школьников) Предлагает прочитать статистику таких преступлений среди молодежи What is this news about? What is about our country? Is this our problem too?	Смотрят видеоролик .  читают статистику об убийствах в школе. Ведут обсуждение. It is about teenagers's shooting at school. Shooting at school also a problem of our country. Becuse at the third of February one teenager came to school in Moscow and shot two people, among them were the teacher of geograthy and a policeman.	Развитие познавательных, регулятивных УУД	Чтение текста с пониманием основного содержания
5.Этап реализации построен- ного проекта	Показывает презентацию со статистикой проведенного опроса о проблемах молодежи. Предлагает согласиться или не согласиться со статистикой	дают согласие, несогласие  I agree. I disagree. To my mind 50 % of teens smoke nowadays.	Развитие регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД	Использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей, создавать обобщения и аналогии, строить логическое рассуждение
6.Этап обобщения затруднений во внешней речи	Предлагает обсудить проблемы с опорой на лексическую таблицу.	Дают свое мнения с опорой на данные учителем фразы.	Развитие коммуникативных УУД	Проговари-вают свои полилоги во внешней речи
7. Этап самопровер- ки  по эталону	Учитель делит обучающихся на пары. Раздает реплики, нужно найти пару ( ответ- ворос)	В парах учащиеся отвечают на вопросы предложенные учителем. Составляют рассказ о современном тинейджере . Каким он должен быть с их точки зрения. Выступают с рассказом перед одноклассниками	Развитие познавательных и регулятивных УУД	Анализируют и классифици- руют, проводят самопроверку.
8.Этап рефлексии	Организует рефлексию, побуждает высказать мнение о решении проблем, организует оценивание деятельности на уроке, дает домашнее задание: написать письмо другу о своих проблемах	Систематизируют полученную информацию, оценивают свою деятельность на уроке, намечают цели последующей деятельности	Развитие коммуникативных регулятивных, познавательных УДД	Анализ работы на уроке и ее результатив-ность