Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку для 4 класса "Времена года. Погода"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по английскому языку для 4 класса "Времена года. Погода"

библиотека
материалов


Автор: Мигловец Елена Валериановна

Должность, место работы: учитель английского языка, МБОУ «Междуреченская средняя общеобразовательная школа № 6»

Номинация: «Реализация ФГОС НОО»

Тематика: «Времена года. Погода»

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. 4-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 231 с. – (Стандарты второго поколения)

Рабочая программа по английскому языку для 2 - 4 кл. Рабочая программа составлена на основе программы М. З. Биболетовой, Н. В. Добрыниной, Н. Н. Трубаневой. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием /Enjoy English/ для 2 - 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012.- 40 с.

М. З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English/: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014.-144 с.









































Наименование УМК: М. З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English/: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2014.-144 с.

М. З. Биболетова, Н. В. Добрынина, Н. Н. Трубанева. Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English/: Рабочая тетрадь для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2014. - 80 с.

Предмет, класс: Английский язык, 4 класс общеобразовательной школы

Тема урока: Времена года. Погода

Место и роль урока в изучаемой теме:

Разработка урока по теме «Времена года. Погода» предназначена для учителей английского языка общеобразовательных школ, для родителей и детей в возрасте 8 - 12 лет. Данный материал можно использовать при проведении уроков, систематизации и обобщении знаний по разделу «Поговорим о времени года и погоде» в 4 классе, а также при проведении внеклассных мероприятий, во внеурочной деятельности по предмету. Это 6 урок в изучаемой теме. Урок проведён с использованием интерактивной доски «ActivInspire»

Форма урока: урок - путешествие

Тип урока: комбинированный

Цель урока: создание для учащихся необходимых условия для обобщения материала о временах года, совершенствование речевых навыков и умений

Задачи урока:

1. Образовательные:

  • углубить и расширить знания учащихся по теме

  • формировать навыки самостоятельного решения коммуникативных задач

2. Развивающие:

  • тренировать навыки чтения слов в транскрипции

  • научить вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …? What do you like to do in …?

  • закрепить навыки аудирования, построенные на знакомом языковом материале

  • развивать внимание, смекалку, память, мышление

3. Воспитательные:

  • воспитывать интерес к иностранному языку как средству общения, к многообразию средств английского языка

Формируемые универсальные учебные действия (УУД):

  Личностные: формирование положительного отношения к  учебе и развитие мотивации  к дальнейшему изучению  английского языка;

 Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;  адекватное восприятие предложения и оценки своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;

 Познавательные: извлечение информации, представленной учителем в игровых заданиях; использование визуальных и лексических опор для решения учебной задачи;

 Коммуникативные: участие в работе пары и группы; распределение роли, договариваться друг с другом  и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Формы организации работы: индивидуальная, парная, групповая  «в четвёрках».

Оборудование: компьютер, мультимедиа аппаратура, интерактивная доска “ActivInspare

Наглядные пособия: презентация (флипчарты), картинки по теме «Времена года»;

Раздаточный материал: кроссворд, карточки с заданиями, смайлики для оценивания результатов, оценочные листы, карта урока, CD диск к учебнику.

 





Технологическая карта урока



Этап урока




Время, мин.



Методы и приёмы


Формы организации учебной деятельности




Деятельность учителя



Деятельность обучающихся




Примечания


I. Организационно-мотивационный.

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке; обеспечение благоприятного климата

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности

Развитие УУД:

Личностные -соблюдение определённых правил поведения

Регулятивные -

умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные - умение вступать в мини-диалог

Личностные -формирование мотивации, интереса к иностранному языку

II.

Постановка учебной задачи.

Цель: выйти на проблемный вопрос

Результат: формирование проблемного вопроса

Познавательные -

определение познавательной цели

Регулятивные -

постановка учебной задачи на основе соотнесения известного















































III. Фонетическая

Station №1. Phonetics

Цель: умение читать слова в транскрипции, чтобы они могли самостоятельно пользоваться словарем и правильно произносить звуки

Результат: повторение учащимися уже знакомой лексики, выявление затруднений в её произношении



Регулятивные -осуществление контроля своих действий

Познавательные – умение ориентироваться в системе своих действий


IV. Говорение

 Station №2. Speaking

Цель: тренировка учащихся в употреблении лексики по ранее изученным темам

 

Результат: умение взаимодействовать друг с другом (отвечать на вопросы, задавать вопросы друг другу)


Коммуникативные - умение слушать и понимать речь других, выстраивать фразы


Познавательные -умение построить речевое высказывание

Because I can…








































V. Аудирование

 Station №3. Listening

Цель: тренировка учащихся в понимании текста на слух на основе знакомой лексики, умение отвечать на поставленные вопросы

Результат: умение воспринимать, понимать информацию на слух и закреплять ранее изученную лексику, отвечая на вопросы учителя

Регулятивные - умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -восприятие на слух диалога и понимание основного содержания



VI. Физкультминутка

Station №4. Relaxing

Цель: формирование культуры здорового образа жизни

Результат: совершенствование учащимися речевых навыков, называя рифмовки на английском языке и делая движения, о которых говорят.


Познавательные - восприятие на слух глаголов движения


Регулятивные -организация внимания и самоконтроля

Личностные-

работа в коллективе


VII. Station №5.

Crossword

Кроссворд.

Цель: умение распределять роли, договариваться

Результат: организация самостоятельного выполнения задания в группе; организация самопроверки по образцу; создания ситуации успеха для каждого; предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Познавательные - умение действовать по образцу

Регулятивные -самоконтроль, оценка и коррекция, умение адекватно реагировать


Личностные - развитие самостоятельности







VIII. Загадки

 Station №6.

Riddles.

Познавательные - умение действовать по образцу

Регулятивные -самоконтроль, оценка и коррекция, умение адекватно реагировать


Личностные - развитие самостоятельности






IX. Итог урока.

 Рефлексия.


Цель: обобщение и выводы по теме


Результат: умение обобщать, делать выводы


Коммуникативные - умение слушать собеседника, правильно реагировать на предлагаемые фразы

Личностные - осознание важности учения














Оценка работы учащихся на уроке.













X. Домашнее задание.

Цель: обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания

Личностные -формирование понимания необходимости выполнения домашней работы

Регулятивные - самоконтроль



2 мин



























3 мин






























































5 мин































10 мин


































































8 мин

































2 мин

































5 мин











































5мин






















3 мин

































1 мин















1 мин




-коммуникабельный метод

/диалог с учащимися/













Приём контроля: устный












- приём «Необъявленная тема»


































-объяснение

































- отработка фонетических особенностей

/хоровая отработка/


- сопоставление

- анализ

- синтез

















«Speaking in a chain»

- работа по цепочке













Приём контроля: устный




























- описание


/совершенствование навыков монологической речи/

самооценка

рефлексия
















- аудирование

/слушание/

Приём контроля: письменный и устный


-практический метод



 - парная работа 





-самооценка

- рефлексия























-здоровьесберегающая технология





























- самооценка

- рефлексия
















- набдюдение

- угадывание

- сопоставление




Приём контроля: письменный















- взаимопроверка




-самооценка

- рефлексия














- проверка по образцу



-самооценка

- рефлексия














Деятельностная рефлексия


- анализ работы на уроке


Качественная рефлексия



/Оценка психологического и эмоционального состояния учащихся в конце урока/



































- задание с опережением




- фронтальная /вопросно-ответная форма/














-индивидуальная


- рекламирование стихов








/выяснение целей урока с помощью зрительной опоры/



























































- создание проблемной ситуации

























фонетическая зарядка со зрительной опорой









самооценка

рефлексия













- вопросно- ответная форма

/побуждение учащихся к взаимодействию, речевому контакту /


- фронтальный опрос

































- монологическая речь











работа с листами оценивания














- работа по карточкам





























физкультминутка с развитием речевых навыков





































- групповая работа

















- самостоятельная работа







































- карты оценивания крепятся на доску



Teacher:

- Good morning, my dear children! I haven’t seen for ages!
- I am glad to see you again!
- Sit down, please.

- What day is today?



T.: - What is the date today?

.

T.: - What day comes after Thursday?

T.: - Is anybody absent?

T.: - Who knows any poem about seasons?



Let’s start our lesson.

In front of you we can see cards of travelling.



- What will you do? - What topic of the lesson will be? What aim of the lesson will be?

Что мы будем делать сегодня? Какая цель нашего урока?

Yes, we will travel to the 6 stations.

Мы будем путешествовать по станциям.

They are:

1.      Phonetics

2.      Speaking

3.      Listening

4.      Relaxing (Rhythmic part)

5.      Crossword (group work)

6. Riddles(group work)

Перед вами карта нашего путешествия.

После выполнения задания на каждой станции вы будете сами себя оценивать


T.: Let’s learn the TOPIC of our lesson.

To learn it you should fill in the boxes.

- Чтобы узнать тему урока, вам нужно поставить буквы в нужном порядке, чтобы получилось слово.

- What is the word?

- Какое это слово?

Как вы думаете, что мы в течение урока должны повторить?

 You are right. Today we will practise to use words on the topic “Seasons”. We will do some listening, reading and speaking tasks. We will play and sing.

Правильно. Сегодня мы попрактикуемся в употреблении слов по теме «Времена года», будем слушать, читать и говорить.

Station1- Phonetics

T.: We can see English words and transcription. Your task is to compare English words and transcription.

- найти и сопоставить транскрипцию к словам

- повторите слово

Итак, 1-ая станция пройдена.

- оцените себя

Did you like on the Station №1? – What did you know?

Какое ваше настроение? Вам понравилась на станции? Что вы узнали нового?















T.: -What season is it now?

T.: - Thanks. How many seasons are there in a year?

T.: - What are they?



T.: - What season comes after autumn?

T.: - Thank you. How many months are there in a year?

T.: - What is the coldest season?

T.: - What is the hottest season?

T.: - When is it slippery?

T.: - Does it often rain in winter?

T.: - When does it often rain?

T.: - Do you like spring (summer autumn, winter)?

 T.: - Why do you like spring (summer autumn, winter)? 

T.: - Who wants to go to the blackboard and ask questions about all seasons?











T.: - And now I would like you to describe seasons. Look at the pictures and describe them.











2-ая станция пройдена.

- оцените себя

Did you like on the Station №2? – What did you know?

Какое ваше настроение? Вам понравилась на станции? Что вы узнали нового?



Listen to dialogue between two friends. Put the sentences in the correct order. Listen and check order /1-6/. Then read the dialogue with a classmate.



T.: Listen again!  Послушайте снова

- учитель слушает детей


3-ая станция пройдена.

- оцените себя

Did you like on the Station №3? – What did you know?

Какое ваше настроение? Вам понравилась на станции? Что вы узнали нового?

















I see you are tired. Stand up, please. Let’s do exercises!

I can hop like a rabbit. (прыгаем как кролик)

I can jump like a frog. (прыгаем как лягушка)
I can fly like a bird. (
летаем как птичка)
I can run like a fo
х. (бегаем как лисичка)
I can walk like a duck. (
ходим как уточка)
I can swim like a fish. (
плаваем как рыбка)
And be still as good children - (
и становимся хорошими детками)
as still as this. (
вот так).


4-ая станция пройдена.

- оцените себя

Did you like on the Station №4? – What did you know?

Какое ваше настроение? Вам понравилась на станции? Что вы узнали нового?

T.:

Next station is Crossword. Учитель делит учащихся на группы.

We are divided into 3 groups.

Work in 3 groups. Работаем в трёх группах.

(Слова кроссворда: лето, зима, осень, погода, весна, ключевое слово -месяцы)

Разгадай кроссворд.

1.      It is bright. You can swim in the river.

2.      It is white. You can play snowballs and skate.

3.      It is yellow and red. You go to school on September 1.

4.      Погода.

5.      It is green. You can walk with your friends.



We completed the task № 5.     

5-ая станция пройдена.

- оцените себя

Did you like on the Station №5? – What did you know?

Какое ваше настроение? Вам понравилась на станции? Что вы узнали нового?


- учитель раздаёт карточки с заданиями








6-ая станция пройдена.

- оцените себя

Did you like on the Station №5? – What did you know?

Какое ваше настроение? Вам понравилась на станции? Что вы узнали нового?






What do you like most of all at our lesson? What would you like to use more often at our lessons?

- на доске вы видите словесную оценку:

На доске:

- я хочу больше узнать по этой теме

- я узнал много нового и интересного

- мне нужно время, чтобы всё это запомнить





Look at the Map! All the Smiles are FUNNY!

 So, today we have done a lot of work. We have repeated the key words on the topic “Seasons and Months”.

We have practised listening, speaking and reading.

All the tasks have WELL DONE!


And now, your marks…

…. you’ve been very active. Your marks are “fives”, well done.

… I liked your work at the lesson very much and your marks are “fives”, too.

…  you’ve been less active; your marks are “fours” and “fives”

…    you’ve been a little bit passive. I will ask you next time.

(Объявляются оценки).

That’s all for today. Your homework is:

Отгадать кроссворд, со словами по теме «Погода»

- учитель выдает каждому ученику кроссворд по теме «Погода» для работы со словарём

The lesson is over.

Good-bye, children!


 - учащиеся отвечают на приветствие учителя.

- Good morning, my dear teacher! We are glad to see you too!



P.: - Today is Thursday.



P.: - Today is the 8th of September



P.: - Friday comes.


P.: - All are present.

P.: - I know!

- учащиеся рекламируют стихи о временах года





- учащиеся высказывают своё мнение




- учащиеся сами прогнозируют

/смотрят на карту/, чем они будут заниматься на уроке





































- учащиеся находят, читают, сопоставляют, делают выводы








- учащиеся слушают


- учащиеся отвечают на вопросы учителя









учащиеся выходят к доске и перетаскивают слова (сопоставляют слово и его транскрипцию)














- ребята оценивают себя с помощью карточек самооценки.













- учащиеся отвечают на вопросы учителя

P.: - It is autumn.



P.: - There are 4 seasons.

P.: - They are: autumn, winter, spring, summer.

P.: - Winter comes.



P.: - There are 3 months in each season.

P.: - Winter is the coldest season.

P.: - Summer is the hottest season.

P.: - It is slippery in winter.

P.: - No, it doesn’t.



P.: - In autumn.

Yes? I do/ No? I don’t.





- Because I can… (называют, какие действия они могут выполнять в разные времена года, те, что читали на карточках на этапе выведения темы урока)

P1. : - Is it winter or spring?

P2. : - Its winter.


Дети описывают времена года по картинкам, используя лексику по теме.





















- дети слушают 1 раз

 - учащиеся расставляют предложения в диалоге в правильном порядке

- учащиеся выполняют задание

- дети слушают 2 раз



 - учащиеся разыгрывают диалог в парах











- All right!



















Один из учеников проводит ритмическую часть /стихи с движениями/

 

 



















-Excellent!














Дети отгадывают кроссворд, переводят с русского языка на английский и записывают слова.

 

 

Разгаданные кроссворды размещают на магнитную доску.

 

 



- учащиеся читают и заполняют таблицу





Дети обмениваются карточками и по ключу, проверяют и выставляют оценки.












































дети делают выводы, оценивают урок, чему научились, чтобы хотелось использовать чаще на уроке, оценивают себя





-учащиеся выходят к доске с картами путешествия









Флипчарт №1.























Флипчарт №2

на экране

/карта путешествия/



/станции открываются поэтапно/










Приложение 1.

/карта путешествия/

/на партах перед учащимися карты путешествия (индивидуально у каждого)/







Приложение 2.

/карта оценивания/



Флипчарт №3




/даны буквы, из букв нужно составить слово и узнать тему урока/








Флипчарт №4

/записана тема урока/











Флипчарт №5


Во время выполнения задания демонстрируются слайды /флипчарты/

(даны слова в транскрипции по теме «Что мы делаем в разные время года»)








Приложение 2.

/карта оценивания/










Флипчарт №6


































На доске развешены

картинки

по теме «Времена года»

















Приложение 2.

/карта оценивания/










Флипчарт №7

/“Enjoy English

4 класс, Unit 1, Ex. 16 /у.16, с.10/

Приложение 3.

/карточки с диалогом/


Tape script

/аудиозапись/

на столах карточки




Приложение 2.

/карта оценивания/





















Флипчарт №8


































Приложение 2.

/карта оценивания/







Флипчарт №9

















Приложение 4.

/кроссворд/

























Приложение 2.

/карта оценивания/











Флипчарт №10

Приложение 5.

/загадки/

/на обычной доске – таблица, учитель объясняет и показывает, как правильно заполнить её/

Приложение 6.

/ответы загадок/

Приложение 2.

/карта оценивания/


























/на партах смайлики, если урок понравился, учащиеся приклеивают смайлики весёлые, если – нет, грустные на карту путешествия/



































Флипчарт №11

Приложение 7.

/домашнее задание/









Флипчарт №12

/Good luck!!!/

Список использованных материалов:

Текстовые материалы:

  • М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. Enjoy English: Учебник для 4-го кл. общеобраз. учрежд.  – Обнинск: Титул, 2014

  • М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева.  Enjoy English: Рабочая тетрадь  к  учебнику для 4-го кл. общеобраз. учрежд.  – Обнинск: Титул, 2014

  • интернет - ресурсы

Приложение 1.



hello_html_m54693ff2.png

Приложение 2.


Карта оценивания


Замечательно!

Excellent!

Очень хорошо!

Very good!

Хорошо!

Good!

Не плохо!

Not bad!

Надо стараться!

Try again!

1 станция «Фонетика»






2 станция «Говорение»






3 станция «Слушание»






4 станция «Ритмика»






5 станция «Кроссворд»

(групповая работа)






6 станция «Загадки»

(работа в парах)

























Приложение 3.




Hi? I’m from Russia. Where are you from?






It’s rainy and windy! And in Russia?






What’s the weather like in Great Britain in winter?






Hi? I’m from Great Britain. It’s cold and snowy!






That’s great! I like the Russian winter very much!







































Приложение 4.


Guess crossword: (отгадай кроссворд)










m






o




n







t









h






s






































Приложение 5.



The 1st text: “It is a good season. It comes after spring. There are many sunny days in it. The trees are green. We go to swim. It is hot and bright. The days are long. The weather is often nice.”

The 2nd text: “This season comes after winter. Birds come back. We can see new green leaves. It is warm. Sometimes it rains. Children can ride a bike, play games.

The 3rd text: “It is a cold season. There is much snow everywhere. Children can play snowballs, make snowmen. It is frosty and snowy and slippery. The nights are short. We can skate and ski”

The 4th text: “It is a dull season. It often rains and windy. It is cloudy. The sky is grey. It is cool. The leaves fall down from the trees.”

The 5th text: “It is a gold season. It is cool but sunny. The temperature is 14 degrees above zero. People like to go to the forest. The leaves are yellow red and brown. There are many vegetables and fruits. Children go to school on the 1st of September.”



SEASONS

WINTER

SPRING

SUMMER

BEGIN OF AUTUMN

END OF AUTUMN

No.

No.

No.

No.

No.

No.

Points

 

 

 

 

 





























Приложение 6.

SEASONS

WINTER

SPRING

SUMMER

BEGIN OF AUTUMN

END OF AUTUMN

No.

No. 3

No. 2

No. 1

No. 5

No. 4

Points

 

 

 

 

 


SEASONS

WINTER

SPRING

SUMMER

BEGIN OF AUTUMN

END OF AUTUMN

No.

No. 3

No. 2

No. 1

No. 5

No. 4

Points

 

 

 

 

 


SEASONS

WINTER

SPRING

SUMMER

BEGIN OF AUTUMN

END OF AUTUMN

No.

No. 3

No. 2

No. 1

No. 5

No. 4

Points

 

 

 

 

 


SEASONS

WINTER

SPRING

SUMMER

BEGIN OF AUTUMN

END OF AUTUMN

No.

No. 3

No. 2

No. 1

No. 5

No. 4

Points

 

 

 

 

 


SEASONS

WINTER

SPRING

SUMMER

BEGIN OF AUTUMN

END OF AUTUMN

No.

No. 3

No. 2

No. 1

No. 5

No. 4

Points

 

 

 

 

 


SEASONS

WINTER

SPRING

SUMMER

BEGIN OF AUTUMN

END OF AUTUMN

No.

No. 3

No. 2

No. 1

No. 5

No. 4

Points

 

 

 

 

 



SEASONS

WINTER

SPRING

SUMMER

BEGIN OF AUTUMN

END OF AUTUMN

No.

No. 3

No. 2

No. 1

No. 5

No. 4

Points

 

 

 

 

 



Приложение 7.



Guess crossword: (отгадай кроссворд)





hello_html_m76699048.png













hello_html_69c6ee53.pnghello_html_54c9d5dd.pnghello_html_m1edf13fe.pnghello_html_35df3cc8.png

hello_html_107a8d6b.pnghello_html_m2143cef8.png


Общая информация

Номер материала: ДВ-172175

Похожие материалы