Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок по английскому языку "Еда и напитки" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Урок по английскому языку "Еда и напитки" (7 класс)

библиотека
материалов

Учитель: Вырвинская Т.П.

Предмет: Английский язык

Класс: 7 класс

Дата проведения:

Тема урока: Еда и напитки

Цель когнитивная: 1. Систематизировать теоритические и практические навыки в употреблении неопределенных местоимений «Some, any», употребление исчисляемых и неисчисляемых сущ-х «much, many»,закрепить лексический материал по теме «Еда»

2. – развить мышление, память, воображение, умение оценивать,

- развить умения и навыки коммуникативного общения с использованием лексики по теме «Еда»

3. – воспитание культуры общения, формирование умения работать в паре

Ожидаемые результаты:

А Ученики знают лексический материал,

В Ученики умеют применять изученную информацию, much/many, Some/any

С Умеют анализировать, сотрудничают в группе и раскрывают свои способности; умеют оценивать свою деятельность на уроке

Этап урока

Вре

мя

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Оценивание для обучения

Модули

Мотивационный

9мин

Организационный момент.

Приветствие. Психологический настрой на урок.

Стадия вызова

4мин

2. Психологический настрой. Пожелание друг другу

Говорят комплименты и пожелание друг другу



Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

5мин
















Выберите «смайлик» по вашему сегодняшнему настроению.

  • Now select an emoticon for your mood today

Формирует пары и группы по способностям.(Пазл)

- Come here and choose one picture and then complete of all. This will be our groups.

The first and the second group.

1.Учитель просит учеников посмотреть на экран-идет показ слайдовой презентации"Food", и ответить на следующие вопросы:

Look at the blackboard. Tell me please what

what is the topic of today's lesson?

-What are we going to talk to about?

2.Учитель объявляет тему, цели и задачи урока.

- Today we continue to speak about food. First of all we’ll repeat the words. Then we shall remember the pronouns some and any, much and many, countable and uncountable nouns, do the exercises and answer the questions. 
III. Фонетическая зарядка по теме «Еда». 
Listen to me and finish: 
Это вовсе не каприз, сыр мы называем … cheese

Мясо жарится, шкварчит, мясо по-английски … meat

Арбуз предпочитаю сливам, арбуз иначе … melon

Узнали все впервые, что груша по- английски .. pear

Масло нужно всем ребятам. Масло по-английски … butter

Без соли борщ не лезет в рот. Соль по-английски … salt

Ведро воды не принесете? Вода, водичка будет … water

Слива тут и слива – там. Слива по-английски … plum

Виноград мы съели весь. Виноград – иначе … grape

  • Very good. Let’s clap to each other.

Ученики выбирают свой смайлик и проговаривают его

I choose funny mood, because I like the weather today.

Ученики рассаживаются по своим местам и отвечают вопрос учителя

Ответы детей


Формативное оценивание настроения

Использование новых технологий (ИКТ). Оценивание для обучения

Операционный

21 мин

Изучение нового материала с использованием новых подходов в обучении

4мин

Учитель организует работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.

Презентация Flipchart. Ознакомление с едой и напитками.

Построение предложений

For example: I like …, but I don’t like … .

I eat much cheese for breakfast

- lets clap to each other

Ученики организуют цепочку построения предложения








тетрадь, линейка, карандаш

Взаимопроверка.










Кумулятивная беседа

Обучение критическому мышлению



Оценивание для обучения и оценивание обучения


2мин

Divide the words into 4 groups.










Дети делят слова на овощи, фрукты, еда, разное


Флипчарт с заданием

Формативное оценивание

Обучение критическому мышлению, использование ИКТ в преподавании и обучении

15мин

Учитель организует групповую работу по осмыслению содержания новой темы, через непосредственный контакт с новой информацией.

- Создание кластера

Meals

There are four meals a day in an English home: breakfast, lunch, tea, and dinner.

Breakfast is the first meal of the day. It is at about 8 o'clock in the morning, and consists of porridge with milk and salt or sugar, eggs — boiled or fried, bread and butter with marmalade or jam. Some people like to drink tea, but others prefer coffee. Instead of porridge they may have fruit juice, or they may prefer biscuits.

The usual time for lunch is 1 o'clock. This meal starts with soup or fruit juice. Then follows some meat or poultry with potatoes — boiled or fried, carrots and beans. Then a pudding comes. Instead of the pudding they may prefer cheese and biscuits. Last of all coffee — black or white. Englishmen often drink something at lunch. Water is usually on the table. Some prefer juice or lemonade.

Tea is the third meal of the day. It is between 4 or 5 o'clock, the so-called 5 o'clock tea. On the table there is tea, milk or cream, sugar, bread and butter, cakes and jam.

Dinner is the fourth meal of the day. The usual time is about 7 o'clock, and all the members of the family sit down together.

Dinner usually consists of soup, fish or meat with vegetables — potatoes, green beans, carrot and cabbage, sweet pudding, fruit salad, ice-cream or cheese and biscuits. Then after a talk they have black or white coffee.

Защита кластер

  • Have a rest

Ученики работают в группе, читают текст, переводят,







В группе работают над созданием постера



























































Защищают кластер.

Маркеры, бумага


















Формативное оценивание

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями

Обучение критическому мышлению,

























































Управление и лидерство в обучении

Рефлексивный

15 мин

Закрепление изученного материала, систематизация знаний, контроль знаний

6мин

Прием «Блицконтрольная»

1. Insert much or many.

1. Do you drink ________coffee?

2. I don’t drink ________ milk- one litter a day.

3.We haven't got ________ bread.

4. There aren’t _________ potatoes in the box..

5. We need ___________ oranges to make orange juice.

6.I can't spend ________ money on toys



- Fill in some or any.

1. I'm going to buy __ eggs.

2. I can't pay. I haven't got__ money.

3. There aren't __ shops in this part of the town.

4. George and Alice haven't got__ children.

5. I know … schoolboys of that school.

6. Are there __ letters for me?

Дети отвечают на вопросы (вставляют пропущенные слова), по пройденным темам


Ручка,тетрадь

Взаимопроверка

Критерии:

12-11 – 3 балла

10-9 – 2 балла

8-6 – 1 балл

5 и ниже – 0 баллов

Ответы

1.

  1. Much

  2. Much

  3. Much

  4. Many

  5. Many

  6. Much

2.

  1. Some

  2. Any

  3. Any

  4. Any

  5. Some

  6. Any

Обучение критическому мышлению

Обучение талантливых и одарённых учеников

5мин

Прием «Найди 10 слов»

Дети находят 10 слов в венгворде

Флипчарт с заданием

Формативное оценивание

Оценивание для обучения и оценивание обучения


2мин

Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации

Беседа

Что мы делали?

Для чего мы делали?

Что было трудным на уроке?

Учащимся предлагается заполнить анкеты обратной связи:

-Понравился ли вам сегодняшний урок ? Почему? Какие задания были наиболее интересными, трудными, почему?

Учащиеся выражают свое мнение.

Анкеты обратной связи,

img12

Формативное оценивание (анкеты обратной связи)


2мин

Домашнее задание.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.

Детям предлагается дома кроссворд, венгворд или ребус, используя изученную лексику на уроке.

Дети записывают домашнее задание в дневники.


Обучение талантливых и одарённых.

Критическое мышление







Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров381
Номер материала ДВ-526296
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх