Урок по английскому языку 7 класс англоговорящие страны и их столицы

Конспект урока английского языка в 7а классе
по теме «Англоговорящие страны»

Дата проведения урока: 26 ноября 2014г

Учитель: Каминская Анжела Сергеевна

Урок 36

Тема: Англоговорящие страны

Тип урока: Урок применения предметных ЗУНов и УУД,
овладение новыми предметными умениями

Цель урока: Расширение кругозора учащихся об англоговорящих странах , развитие социолингвистической и коммуникативной компетенции учащихся

Задачи урока:

1. Развитие навыков поискового чтения

2. Расширение страноведческих знаний по теме урока

3. Привитие интереса к стране изучаемого языка, развитие социокультурной компетенции учащихся

Планируемый результат: Умение учащихся рассказать об англоговорящих странах

Оборудование: Наглядный материал: названия различных стран, столиц, языков и океанов; флаги, символы и достопримечательности англоговорящих стран, контурная карта мира

План урока:

1. Организационный момент (мотивация и целеполагание урока, выводится учениками) – 5мин

2. Фонетическая зарядка (отработка тематических слов) - 6мин

3. Развитие навыков поискового чтения: - 18мин

·        Вопросно-ответная работа – 8мин

·        Чтение и перевод текстов – 10мин

4. Динамическая пауза – 2мин

5. Этап закрепления пройденного материала: - 10мин

·        Вопросно-ответная работа (Ex.29, p.40) – 6мин

·        Заполнение карты – 4мин

6. H/W: Рассказать об англоговорящих странах – 1мин

7. Рефлексия урока, организация конца урока.  – 3мин

Ход урока:

1.      Организационный момент
(приветственное слово учителя, настройка на работу, постановка темы и цели учениками с помощь видео)

Учитель: Good morning pupils. I’m glad to see you. Take your sits. Let’s begin our lesson. Look at the screen, please. First, you should watch this film and then you should guess the topic of our lesson. (English-speaking countries)

2.      Фонетическая зарядка
(отработка тематической лексики: прочтение слов учителем, выяснение перевода данных слов; прочтение слов хором за учителем; прочтение слов учеником(2-3чел))

Учитель: Now, we will have a phonetic exercise. First, listen to some words.

The United States of America
Atlantic Ocean
Pacific Ocean
Canada
Ottawa
Mexico
Washington
New Zealand
Italy
Europe
Wellington
Maori
Kiwi English
The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
Australia
India
Canberra

Now, let’s read these words in chorus. Who wants to read these words?

3.      Развитие навыков поискового чтения:
(работа с текстом в учебнике: ответы на вопросы перед текстом; работа с текстом: чтение и перевод)

Учитель: Open your books at page 40 and find exercise 30. Read and translate this task.
Let’s answer the questions. Who will be the first?
(1-The USA, 2-The USA, 3-The USA, 4-New York, 5-French, 6-Canada, 7-Maple leaf,
8-New Zealand, 9-English, 10-Canada and The USA)

Учитель: Now, you should read and translate these texts in group. I’ll give you 6 minutes to be ready.
Let’s check it.

4.      Динамическая пауза
(зарядка для глаз)

Учитель: Look at the screen and follow the arrow.

5.      Этап закрепления пройденного материала
(ответы на вопросы про англоговорящие страны; заполнение карты мира: распределения по группам детей. Каждой группе дается англоговорящая страна. Из предложенного материала им надо выбрать лишь тот, который касается лишь их страны, и прицепить его на карту)

Учитель: Let’s continue our lesson. Find exercise 29. Read and translate this task. I’ll give you 5 minutes to be ready.
Your time is up. Let’s check it.
(1. The USA, Canada, New Zealand, the UK, Australia.
2. The USA – Washington, Canada – Ottawa, New Zealand – Wellington, the UK – London, Australia – Canberra.
3. The USA – American English, Canada – French, New Zealand – Maori)

Учитель: Look at the board. You should fill in the map using some word and pictures.

6.      H/W Tell about English-speaking countries.

7.      Рефлексия урока, организация конца урока.

Учитель: What was the topic of our lesson? What did we do at the lesson? What was interesting for you at the lesson? Stand up, please. Thank you for the lesson. You are good pupils. The lesson is over. Good bye.

Самоанализ открытого урока

Урок английского языка по теме “Англоговорящие страны” проводился в 7а классе 26 ноября 2014г в рамках образовательной программы

В группе 10 учащихся, из них 5 – мальчиков; 5 – девочек. Два ученика является слабоуспевающими по состоянию здоровья. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.

Реализация принципов обучения

На уроке были реализованы следующие принципы:

·           Принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

·           Принцип доступности обучения. (Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания).

·           Принцип систематически и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Осознанность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось по следующим схемам:
Учитель – ученик; ученик – ученик.

Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие.

Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Познавательные интересы учащихся стимулировали: отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником, картой мира, что способствовало достижению цели урока

Уровень самостоятельного мышления школьников. Их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

В начале урока было показано видео, которое легко помогло определить тему и поставить цель урока самими учениками.

Фонетическая зарядка помогла снять трудности со слов по теме урока

Для совершенствования навыков поискового чтения учащимся было предложено вначале ответить на вопросы, которые помогли лучше усвоить текст на языке.

В рамках здоровье сберегающих технологий, была проведена динамическая пауза (Зарядка для глаз).

На данном уроке поставленные задачи были решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что поставленная цель урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока. Так же проведена рефлексия урока.

Kingdom of Great Britain and Northern Ireland The United States of America
Atlantic Ocean
Pacific Ocean
Washington
New Zealand

Canada
Ottawa
Mexico
Australia
India
Europe
Italy
Maori

Canberra

Wellington
Kiwi English
The United