Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока по английскому языку на тему: "Answering phone calls" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по английскому языку на тему: "Answering phone calls" (4 класс)

библиотека
материалов

Открытое занятие в 4 «А» классе

Дата: 17.03.2015

Школа: «Липицкая средняя общеобразовательная школа»

Учитель английского языка: Паненкова Ирина Сергеевна

Тема:  «Answering phone calls

Цель: Развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи:

Практические:

  • Тренировка произносительных навыков учащихся;

  • Формирование и развитие грамматических навыков;

  • Развитие навыков говорения;

Воспитательные:

  • Воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия.

Развивающие:

  • Развивать у учащихся языковую догадку, память, внимание;

  • Развивать у учащихся интерес к изучению английского языка;


Универсальные учебные действия:


Личностные результаты:

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;



Метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- учитывать правило в планировании и контроле способа построения высказывания;


познавательные УУД:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- ориентироваться на разнообразие способов решения задач;


коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающей с его собственной,

- формулировать собственное мнение и позицию;



Оборудование: раздаточный материал, карточки со смайликами, компьютер, диск.


Тип урока: повторительно-обобщающий











Ход урока:

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учащихся

Применяемые технологии

Орг. момент



Реч. Разминка

Good morning, children! I’m glad to see you! Let’s say “Good morning” to our guests. (У нас на занятии присутствует много гостей, давайте повернемся и поприветствуем их (Hello!)). Sit down, please. Tell me please

  • What date is it today?

  • What day is it today?

  • What’s the weather like today?

Well done!

Good morning, teacher! We are glad to see you too!

Today is ..


Постановка

цели урока

Today we are going to repeat the words. We will do some exercises. During the lesson you will get smiles and at the end of the lesson you put marks. Do you understand? Сегодня в течение урока вы в карточку оценивания будете заносить полученные баллы (смайлики), а в конце урока вам необходимо будет перевести смайлики в оценку.



Yes, we do.


Определение темы урока








Фронтальная работа

Работа с доской






- Oh, sorry. 3215098. I’m sorry, Galina Anatolievna, she isn’t in. Can you phone back at 2 o’clock? Bye.

Tell me please what we are going to speak about. (О чем мы с вами будем сегодня говорить?)

Well done! The topic of our lesson is “Answering phone calls”. (Молодцы, ребята, тема нашего урока «Разговор по телефону»). Can you tell me, how do people in Britain answer phone calls?

Very well! They name their telephone number.

Now I’ll give you some sentences, please go to the blackboard and put them in the correct order.

(ученики выходят к доске и расставляют предложения в правильном порядке, чтобы получился диалог.)

  • This is Simon speaking.

  • 325091

  • Hello!

  • Thank you.

  • What a pity!

  • Can I speak to Alex, please?

  • Of course, I can.

  • I’m sorry, Simon. He isn’t in.

  • Bye.

  • Simon, can you phone back at 5 o’clock?

  • Bye.


Very well! Молодцы!

Now let’s read this dialogue in pairs.



Учащиеся отгадывают тему урока



Учащиеся отвечают на вопрос.


Учащиеся расставляют диалог в правильном порядке, а затем в парах разыгрывают.



коммуникативная технология (этап – «вовлечение», «вытягивание»)










Задание 1.

Работа в парах.

Now, work in pairs and make up the dialogues. I’ll give you cards.

Task 1.Work in pairs and make up the dialogue.

Jim Jill Alex

http://us.123rf.com/450wm/virinka/virinka1301/virinka130100091/17375452-%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B5%D1%82-%D0%B2-%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB,-%D1%84%D0%BE%D0%BD.jpg









Уроки вежливости.Часть6

Jill: _________________________________________(phone number)

Jim: Hello! This is Jim speaking. __________________

Jill: _________________________________________

Jim: ________________________________________

Jill: _______________________________________

Jim: _______________________________________

Jill: _________________________________________

  • Are you ready?

Lets check.

Ok, you are right.

Put a mark, please. If you have no mistakes put this smilehttp://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829, if you have 1-2 mistakes put http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg, if you 3-4 have mistakes put http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg.

Оцените себя. У вас на столе лежат карточки с изображением смайликов. Подчеркните, пожалуйста, улыбающийся смайлик, если вы правильно выполнили это задание. Если вы допускали ошибки, то подчеркните грустный смайлик. У кого смайлик улыбается, поднимите руку. Молодцы!

Well-done!

Каждая пара получает диалог с разными ситуациями.

Учащиеся в парах выполняют задание.

(Один задает вопрос, второй – отвечает)










Оценивают себя, с помощью смайликов.



Технология АСО, (работа в парах)

















Технология АСО (самооценка)




Фронтальная работа


Работа с доской





Фронтальная работа








Задание 2.


Работа в группах.





















Задание 3.

Индивидуальная работа.

Before doing the next task, let’s remember the time. (Перед тем как выполнить следующее задание, давайте вспомним время.) Look at the clock and say What time is it?

http://nsc.1september.ru/2010/04/2.jpg

Please, go to the blackboard and match.



Very well! Молодцы!

Answer the following questions:

1) At what time do you get up?

2) At what time do you have breakfast?

3) At what time do you go to school?

4) At what time do you go home?

5) At what time do you have lunch?

6) At what time do you do your homework?

7) At what time do you go to bed?



- Now kids, Let’s divided into groups. Your task is to listen to the phone call, complete it and say at what time Mag will come home. I’ll give you sheets of paper. Take your pens and complete the dialogue. Do you understand? You’ll listen 2 times. Now, look at the screen and put the sentences into correct order.

Mrs Black: 325091

Jill: Hello! This is Jill speaking. Can I speak to Mag?

Mrs Black: I’m sorry, Jill. She isn’t in. she is in the park with Bill.

Jill: What a pity!

Mrs Black: Jill, can you phone back at half past two?

Jill: Of course, I can. Thank you. Bye.

Mrs Black: Bye.



- Time is up. Be ready to read your dialogues.

Well done!

Put a mark, please. If you have no mistakes put this smilehttp://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829, if you have 1-2 mistakes put http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg, if you have 3-4 mistakes put http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg.

Оцените себя. Подчеркните, пожалуйста, улыбающийся смайлик, если вы правильно выполнили это задание. Если вы допускали ошибки, то подчеркните грустный смайлик. У кого смайлик улыбается, поднимите руку. Молодцы!



Ok! Well done! Now let’s do the last task for today. It’s very interesting. Complete the dialogue:

Jill: Hello! This is Jill speaking. Can _______________________

Helen’s mother: I’m sorry, Jill. She isn’t in. she is in the park.

Jill: _________________________________________________

Helen’s mother: Can you _______________________________

Jill: Of course I can. Thank you. _________________________

Helen’s mother:_____________________________





Are you ready? Ok, let’s check.



Put a mark, please. If you have no mistakes put this smilehttp://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829, if you have 1-2 mistakes put http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg, if you have mistakes put http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg.

Оцените себя. Подчеркните, пожалуйста, улыбающийся смайлик, если вы правильно выполнили это задание. Если вы допускали ошибки, то подчеркните грустный смайлик. У кого смайлик улыбается, поднимите руку. Молодцы! Very well!

Учащиеся вспоминают время. Соединяют время с картинкой. Отвечают на вопросы
















Учащиеся делятся на группы и выполняют задание.














Оценивают себя, с помощью смайликов.









Учащиеся дополняют диалог самостоятельно.









Проверяют и ставят оценки.




























Технология АСО, (работа в группах)





















Технология АСО (самооценка)







Технология АСО











Технология АСО (самооценка)

Подведение итогов.

Very well!



During the lesson you put smiles. Now let’s count, how many smiles have you got?

Very well!

(В течение урока вы оценивали себя. Посчитайте, сколько у вас получилось улыбающихся смайликов. Молодцы! Вы работали на «отлично».)



3 smiles – «5»

2 smiles – «4»

1 smile– «3»




Учащиеся выставляют себе оценки за урок.









Технология АСО (самооценка)




Рефлексия.

Well done!

Now answer my questions:

- Do you like our lesson?

- What do you like?

- Скажите, вам было интересно на уроке?

- Что вам особенно понравилось?

- Well done! Thank you. Goodbye!





















This is Simon speaking.

325091

Hello!

Thank you.

What a pity!

Can I speak to Alex, please?

Of course, I can.

I’m sorry, Simon. He isn’t in.

Bye.

Simon, can you phone back at 5 o’clock?

Bye.



Task 1.Work in pairs and make up the dialogue.

Jim Jill AlexУроки вежливости.Часть6http://us.123rf.com/450wm/virinka/virinka1301/virinka130100091/17375452-%D0%9C%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA-%D0%B8%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B5%D1%82-%D0%B2-%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB,-%D1%84%D0%BE%D0%BD.jpg










Jill: _________________________________________(phone number)

Jim: Hello! This is Jim speaking. ______________________________________________________

Jill: ______________________________________________________________________________

Jim: ______________________________________________________________________________

Jill: _______________________________________________________________________________

Jim: _______________________________________________________________________________

Jill: ________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Task 1.Work in pairs and make up the dialogue.

Simon Mag Jimhttp://thumbs.dreamstime.com/x/%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%87%D0%B8%D0%BA-%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%81%D0%B0-27550244.jpgУроки вежливости.Часть6













Mag: _________________________________________(phone number)

Simon: Hello! This is Simon speaking. ___________________________________________________

Mag: __________________________________________________________________________________

Simon: _________________________________________________________________________________

Mag: __________________________________________________________________________________

Simon: _________________________________________________________________________________

Mag: __________________________________________________________________________________



Task 1.Work in pairs and make up the dialogue.

Alex Marry MagC:\Users\максим\Desktop\14266033-На-рисунке-показан-мальчик-и-девочка-играют-в-снежки-И�.jpgУроки вежливости.Часть6













Alex: _________________________________________(phone number)

Marry: Hello! This is Marry speaking. ___________________________________________________

Alex: __________________________________________________________________________________

Marry: _________________________________________________________________________________

Alex: __________________________________________________________________________________

Marry: _________________________________________________________________________________

Alex: __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Task 1.Work in pairs and make up the dialogue.

John Kate Besshttp://png.clipart.me/graphics/previews/116/pretty-girl-goes-on-bicycle_116985508.jpgУроки вежливости.Часть6













John: _________________________________________(phone number)

Kate: Hello! This is Kate speaking. ___________________________________________________

John: __________________________________________________________________________________

Kate: _________________________________________________________________________________

John: __________________________________________________________________________________

Kate: _________________________________________________________________________________

John: __________________________________________________________________________________

Task 1.Work in pairs and make up the dialogue.

Bob Alice Jimhttps://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR1yP3cHrujhwDaNbVHNUs7_H9KimyzXKmcshuhBAa-m3ZX2WBVУроки вежливости.Часть6













Alice: _________________________________________(phone number)

Bob: Hello! This is Bob speaking. ___________________________________________________

Alice: __________________________________________________________________________________

Bob: _________________________________________________________________________________

Alice: __________________________________________________________________________________

Bob: _________________________________________________________________________________

Alice: __________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Task 1.Work in pairs and make up the dialogue.

Mike Ann Simonhttp://img-fotki.yandex.ru/get/6427/181450557.71/0_ab685_3b4c0937_orig.gifУроки вежливости.Часть6













Ann: _________________________________________(phone number)

Mike: Hello! This is Mike speaking. ___________________________________________________

Ann: __________________________________________________________________________________

Mike: _________________________________________________________________________________

Ann: __________________________________________________________________________________

Mike: _________________________________________________________________________________

Ann: __________________________________________________________________________________





Task 2. Work in groups. Look at the screen and put the sentences into the correct order:

Mrs Black: ____________________________________________________________

Jill: __________________________________________________________________

Mrs Black: ________________________________________________________________

Jill: ___________________________________________________________________

Mrs Black: _______________________________________________________________

Jill: _____________________________________________________________________

Mrs Black: _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Task 2. Work in groups. Look at the screen and put the sentences into the correct order:

Mrs Black: ____________________________________________________________

Jill: __________________________________________________________________

Mrs Black: ________________________________________________________________

Jill: ___________________________________________________________________

Mrs Black: _______________________________________________________________

Jill: _____________________________________________________________________

Mrs Black: _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Task 2. Work in groups. Look at the screen and put the sentences into the correct order:

Mrs Black: ____________________________________________________________

Jill: __________________________________________________________________

Mrs Black: ________________________________________________________________

Jill: ___________________________________________________________________

Mrs Black: _______________________________________________________________

Jill: _____________________________________________________________________

Mrs Black: _______________________________________________________________

Task 3. Complete the dialogue:

Jill: Hello! This is Jill speaking. Can _______________________

Helen’s mother: I’m sorry, Jill. She isn’t in. she is in the park.

Jill: _________________________________________________

Helen’s mother: Can you _______________________________

Jill: Of course I can. Thank you. _________________________

Helen’s mother:_____________________________

__________________________________________________________________________

Task 3. Complete the dialogue:

Jill: Hello! This is Jill speaking. Can _______________________

Helen’s mother: I’m sorry, Jill. She isn’t in. she is in the park.

Jill: _________________________________________________

Helen’s mother: Can you _______________________________

Jill: Of course I can. Thank you. _________________________

Helen’s mother:_____________________________

__________________________________________________________________________

Task 3. Complete the dialogue:

Jill: Hello! This is Jill speaking. Can _______________________

Helen’s mother: I’m sorry, Jill. She isn’t in. she is in the park.

Jill: _________________________________________________

Helen’s mother: Can you _______________________________

Jill: Of course I can. Thank you. _________________________

Helen’s mother:_____________________________

__________________________________________________________________________

Task 3. Complete the dialogue:

Jill: Hello! This is Jill speaking. Can _______________________

Helen’s mother: I’m sorry, Jill. She isn’t in. she is in the park.

Jill: _________________________________________________

Helen’s mother: Can you _______________________________

Jill: Of course I can. Thank you. _________________________

Helen’s mother:__________________________

http://nsc.1september.ru/2010/04/2.jpg

















http://nsc.1september.ru/2010/04/2.jpg







http://nsc.1september.ru/2010/04/2.jpg























http://nsc.1september.ru/2010/04/2.jpg





















It’s three o’clock

It’s fifteen minutes past eight

It’s half past ten

It’s twenty minutes to two

















































3 smiles – «5»

2 smiles – «4»

1 smile – «3»





Task №1

(work in pairs)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg


Task №2

(work in groups)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg


Task №3

(answer the questions)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg

Mark for the lesson:





Task №1

(work in pairs)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg


Task №2

(work in groups)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg


Task №3

(answer the questions)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg

Mark for the lesson:






Task №1

(work in pairs)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg


Task №2

(work in groups)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg


Task №3

(answer the questions)

http://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpg

http://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpg

Mark for the lesson:




http://d15mj6e6qmt1na.cloudfront.net/i/846373/600/c.jpghttp://audiotool.s3.amazonaws.com/users/music-freak/avatar1/9572ae12-af07-4874-8d41-6396718df52d.jpghttp://stat20.privet.ru/lr/0b22e1bed726fe4c3fe8dfde14456829

Общая информация

Номер материала: ДВ-187556

Похожие материалы