Урок по английскому языку на тему "Артисты театра" (2 класс)

Конспект  урока

Учитель: Десятова И.В.

Предмет: английский язык

Класс: 2 «в»

Тема: Артисты театра

Тип урока: урок закрепления и коррекции знаний

Цель: Закрепить и корректировать лексические знания по теме и навыки и умения чтения.

Планируемый результат:

Предметные: повторить и обобщить лексику по теме, составлять утвердительные и отрицательные предложения, контролькоррекция и тренировка знаний букв , звуков, правил чтения, умения читать.

Метапредметные:

Регулятивные: совместное определение темы и учебной проблемы, целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата, контроль и оценка  результата на разных этапах, осуществление коррекции знаний;

Коммуникативные: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга, овладение диалогическими и монологическими формами речи;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез, знаково-символические действия (моделирование предложения и составление предложений по модели), умение осознанно и произвольно строить устное высказывание.

Личностные:подвести к осознанию роли английского языка, как средства установления взаимопонимания с представителями других народов, понимание необходимости и важности умения читать на английском языке.

Ресурсы и оборудование:

·        УМК «EnjoyEnglish-2» М.З. Биболетова, О.А.Денисенко;

·        обучающая компьютерная программа к УМК, аудиозапись

·        ноутбук, проектор, экран

·        мультимедийная презентация

·        раздаточный материал: карточки с заданиями, сигнальные карточки, смайлики, фишки

·        наглядный материал:  модели предложений, буквы и звуки.

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Организационный момент	-Stand up ! Good morning, boys and girls! Sitdown, please! Какое у вас сегодня настроение?	Встают и приветствуют -Goodmorning, teacher! Ребята показыват смайлики.	К: установле-ние учебного сотрудничества с учителем Л:оценка наст-роения и жела-ния познавать новое П:осознано использовать речевые фразы-клише
Peчевая зарядка	-Let’s talk a little! (предлагаетучащимсяпобеседовать)                  -Whoareyou? -What is your name? -How old are you? -Can you jump? -Have you got a hat? -Where do you live? -Good!	Дети отвечают на вопросы учителя -I’maboy. -My name is … -I am … -Yes, I can./ No, I’m not -Yes, I have/ No, I haven’t -I live in the house. (получают фишки)	К: установле-ние учебного сотрудничес тва с учителем умение слу-шать друг друга, овла-дение диалоги-ческими и монологическими формами речи;; П: умение осознанно и произвольно строить устное высказывание,отвечая на воапросы учителя
Постановкаучебнойзадачи	-Вы замечательно расска-зываете о себе. Но сегодня к нам в гости  прилетел попугай Рокки и не один, а с друзьями - артистами театра.            -Давайте послушаем, как он рассказывает о них.        -О ком из них он не успел рассказать? (Мультимедиа)	Дети слушают рассказ попугая и отвечают на вопрос. -Amonkey. (Далее выполняют задания по мультимедиа.)	П: поиск и выделение необходимой информации на слух; умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия
2.Формулирование  проблемы и планирование	-Какая же будет тема урока? (Презентация- слайд 1) -Правильно.  А мы можем показать, что мы уже знаем и умеем? А что?(слайд 2) -А что мы должны для этого сделать(повторить)? (слайд 3)	-Артисты театра. Да. Мы можем рассказы-вать по-английски, знаем алфавит, умеем читать, писать и петь песни. Повторить слова, буквы, звуки, правила.	Р: совместное определение темы и учебной проблемы, целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата
3.Актуализация опорных знаний	Вспомним слова которы-ми мы можем описать артистов: 1)    слово- картинка (слайд 4-13) 2) слово- перевод	Ребята 1) вспоминают и повторяют слова по картинкам 2) соотносят их со значением (получают фишки)	Р: контроль и оценка  резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний; П: умение структурировать знания, ана-лизировать, К: устанавливать соответствия, синтез, установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,
Обобщение и систематизация знаний	-Вспомним схему предложения:   not                    - Расскажите о понравив-шемся артисте театра.	Ребята строят предложения по схеме. Thedogisgood. The dog    is   not   bad. The dog    can     run.  (получаютфишки)	П: знаково-символические действия (моделирование предложения и составление предложений по модели), умение осознанно и произвольно строить устное высказывание. К:умение слушать друг друга, овладение диалогическими и моноло-гическими формами речи;
Физминутка	Let’s play a little. (Аудио) Гимнастика для глаз: Ночь. Темно на улице.  Надо нам зажмурится.  Раз, два, три, четыре,пять  Можно глазки открывать.  Снова до пяти считаем,  Снова глазки закрываем.  Раз, два, три, четыре,пять  Открываем их опять.  А теперь всем вместенужно  Поморгать глазами дружно.  Вправо - влево посмотрите,  Вниз и вверх все поглядите.  Отдохнули? Хорошо.  Повторяем все еще.	Ребятапоютпесенку “Clapyourhands” и выполняют движения  Дети выполняют гимнастику для глаз	Л: формирование зож и необхо-димости след-ования ему К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,
4.Контроль и коррекция знаний	-А теперь давайте вспом-ним алфавит. Card 1: Соотнести заглавную и строчную букву. (Данил, Саша, Кирилл, Наташа) Card 2:Расставить буквы в алфавитном порядке (Паша, Вероника, Денис, Рустам, Илья) Card 3: Напиши пропущенные буквы. (Сергей, Рита, Андрей, Маша) -А теперь проверим. (Слайд 16-18) -Let’ssingtogether! (мультимедиа)	Ребята выполняют зада-ние Ребята получают буквы и расставляют их в правильном порядке. Ребята вставляют пропущенные буквы. 2 группа проверяет у 1-ой, 3 группа – у 2-ой, у 3 группы проверяем все вместе. Ребята указыва-ют на ошибки, исправля-ют и  объясняют. (получают фишки) Ребята поют песенку про алфавит.	П: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез Р: контроль и оценка  резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний; К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,
5.Применение знаний	-А теперь покажем гостям как мы умеем читать. У вас на партах сигналь-ные карточки. -Показываю и называю букву. -Вспомним какой слог называется открытым.а какой закрытым. Показываю слово. -Как читается буква Ii(Aa,  Ee)в закрытом слоге? Как читается буквосочетание ey( ck) -Атеперьпочитаем. Open your student’s book on p.76 ex.6 Let’splay! ИГРА: Поиграем в игру минное поле.	Ребята показывают красную карточку, если гласная буква и синюю – если согласная. -Открытый слог заканчивается на гласную букву.а закрытый на согласную. Ребята показывают красную карточку, если слово с открытым слогом и синюю – если с закрытым. Объясняют свой выбор. -Ii - [i], Aa - [æ], Ee - [e] ey -[ei] ck - [k] Ребята читают слова сначала со звуками [e] и [ei], потом[æ], а затем [i] Ребята читают, пока не ошибутся по цепочке. Исправляем и дальше продолжает следующий. (получают фишки)	П: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез Умение ориентироваться в учебнике Р: контроль и оценка  резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний; К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,
6.Рефлексия	-Я думаю мы показали нашим гостям, что вы уже знаете и умеете (возвращаемся к плану) и им очень понравилось. -Your marks are… -Yourhomeworkisex. 6, p.76 читать, Р.т. L-43 c.39 -Thelessonisover. Goodbye!	Проверяют выполнение плана. Подсчитывают фишки. Записывают д\з в дневник. -Goodbye!	Р: контроль и оценка  резу-льтата Л: подвести к осознанию роли английского языка, как средства установления взаимопонимания с представителями других народов, понимание необходимости и важности умения читать на английском языке. Освоение личностного смысла учения, желания учиться

Краткое описание документа:

Конспект урока

Учитель: Десятова И.В.

Предмет: английский язык

Класс: 2 «в»

Тема: Артисты театра

Тип урока: урок закрепления и коррекции знаний

Цель: Закрепить и корректировать лексические знания по теме и навыки и умения чтения.

Планируемый результат:

Предметные: повторить и обобщить лексику по теме, составлять утвердительные и отрицательные предложения, контролькоррекция и тренировка знаний букв , звуков, правил чтения, умения читать.

Метапредметные:

Регулятивные: совместное определение темы и учебной проблемы, целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата, контроль и оценка результата на разных этапах, осуществление коррекции знаний;

Коммуникативные: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга, овладение диалогическими и монологическими формами речи;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез, знаково-символические действия (моделирование предложения и составление предложений по модели), умение осознанно и произвольно строить устное высказывание.

Личностные:подвести к осознанию роли английского языка, как средства установления взаимопонимания с представителями других народов, понимание необходимости и важности умения читать на английском языке.

Ресурсы и оборудование:

• УМК «EnjoyEnglish-2» М.З. Биболетова, О.А.Денисенко;
• обучающая компьютерная программа к УМК, аудиозапись
• ноутбук, проектор, экран
• мультимедийная презентация
• раздаточный материал: карточки с заданиями, сигнальные карточки, смайлики, фишки
• наглядный материал: модели предложений, буквы и звуки.