Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку на тему "Артисты театра" (2 класс)

Урок по английскому языку на тему "Артисты театра" (2 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m79ae6fac.gifhello_html_m219b405b.gifhello_html_48b1d56e.gifhello_html_205e932.gifhello_html_205e932.gifhello_html_m43d95a13.gifКонспект урока

Учитель: Десятова И.В.

Предмет: английский язык

Класс: 2 «в»

Тема: Артисты театра

Тип урока: урок закрепления и коррекции знаний

Цель: Закрепить и корректировать лексические знания по теме и навыки и умения чтения.

Планируемый результат:

Предметные: повторить и обобщить лексику по теме, составлять утвердительные и отрицательные предложения, контролькоррекция и тренировка знаний букв , звуков, правил чтения, умения читать.

Метапредметные:

Регулятивные: совместное определение темы и учебной проблемы, целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата, контроль и оценка результата на разных этапах, осуществление коррекции знаний;

Коммуникативные: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга, овладение диалогическими и монологическими формами речи;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез, знаково-символические действия (моделирование предложения и составление предложений по модели), умение осознанно и произвольно строить устное высказывание.

Личностные:подвести к осознанию роли английского языка, как средства установления взаимопонимания с представителями других народов, понимание необходимости и важности умения читать на английском языке.

Ресурсы и оборудование:

  • УМК «EnjoyEnglish-2» М.З. Биболетова, О.А.Денисенко;

  • обучающая компьютерная программа к УМК, аудиозапись

  • ноутбук, проектор, экран

  • мультимедийная презентация

  • раздаточный материал: карточки с заданиями, сигнальные карточки, смайлики, фишки

  • наглядный материал: модели предложений, буквы и звуки.



Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Организационный момент

-Stand up !

Good morning, boys and girls!

Sitdown, please!

Какое у вас сегодня настроение?

Встают и приветствуют

-Goodmorning, teacher!



Ребята показыват смайлики.

К: установле-ние учебного сотрудничества с учителем

Л:оценка наст-роения и жела-ния познавать новое

П:осознано использовать речевые фразы-клише

Peчевая зарядка

-Lets talk a little!

(предлагаетучащимсяпобеседовать)

-Whoareyou?

-What is your name?

-How old are you?

-Can you jump?

-Have you got a hat?

-Where do you live?

-Good!

Дети отвечают на вопросы учителя



-Imaboy.

-My name is …

-I am …

-Yes, I can./ No, I’m not

-Yes, I have/ No, I haven’t

-I live in the house.

(получают фишки)

К: установле-ние учебного сотрудничес тва с учителем умение слу-шать друг друга, овла-дение диалоги-ческими и монологическими формами речи;

П: умение осознанно и произвольно строить устное высказывание,отвечая на воапросы учителя

Постановкаучебнойзадачи
















-Вы замечательно расска-зываете о себе. Но сегодня к нам в гости прилетел попугай Рокки и не один, а с друзьями - артистами театра.

-Давайте послушаем, как он рассказывает о них.

-О ком из них он не успел рассказать?

(Мультимедиа)











Дети слушают рассказ попугая и отвечают на вопрос.

-Amonkey.

(Далее выполняют задания по мультимедиа.)

П: поиск и выделение необходимой информации на слух; умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия

2.Формулирование проблемы и планирование

-Какая же будет тема урока?

(Презентация- слайд 1)

-Правильно.

А мы можем показать, что мы уже знаем и умеем? А что?(слайд 2)

-А что мы должны для этого сделать(повторить)?

(слайд 3)

-Артисты театра.



Да. Мы можем рассказы-вать по-английски, знаем алфавит, умеем читать, писать и петь песни.

Повторить слова, буквы, звуки, правила.

Р: совместное определение темы и учебной проблемы, целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата

3.Актуализация опорных знаний

Вспомним слова которы-ми мы можем описать артистов:

  1. слово- картинка

(слайд 4-13)



2) слово- перевод



Ребята

1) вспоминают и повторяют слова по картинкам

2) соотносят их со значением

(получают фишки)

Р: контроль и оценка резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний;

П: умение структурировать знания, ана-лизировать,

К:

устанавливать соответствия, синтез,

установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,

Обобщение и систематизация знаний

-Вспомним схему предложения:









hello_html_7e8adffb.pnghello_html_m2dccae3f.pngnothello_html_m1008af06.png

hello_html_7e8adffb.pnghello_html_m2dccae3f.png



- Расскажите о понравив-шемся артисте театра.

Ребята строят предложения по схеме.



Thedogisgood.





The dog is not bad.





The dog can run.



(получаютфишки)

П: знаково-символические действия (моделирование предложения и составление предложений по модели), умение осознанно и произвольно строить устное высказывание.

К:умение слушать друг друга, овладение диалогическими и моноло-гическими формами речи;


Физминутка

Let’s play a little.

(Аудио)

Гимнастика для глаз:

Ночь. Темно на улице. 
Надо нам зажмурится.
 
Раз, два, три, четыре,пять
 
Можно глазки открывать.
 

Снова до пяти считаем,
 
Снова глазки закрываем.
 
Раз, два, три, четыре,пять
 
Открываем их опять.
 

А теперь всем вместенужно
 
Поморгать глазами дружно.
 
Вправо - влево посмотрите,
 
Вниз и вверх все поглядите.
 

Отдохнули? Хорошо.
 
Повторяем все еще.
 

Ребятапоютпесенку “Clapyourhands” и выполняют движения

Дети выполняют гимнастику для глаз

Л: формирование зож и необхо-димости след-ования ему

К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,

4.Контроль и коррекция знаний

-А теперь давайте вспом-ним алфавит.

Card 1: Соотнести заглавную и строчную букву.

(Данил, Саша, Кирилл, Наташа)

Card 2:Расставить буквы в алфавитном порядке

(Паша, Вероника, Денис, Рустам, Илья)

Card 3: Напиши пропущенные буквы.

(Сергей, Рита, Андрей, Маша)

-А теперь проверим.





(Слайд 16-18)







-Letssingtogether!

(мультимедиа)





Ребята выполняют зада-ние









Ребята получают буквы и расставляют их в правильном порядке.



Ребята вставляют пропущенные буквы.





2 группа проверяет у 1-ой, 3 группа – у 2-ой, у 3 группы проверяем все вместе. Ребята указыва-ют на ошибки, исправля-ют и объясняют.

(получают фишки)

Ребята поют песенку про алфавит.

П: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез

Р: контроль и оценка резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний;

К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,

5.Применение знаний


-А теперь покажем гостям как мы умеем читать.

У вас на партах сигналь-ные карточки.

-Показываю и называю букву.





-Вспомним какой слог называется открытым.а какой закрытым.



Показываю слово.









-Как читается буква Ii(Aa, Ee)в закрытом слоге? Как читается буквосочетание ey( ck)

-Атеперьпочитаем.

Open your student’s book on p.76 ex.6

Letsplay!

ИГРА: Поиграем в игру минное поле.










Ребята показывают красную карточку, если гласная буква и синюю – если согласная.

-Открытый слог заканчивается на гласную букву.а закрытый на согласную.

Ребята показывают красную карточку, если слово с открытым слогом и синюю – если с закрытым. Объясняют свой выбор.

-Ii - [i], Aa - [æ], Ee - [e]

ey -[ei]

ck - [k]



Ребята читают слова сначала со звуками [e] и [ei], потом[æ], а затем [i]

Ребята читают, пока не ошибутся по цепочке. Исправляем и дальше продолжает следующий.

(получают фишки)

П: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез

Умение ориентироваться в учебнике

Р: контроль и оценка резу-льтата на раз-ных этапах, осуществление коррекции знаний;

К: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга,

6.Рефлексия

-Я думаю мы показали нашим гостям, что вы уже знаете и умеете (возвращаемся к плану) и им очень понравилось.

-Your marks are…

-Yourhomeworkisex. 6, p.76 читать, Р.т. L-43 c.39

-Thelessonisover. Goodbye!







Проверяют выполнение плана.



Подсчитывают фишки.

Записывают д\з в дневник.

-Goodbye!

Р: контроль и оценка резу-льтата

Л: подвести к осознанию роли английского языка, как средства установления взаимопонимания с представителями других народов, понимание необходимости и важности умения читать на английском языке.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться






























Краткое описание документа:

Конспект урока

Учитель: Десятова И.В.

Предмет: английский язык

Класс: 2 «в»

Тема: Артисты театра

Тип урока: урок закрепления и коррекции знаний

Цель: Закрепить и корректировать лексические знания по теме и навыки и умения чтения.

Планируемый результат:

Предметные: повторить и обобщить лексику по теме, составлять утвердительные и отрицательные предложения, контролькоррекция и тренировка знаний букв , звуков, правил чтения, умения читать.

Метапредметные:

Регулятивные: совместное определение темы и учебной проблемы, целеполагание, составление плана и последовательности действий, прогнозирование результата, контроль и оценка результата на разных этапах, осуществление коррекции знаний;

Коммуникативные: установление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать друг друга, овладение диалогическими и монологическими формами речи;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации на слух и/или визуально, умение структурировать знания, анализировать, устанавливать соответствия, синтез, знаково-символические действия (моделирование предложения и составление предложений по модели), умение осознанно и произвольно строить устное высказывание.

Личностные:подвести к осознанию роли английского языка, как средства установления взаимопонимания с представителями других народов, понимание необходимости и важности умения читать на английском языке.

Ресурсы и оборудование:

  • УМК «EnjoyEnglish-2» М.З. Биболетова, О.А.Денисенко;
  • обучающая компьютерная программа к УМК, аудиозапись
  • ноутбук, проектор, экран
  • мультимедийная презентация
  • раздаточный материал: карточки с заданиями, сигнальные карточки, смайлики, фишки
  • наглядный материал: модели предложений, буквы и звуки.

Общая информация

Номер материала: 292836

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»