Тема урока: Ecological problems
|
Школа: КГУ «Средняя общеобразовательная
школа №4» г.Семей
|
Дата:
|
ФИО учителя: Нұғиева
Шырын Ғалымжанқызы
|
Класс: 8 «А»
|
Количество присутствующих 18
|
Количество отсутствующих: -
|
Цели обучения, которые нужно достичь на
уроке:
|
Учащиеся смогут употреблять новую лексику и
грамматику по теме «Ecological problems» в речи,
практиковать в говорении, чтении, письме. Смогут
осознать важность защиты окружающей среды путем рассмотрения экологических
проблем и путей их решения. Научатся взаимодействовать друг с другом, уважать мнение других.
|
Цели обучения:
|
Все учащиеся
смогут: взаимодействовать друг с другом; определить тему
урока; комментировать урок; смогут критериально оценивать себя и взаимоценивать
друг друга;
Большинство
учащихся будут уметь: принимать совместное решения;
пользоваться новой лексикой и грамматикой по новой теме
Некоторые учащиеся смогут: продемонстрировать на сколько усвоили новый материал; показать свои
творческие способности.
|
Языковая цель:
|
|
План
|
Сроки
|
Этап
урока
|
Планируемые
действия
|
Ресурсы
|
учащихся
|
учителя
|
2 мин
|
1. Деление на группы «Sweet colours»
|
Берут
конфеты завораченные в бумагу. Должны поделится по цвету конфет
|
Наблюдение
и устная похвала
|
Смайлики
|
5 мин
|
2. Создание коллаборативной среды «Погода в
группе»
|
Обсуждают в группе, затем 1 спикер с группы
описывает погоду в группе
|
Наблюдение и устная похвала.
|
Бумаги, маркеры
|
2 мин
|
3. Просмотр видеофрагмента
«Earth»
|
Смотрят видеофрагмент и определяют тему
урока
|
|
Видеофрагмент «Earth»
|
|
4. Работа с текстом
Стратегия «Инсерт»
|
Работают с новой лексикой, читают текст,
выделяют основные моменты. Подчеркивают новые слова.
|
Наблюдает
|
Учебник стр
Маркеры
|
7-10 мин
|
5. Составить кластер
«Ассоциативная карта»
|
Составляют кластер по новой теме
|
Наблюдает. Формативно оценивает
|
Ватманы, маркеры, стикеры, А3, клей, ножницы
|
|
6. Оценивание постера по критериям «Три
хлопка»
|
Оценивают постеры каждой группы. Если
понравятся они 3 хлопка, если есть свои дополнения 2 хлопка или же не
удовлетворились ответом 1 хлопок
|
|
Звездочки
|
8 мин
|
7. Работа с лексикой
«Соотнеси»
|
По очереди читают предложения и отвечают верно
или неверно, а остальные при помощи поднятия сигнальных карточек оценивают
верность\неверность ответов.
|
|
Сигнальные карты красных и зеленых цветов
|
5 мин
|
8. Работа с текстом
«Закрытый диктант»
|
Вырезают из бумаг яблоки, листья и т.д, (что
растут на деревьях) и рефлексируют урок (что нового узнали, что было очень
интересным, что было очень трудным)
|
|
Макет дерева на ватмане, цветные бумаги,
ножницы.
|
7 мин
|
9. Работа с грамматикой
Should/shouldn’t
Составление кластера
Стратегия «Плюмин»
|
Выучат стихотворение и повторят новую
лексику
|
Дает домашнее задание с пояснением выполнения
|
|
2 мин
|
Рефлексия
«Светофор»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.