"Утверждаю"
|
|
Предмет
|
Немецкий язык
|
КЛАСС
|
9"А"
|
Дата
проведения:
|
Тема урока:
|
Galileo Galilei.
|
|
Цель урока:
|
Учащиеся смогут обобщить
имеющиеся знания по теме "Wissen ist Macht", самостоятельно изучить и освоить новую
информацию об открытиях в науке, продемонстрировать умения использовать
лексический материал в разных видах деятельности.
|
|
Общие положения
|
Тип урока: комбинированный
Формы работы: работа в
группах, парах, индивидуальная
Методы: перцептивные,
логические, гностические, частично-поисковые, методы мотивации к учению,
метод стимулирования долга и ответственности в учении
|
|
Ожидаемый результат
|
Учащиеся обобщают имеющиеся знания по теме "Wissen ist Macht",
самостоятельно изучают и осваивают новую информацию об открытиях в науке,
демонстрируют умения использовать лексический материал в разных видах
деятельности.
|
|
Этапы урока
|
РЕСУРСЫ
|
Деятельность
|
Виды работ, стратегии
|
Оценивание
|
|
Организационный момент
(2 минуты)
|
Учебник немецкого
языка
|
Урок начинается с
приветствия учителя. Отметка отсутствующих учеников, определение даты на
иностранном языке, описание погоды, определение темы урока.
|
|
|
|
Побуждение.
Психологический тренинг
(5 минут)
|
Дополнительная
литература
|
1. Для побуждения используются
вопросы из волшебной шкатулки. Учащиеся выходят в середину класса и отвечают
на вопросы.
После выполнения первого
задания, заполняются оценочные листы. Вид оценивания- самооценка, по
количеству правильных ответов.
2. Деление класса на три
группы с использованием карточек с названием групп:"die Erde","der Kosmos",
"die Galaktik".
3. Учащиеся занимают места по
названию группы.
|
Метод "Волшебная шкатулка".Учащиеся из
"Волшебной шкатулки" выбирают карточки с вопросами и отвечают
индивидуально.
|
Контроль учителя.
Самооценивание по критериям
|
|
Основная часть
(25 минут)
|
Учебник немецкого
языка
Использование
интернета, дополнительная литература
|
1. Повторение правил взаимодействия в группе и распределение ролей.
2.Каждый
ученик получает карточку с заданием. Определить артикль существительных по
родам. После заполнения карточки, учащиеся передают друг другу и проверяют.
3. Группа
получает карточки с незнакомым текстом. Учащиеся читают текст, затем передают
друг другу содержание текста на русском языке.
4.
Взаимопроверка понимания. Представитель каждой команды подходит к другой
группе и передаёт понимание текста на русском языке.
5. Затем он
возвращается на место и все вместе заполняют постер, используя текст на
немецком языке.
6. Затем
учащиеся меняются постерами "Тур по галерее" и добавляют
дополнительную информацию.
7.Защита
постера.
|
Парная и индивидуальная работа.
(во время выполнения
задания учащиеся заполняют карточку взаимопроверки)
Метод "Тур по
галерее". Учащиеся читают текст на постере и добавляют дополнительную
информацию. После проведения тура по галерее, каждая группа защищает свой
постер.
|
Взаимо
проверка.
Взаимопро
верка понимания.
Формативное
оценивание:метод"Три хлопка".
|
|
Рефлексия
(10 минут)
|
|
Для рефлексии
используются карточки "Я знаю".
В качестве рефлексии
учащиеся получают карточки с предложениями, которые нужно перевести на
немецкий язык
|
Индивидуальная работа.
.
|
Обратная связь
"Две звезды" и "Одно пожелание".
|
|
Заключительная часть
|
Домашнее задание:
повторение лексического материала, чтение теста 2, стр.65.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.