Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Урок по английскому языку на тему "Мы путешествовали в Лондон"

Урок по английскому языку на тему "Мы путешествовали в Лондон"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_190e626f.gifТема: Мы путешествовали в Лондон

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5 класс

Автор УМК «Английский язык» В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа

Тема урока: «Мы путешествовали в Лондон»

Тип урока: изучение нового материала


Цель урока

Задачи

-Формирование лексико-грамматических навыков по теме;


-Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «мои предстоящие каникулы».

- Формировать навыки ознакомительного, изучающего и поискового чтения

-Развивать умения систематизировать новые знания.

Воспитывать чувство гордости за свою школу, интерес к образованию как части культуры страны изучаемого языка.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

  1. Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

  2. Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

  3. Находить необходимую информацию в тексте

Личностные УУД:  • формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные УУД:

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; • адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД:  • формулирование собственного мнения и позиции, • организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Учащиеся получат возможность научиться: • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; • брать на себя инициативу в организации совместного действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

ПознавательныеУУД  • построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

• освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

Учащиеся получат возможность научиться: • ставить проблему, аргументировать её актуальность; • делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Основные понятия

Языковые школы в Англии. Простое прошедшее время, прошедшее длительное. Лексический материал по теме: «Достопримечательности Лондона»

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Информатика, физкультура, география

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

- Учебник;- Компьютерная презентация лексического материала.




Ход урока:

1.Организационный этап:


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФормируемыеУУД


-Учитель приветствует учащихся –Good morning!






-Учитель спрашивает дату, день недели, отсутствующих.

What date is it today?

What day is it today?

Who is absent?


  • ученики отвечают учителю рифмовкой

Good morning !

Good morning !

Good morning to you !

Good morning !

Good morning !

I аm glad to see you


Слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания,

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями учителя в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся


1.На столе разложены карточки словами из темы урока. Слова из предложения даны не в логическом порядке. Учащимся необходимо собрать предложенцие

-Look at the blackboard and try to make sentences



2.Учитель подтверждает правильность выполнения данного задания с помощью первого слайда презентации

-Учитель подводит учащихся к формулировке цели урока

- в начале работы над фонетикой одному учащемуся дается задание - из данных слов на карточках у доски собирает предложение, которое является темой урока, читает и переводит его

Строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

3.

Сообщение темы и целей урока:


-Сегодня на уроке мы с вами вспомним о воображаемом путешествие в Лондон!

-Скажите, что вы знаете об этом городе?

- На каком языке говорят в этой стране?

-Что необходимо нам знать в первую очередь, чтобы наша поездка прошла успешно.

-Какую же цель мы поставим перед собой на этом уроке?

-Молодцы ребята, сегодня мы с вами повторим лексику и научимся корректно задавать вопросы.

Давайте хором проговорим заклинание:

-



- Лондон-столица Англии


-В Англии говорят на английском языке


-Хорошо знать английский язык.

-Ученики формулируют цели урока



Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять и уточнять высказынные мнения по существу полученного задания, целепологание, постановка учебных целей и задач


4. Актуализация и страноведческих и лексических знаний


Повторение лексики в компьютерной презентации (лексика по теме «Сборы в путешествие»).

(to travel, The British Museum

Big Ben capital

The river Thames monument

Westminster Abbey

Buckingham Palace

The Houses of Parliament

Trafalgar Square

- учащиеся хором отрабатывают лексические единицы


-

Семантизировать слова на основе языковой догадки

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Обнаруживать

отклонения

от эталона

.

- Итак, что мы узнали о Лондоне и его достопримечательностях

Учитель проверяет понимание текста



-




-


- освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.

-.Осуществляют сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

5

Физминутка


Пришло время отдохнуть

- дети выполняют зарядку


-установка на здоровый образ жизни


6

Первичное закрепление грамматических знаний




-

- Учитель демонстрирует задание на закрепление грамматического материала в форме презентации

-Ваша задача раскрыть скобки и поставить предложения в Past Simple/ Past Progressive

- учащиеся устно проговаривают верное высказывание

- проверка правильности выполнения идет в презентации

-адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативных задач

- Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют

7.

Актуализация грамматических знаний:


- Находясь в Англии очень важно соблюдать речевой этикет. Сегодня на уроке мы с вами научимся корректно переспрашивать непонятную или не расслышанную информацию.

- учитель представляет аудиозапись

-учащиеся внимательно воспринимают информацию на слух

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

подведение под понятие, выведение следствий;

построение логической цепи рассуждений;

8

Актуализация навыков

-

Т. Быстро прошло время в лондоне. Мы вернулись домой.вы делились впечатлениями о поездке со своми


- диалогической речи


Р1 –did you enjoy the trip?

  • Yes, very much. The trip was nice.We saw a lot of interesting places.

P2 - what places did you visit?

  • We went to Buckingham Palace and spent some time in the Park.

-Did you see the Queen?

- No, we didn’t.

P3 - were you in Hyde park? Yes, we were. We had a lot of fun there.



Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

11

Итог урока:- Ребята, вам понравилось наше путешествие.- Я благодарю вас за активную работу на уроке.

-Чему мы научились на этом уроке?-Когда и где мы можем воспользоваться своими умениями?

-the lesson is over Good-byе



Ход урока


1 приветствие

T. Good morning


P. Good morning !

Good morning !

Good morning to you !

Good morning !

Good morning !

We are glad to see you.


2 постановка целей и задач урока

T. today we’ll speak about our last trip to London. We were in Great Britain for 3 days. Let’s remember what we did and saw there.

Where is London? ( a map) What is the language of Great Britain? Молодцы! Why did we go to London? ( to see famous sights, study English, make new friends) какую цель мы сегодня ставим? (повторить то , что учили и видели во время поездки. Зачем?)


There we stayed in Springfield School. where is this school?( слайд о школе и ученик рассказывает о ней) (Springfield School is on the east-south part of London. it is big and modern)

We had a time table of our stay in England.(слайд)


Monday

Tuesday

Wednesday

Walk around the centre of London

Have English lessons at Springfield School

National skipping day


3. актуализация лексических знаний (слайд)


Monday

Walk around the centre of London


T.What did we do on Monday?

What did you see? What places did you visit? what sights do you remember?

Отработка лексики. Давайте повторим их еще раз вместе. Repeat after me


The British Museum слайд с названиями достопримечательностей

Big Ben capital

The river Thames monument

Westminster Abbey

Buckingham Palace

The Houses of Parliament

Trafalgar Square что мы узнали о Лондоне?

6. Совершенствование навыков чтения:

London is the capital of Great Britain. It is the largest city in Britain and one of the largest cities in the world. It is a very old city. It is two thousand years old. About 9 million people live in London. London is a big port. It is situated on the river Thames. There are 3 parts in London: the City, the West and the East End.

The City is the heart of the business and financial life of the country. About half a million people work in the City. There are many offices, firms and banks in this part of London.

The West End is the centre of London. There are many sights there. Here are the historical palaces and the famous parks such as Hyde Parк. In the West End you can see Buckingham Palace, the Palace of Westminster, which is the seat of Parliament.

The clock “Big Ben” came into service in 1859. Big Ben is the biggest clock bell in Britain. It weighs 13.5 tons.

Westminster Abbey was founded in 1050. Newton, Darwin are buried here. . The official London residence of the Queen is Buckingham Palace. It was built in the 18thcentury.

There are many nice squares in London. Trafalgar Square is one of them. It is in the centre of the West End. One can see a statue of lord Nelson in the middle of it..

The British Museum is a very interesting place in London. It was founded in 1753. The library of this museum has a lot of books.

The West End is the part of London, where rich people live. It is the area of the largest department stores, cinemas and hotels.

The East End is the district for poor people, workers, dockers. There are many factories, workshops, docks there.

One can say that the City is the money of London, The West End is the goods of London, The East End is the hands of London.

The students tell what information they have learned about London. (Работа по тексту, слайд)

http://festival.1september.ru/articles/588876/img6.jpg

4 актуализация лексико-грамматических навыков ( слайд)

Tuesday

Have English lessons at Springfield School




Презентация



5 физминутка песенка


6 аудирование (слайд) запись when we were at Springfield school we were watching skipping competition. After the competition children were discussing this day. Open your books at page 97 ex.1

Wednesday

National skipping day


1 how long were the children competing? 2 how many skips did children do? What did Clare do when the children were competing?


7 диалогическая речь

Т. Быстро прошло время в лондоне. Мы вернулись домой.вы делились впечатлениями о поездке со своми

Р1 –did you enjoy the trip?

  • Yes, very much. The trip was nice.We saw a lot of interesting places.

P2 - what places did you visit?

  • We went to Buckingham Palace and spent some time in the Park.

-Did you see the Queen?

- No, we didn’t.

P3 - were you in Hyde park? Yes, we were. We had a lot of fun there.

8. домашнее задание ( кластер)

9 итог урока

Thank you for your active work at the lesson. I give you good and excellent marks today.

10 релаксация выразите мне ваше впечатление о Лондоне через картинки, которые лежат у вас на столах.( смайлики)

Краткое описание документа:

Разработанный мною урок в 5 классе " Мы путешествовали в Лондон"способствует формированию устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Урок очень содержательный с использованием различных форм и методов работы.

Идея урока - это воспоминания детьми о поездке в Лондон, о том ,что они делали, что видели, какие достопримечательности посетили. Выразить свои впечатления от поездки дети могли с помощью видо-временных форм глагола Past simple and Past Progressive.

Учащиеся получат возможность научиться: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; брать на себя инициативу в организации совместного действия;

вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Общая информация

Номер материала: 309336

Похожие материалы