Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок по английскому языку на тему " Моя семья"(2 класс)

Урок по английскому языку на тему " Моя семья"(2 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:
























Технологическая карта урока английского языка.

Класс: 2

Автор и название УМК: В.П. Кузовлев и др. Английский язык, Москва, "Просвещение" 2012г.

Тема урока: Моя семья.

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.

Цели:

социокультурный аспект — знакомство с англоязычной песенкой "My mother talks to my father" ;

развивающий аспект — развитие способностей к догадке (по контексту), анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, формирование коммуникативной компетенции, а также развитие слуховой памяти;

воспитательный аспект — воспитание уважительного отношения к семье, фактам чужой и родной культуры, привитие любви к чтению как к полезному увлечению в свободное время;

учебный аспект — формирование лексических навыков чтения и говорения;

сопутствующая задача: совершенствование навыков чтения по транскрипции.

Языковой материал:

грамматический — структуры предыдущих уроков;

лексический — a mother, a father, a brother, a sister, a family;

Речевые функции: introducing someone ( I have got..., This is... .).

Формы работы : фронтальная, работа в парах, индивидуальная, игры.

УУД: Предметные: Введение и закрепление в устной речи названий членов семьи; Ведение и закрепление в речи образцов This is...,I have got...; Развитие произносительных навыков на материале английских звуков, слов, словосочетаний и предложений;

Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Использование знаково - символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.

Личностные: Формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

      Оснащение:

- MMО, аудиозапись, презентация “My family”, видео «My family», аудиозапись _-_Lesson_1._Ex._1.1)_p.14, фотокарточки .




Структура урока


Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1


Организационный этап

1мин.

Приветствует учеников, выслушивает их хоровое приветствие.

Приветствуют учителя, подготавливают рабочие места.

Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости. Введение в иноязычную среду.

2


Постановка цели и задачи урока

1мин.

Формулировка цели урока учителем.

Дети определяют тему урока по видео.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

3

Фонетическая зарядка

1мин.

Показывает карточки и проговаривает звуки.

Хором отрабатывают звуки.

Совершенствование произносительных навыков.

4

Речевая подготовка (актуализация знаний)

6мин.

Организует парную работу или выполнение дифференцированных заданий группой школьников.

Учащиеся разыгрывают диалоги –приветствия и диалоги-знакомства.

Hello, …

Good morning!

Good bye, …

Thank you ...

What's his/her name?

Her name is ….

His name is ….

Формирование уважительного отношения к иному мнению. Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.


5

Физ.минутка

2мин.

Демонстрирует видео.

Воспроизводят упражнения по образцу


6

Первичное усвоение новых знаний

6мин.

Формулирует цель и тему урока, организует подводящий диалог, направленный на построение и осмысление нового знания, которое фиксируется вербально, знаково и с помощью моделей..

Взаимодействуют с учителем во время опроса.

Использование знаково - символических средств представления информации для создания моделей речевого высказывания.


7

Первичная проверка понимания

7 мин.

Подбирает задания, в которых тренируется использование изученного ранее материала, имеющего методическую ценность для введения в последующем новых способов действий.

Диалог-расспрос (знакомство, представление)

Слушают вопросы учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

Воспроизводят способы решений задач, выполняют упражнения по образцу, применяют грамматические правила.

Развитие произносительных навыков на материале английских звуков, слов, словосочетаний и предложений


8

Физ.минутка

1мин.

Демонстрирует видео.

Воспроизводят упражнения по образцу.


9

Первичное закрепление

7мин.

Проводит фронтальный опрос, беседу.

Обмениваются фотокарточками составляют монологи.

Овладение способностью поиска средств осуществления поставленной цели.

10

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

5мин.

Объявляет и объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

Активизация познавательной деятельности

11

Рефлексия деятельности

3мин

Подводит итоги деятельности учеников (новое содержание, изученное на уроке), достижение поставленной цели.

Делятся впечатлениями.


Овладение способностью сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.




Сценарий урока

  1. Организационный этап

T: Hello! Boys and girls! I am very glad to see you!

P: We are glad to see you, too.

T: Today is the …… of….. . Who is absent today?

Отметить отсутствующих.


  1. Постановка цели и задачи урока.

T: Watch a video and guess what our topic is for today. Посмотрите видео и попробуйте отгадать тему нашего сегодняшнего урока.

Р: уч-ся просматривают видео и высказывают предположения о теме урока.

T: You are right. Our topic is "My family". Совершенно верно. Тема нашего урока " Моя семья".


3. Фонетическая зарядка.

T: Кто пришёл к нам в гости?

Р: Monkey!

        T: Как наша обезьянка согревает лапки после прогулки под дождем? h , h , h

        Как жужжат комарики? z , z , z

        Как обезьянка звонит в колокольчик? n , n , n

        Как обезьянка зовёт белочку поиграть? ei , ei , ei

        Какой был звук, когда обезьянку покусали комарики? m , m , m

        Как обезьянка задувает свечку? w , w , w

        А коврики как выбивает? t , t , t

        А гвозди звонко забивает d , d , d

        Ждёт обезьянка гостей и подметает swi:t , swi:t

 

4. Речевая подготовка (актуализация знаний) T:Answer my questions, please – ответьте на мои вопросы .
How are you? What is your name? How old are you? Do you speak English? Hello... , Good morning!

Р: I am..., My name is..., I am..., Yes, I do!

5. Физ.минутка

T: Stand up, please, let`s have a rest. (Просмотр обучающего видео). (Воспроизведение учащимися упражнений по образцу).

6. Первичное усвоение новых знаний.

Т: Сегодня мы поговорим о ваших семьях и семьях Хелен и Майка. Что вы расскажете о своей семье другу?

P: Мы можем назвать членов своей семьи.

Т: Правильно. А теперь давайте посмотрим на экран и назовём членов семьи(презентация). P: (повторяют за учителем).

Т: Open your books on p. 14,ex. 1.1). Listen to Helen̕ s and Mike̕ s stories about their families. Хелен и Майк хотят познакомить вас со своими семьями.

P: (слушают и следят по тексту)

В этом упражнении происходит семантизация новой лексики. Семантизация происходит при помощи догадки по контексту. Учащиеся отрабатывают произношение лексических единиц вслед за учителем

7. Первичная проверка понимания.

Упр. 1.2 стр. 15

Т: How do Helen and Mike tell us about whom they have got in their families? Как Хелен и Майк говорят о том, кто есть в их семьях?

Р: (Читают)

Т: Why do you think so? Кто изображен на этой фотографии?

Р: A mother, a father, a brother and a cat.


T: (Аналогично выясняется, какая фотография из альбома Майка и кто на ней изображен)

Т: Let̕ s sing a song "My mother talks to my father".̕̕

P: Поют песню вместе с учителем.

8. Физ.минутка

T: Stand up, please, let`s have a rest. (Просмотр обучающего видео). (Воспроизведение учащимися упражнений по образцу).

9. Первичное закрепление

Упр.2 стр.16

T: Now, let̕ s play the game "Whose family is it"? "Чья это семья"?Для этого нужно поменяться фотографиями и по очереди рассказать о семьях, а класс должен отгадать, чья это семья.

Р: (Рассказывают)

10. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Т: Open your diaries, write down the home task: p.17, ex. 6. Написать о своей семье.

11. Подведение итогов. Рефлексия.

Т: Is everything clear what you should do at home?( Перевод)

Что нового мы сегодня с вами узнали? Чему научились?

Р: (отвечают)

Т: The lesson is over! Good bye!

P: Goodbye!





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров427
Номер материала ДВ-056883
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх