урок по английскому языку на тему: "Музыка в нашей жизни" (10 класс)

Урок по английскому языку для 10 класса

по теме "МУЗЫКА В НАШЕЙ ЖИЗНИ"

Цели урока:

образовательная: совершенствование  лексико-грамматических навыков говорения и умения вести диалогическую и монологическую речь по заданной тематике,  совершенствование представления о некоторых музыкальных стилях (джаз, блюз, фолк-музыка, кантри-музыка), совершенствование  техники поискового чтения и письменной речи, развивать навыки  сотрудничества  через работу в парах и группах.

воспитательная: воспитывать у учащихся уважительное и толерантное отношение к мнению собеседника, развивать стремление узнать больше о музыке других стран, расширение общего кругозора учащихся; усиление интереса к урокам английского языка и музыки в целом.

развивающая: развивать познавательную активность обучающихся в процессе обучения иностранному языку и музыке с использованием интегрированных уроков и ИКТ, развивать речевые умения, способность к языковой догадке.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков, целевого применения усвоенного материала.

Оборудование  и материалы для урока: мультимедийный проектор, компьютер, презентация на тему «Музыка», колонки, плакаты, карточки, музыкальные инструменты, аудио звуки изучаемых музыкальных инструментов.

Методы работ: Словесные, практические, наглядные, частично – коллективные, обобщающие.

План урока

I.             Организационный момент.	4 мин.
1. Прослушивание музыкальной композиции. Подтверждение темы урока.	2 мин.
2. Речевая разминка	2 мин.
II. Основная часть урока	36 мин.
1. Игра с мячом «Mr. Ball».	4 мин
2. Отгадывание кроссворда.	3 мин.
3. Монологическая речь.	6 мин.
4. Релаксация.	1,5 мин.
5. Работа в группах. Прослушивание аудио звуков изучаемых музыкальных инструментов. Арт-терапия	21,5 мин.
III. Заключительная часть урока	5 мин.
1.Подведение итогов урока. Рефлексия. Выставление оценок.	3 мин.
2.Домашнее  задание.	2 мин.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Прослушивание музыкальной композиции.

Вначале урока звучит отрывок из песни “Ты моя мелодия” поет М. Магомаев.

Today we have unusual lesson both an English lesson and Music lesson.

Подтверждение темы урока.

So, you listen the word MUSIC, and do you guess what topic today?

Our topic is “Music in our life”.

Today we shall speak about different musical instruments and styles in music and practice.

2. Речевая разминка.

Please, answer my questions:

-T: Do you like to listen to music?

-T: What do you think about when you listen to music?

-T. Where can we hear music?

II. Основная часть урока

1. Игра с мячом «Mr. Ball».

T: Many people and young people are sing songs and play different musical instruments:

Let’s remember musical instruments.

T: And now, let’s play the game “Mr. Ball”. I’m beginning, I say musical instrument in English and throw the ball and you catch the ball and translate into Russian.  Are you understand me?

Игра с мячом “Mr. Ball” (учитель называет на английском языке слово и бросает мяч любому из учеников, а тот ловит мяч и переводит его – “guitar”-“гитара”

 (инструменты):

bassoon-фагот

cello-виолончель

clarinet-кларнет

flute-флейта

oboe-гобой

drums-барабаны

trumpet-труба

violin-скрипка

viola-альт

guitar-гитара

piano-пианино

banjo-банджо

maraca-маракас

accordion-аккордеон

synthesizer-синтезатор

saxophone- саксофон

2. Отгадывание кроссворда.

T: Good work. And find words related to music.

(Отгадывают кроссворд)

3. Монологическая речь.

T: Good.

Tell me, can you play the guitar or trumpet….or drums…maybe you can play the violin?

For example - I can play the harmonica. (It’s joke)

 I cannot play the harmonica.

Ok. And now, let’s find out in what musical instruments can play other people.

(Описание различных наглядностей о музыкальных инструментах с использованием выражения He/She can  play…)

4. Релаксация.

T: Good! And now, time to relax.

Прослушивание музыкального инструмента (живая музыка).

5. Работа в группах.

T: Let’s divide in to 4 groups.

Please choose your card, and sit down there, where is your musical instrument.

Thank you.

This is the team of … (pianists, violinists, drummers, saxophonists).

And what about me - I will be count your points.

Прослушивание аудио звуков изучаемых музыкальных инструментов.

And, let’s play the game “Listen and guess”. You must to listen audio and named them. What musical instrument play?

Игра “Listen and guess”. Дети слушают звук того или иного муз. инструмента и называют соответствующее английское выражение.

T: Thank you. Please tell me, boys, which singer do you like?

Арт-терапия.

T: Ok. Next game “Styles of music”. I’ll get some pictures the famous singers. You must glue the picture to the style to which they relate. You have 5 minute at your disposal. Then you should protect your posters. Each team can get 5 points.

III. Заключительная часть урока

1. Подведение итогов урока.

T. Thanks for your posters, they're great, but it's time to finish.

The team of … (pianists, violinists, drummers, saxophonists) have won. And you get excellent mark.

Рефлексия.

T: Your opinion about our lesson. Please, Come to the blackboard and draw a note where you see fit.

Выставление оценок.

I’m pleased with your work today.

2. Домашнее задание.

And your task for the next lesson is to write about your favorite singer … And now our lesson is over. Have a nice day!

Краткое описание документа:

В этом уроке использовалась межпредметная связь. Структура урока полностью соответствовала типу урока. Моей основной организационной задачей являлось создание условий для закрепления изученного материала по теме.Отобранное содержание урока, оборудование, организация активной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы работы, применение словесных, визуальных методов, раздаточный материал способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.Были применены здоровьесберегающие технологии: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для студентов, чтобы они смогли снять физическое напряжение участием в подвижных играх. Благодаря смене видов деятельности и форм работы перегрузки учащихся как физической, так и психологической, не было. Был приглашен гость из музыкальной школы, который на своем музыкальном инструменте исполнил релаксирующее произведение - это и была релаксация для обучающихся.