Урок по английскому языку на тему "Спорт" (2 класс)

План-конспект

Тема:  Закрепление лексики по теме "Спорт".

Цель урока: закрепить лексику по теме "Спорт", формирование навыков чтения.

 Задачи:

обучающая: обучать учащихся  чтению, письму, аудированию и устной речи;

развивающая: активизировать лексику предыдущих уроков по теме "Спорт", развивать умения применять полученные знания в устной и письменной речи;

воспитывающая: прививать интерес к изучению английского языка, формировать потребность в здоровом образе жизни.

Материалы и оборудование:

Доска, чистые листы бумаги, карточки со схемами предложений, звуковое пособие, магнитофон, картинки по теме "Спорт", мягкая игрушка (обезьянка), большой конверт.

Ход урока:

I. Начальный этап урока:

1. Приветствие, организационный момент.

T.: Stand up, please. Good morning, children. (Встаньте, пожалуйста. Здравствуйте, ребята.)

P.: Good morning, teacher! (Здравствуйте, учитель!)

T.: Sit down, please. (Садитесь, пожалуйста.).  Answer my questions (ответьте на мои вопросы):

What is the date today? (Какое сегодня число?)

P.: Today is the 27th of January. (Сегодня 27 января)

T.: What is the weather like today? (Какая сегодня погода?)

P.: It's cold. (Холодно.)

T.: Who is absent today? (Кто сегодня отсутствует?)

P.:   ........ is absent. ( ......... отсутствует.)

T.: Ребята, посмотрите на нашу доску. Что вы на ней видите? Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока? Что мы будем делать на уроке?

P.:  (Ученики отвечают на вопросы учителя)

2. Фонетическая зарядка.

T.: Сегодня у нас на уроке особый гость - это обезьянка по имени Monkey. Сегодня мы будем учить обезьянку английскому языку. Но сначала давайте вместе вспомним фонетическую сказку про обезьянку. (Учитель показывает игрушку обезьяну и рассказывает сказку с английскими звуками).

P.: (Ученики повторяют за учителем английские звуки).

II. Основной этап урока:

1. Контроль знания английского алфавита. Игра «Цепочка».

T.: Let`s play. (Давайте поиграем. Игра называется «Цепочка». Вспомним английский алфавит. Один ученик называет  первую букву алфавита, второй повторяет первую и называет следующую букву и т.д. пока последний ученик не назовёт весь алфавит.)

P.: A ..... A, B ..... A, B, C ........

T.:  Now let’s sing our favourite song “The ABC”. (Теперь давайте споём нашу любимую песню "The ABC".)

P.:  (Ученики хором поют песенку про алфавит под музыку):

A B C D E F G

H I J K L M N O P 2 раза

Q R S T U V W  2 раза

X Y Z and well you see:

Now I know the ABC .  2 раза

2. Активизация лексики предыдущих уроков.

а) Отработка слов, обозначающих названия видов спорта.

T.:  А теперь давайте расскажем нашей обезьянке какие виды спорта мы с вами уже знаем. Look at the pictures and name sports. (Посмотрите на картинки и назовите виды спорта.) Учитель показывает картинки с изображением видов спорта.

P.: (Ученики смотрят на картинки с изображением разных видов спорта и называют английские слова.) Tennis, football, basketball, volleyball, handball, hockey, boxing.

T.:  Все ли известные нам виды спорта назвали? Давайте проверим. Послушаем магнитофон. (Учитель включает кассету на магнитофоне, где звучат названия видов спорта по-английски.)

P.: (Ученики слушают магнитофон и отвечают на вопрос учителя.)

б ) Отработка орфографических навыков.

T.:   Let’s play! Look at the blackboard and find the missing letters. (Посмотрите на доску. Обезьянка написала названия видов спорта, о которых мы с вами ей рассказали, но она пропустила некоторые буквы. Давайте поможем ей и допишем недостающие буквы в словах. Игра на тренировку орфографических навыков "Пропущенные буквы".)

На доске: b_sketball, volle_ball, te_nis, handb_ll, hoc_ey, foo_ball, bo_ing.

P.: (Ученики по очереди выходят к доске и вписывают пропущенные буквы.)

3. Физкультминутка

T.: А теперь немного отдохнем. И сделаем нашу зарядку.  

Песня-зарядка (Дети поют и выполняют движения).

Step, step, clap, clap, clap,
Step, step, clap, clap, clap!
Turn yourself around,
And then you clap, clap, clap.
Hands up, clap, clap,
Hands down, clap, clap!
Turn yourself around,
And then you clap, clap, clap.
Bend and clap, clap,
Bend and clap, clap,
Turn yourself around
And then you clap, clap, clap.
Hands out, clap, clap,
Hands out, clap, clap!
Turn yourself around
And then you clap, clap, clap.

P.: (Ученики выполняют упражнения. Один ученик выходит к доске, показывает и проговаривает упражнения, остальные, стоя у своих парт, повторяют за ведущим.)

4.формирование навыков чтения

What҆s your opinion:who is a good sportsman?Read the text and say.(Как ты думаешь,кто хороший спортсмен? Прочитай текст и скажи.)

On the Skating Rink

The father, the mother and the daughter Kate like to go to the skating rink.The ice is nice on the skating rink. They are good sportsmen. The father can dance on the ice very well. The mother cannot dance but she likes to skate. Kate is not good skater. On and on she falls down. But she want to skate well. The mother wants help her and they fall down together. Kate is happy.

-Is it right or wrong?

1. The father, the mother and the daughter  Kate like to go to the Zoo.

2.   They like to go to the skating rink.

3. The ice is bad.

4. The father can dance on the ice very well.

5. Kate is not good skater.

6. They are happy.

5  Закрепление пройденной лексики.

T.: Ребята, нам с вами сегодня пришло письмо. (Учитель показывает детям конверт.) Интересно, от кого оно. Давайте посмотрим. (Учитель открывает конверт и показывает детям вложенные в него карточки со схемами предложений.) Прочитайте, что написано на конверте.

 P.: (Ученики читают надпись на конверте Elephant (слонёнок)).

T.: Это письмо от слонёнка, друга обезьянки. Но оно зашифровано. Давайте попробуем расшифровать его.

P.: (Ученики расшифровывают схемы и устно составляют предложения.)

T.:  Давайте и мы напишем письмо слонёнку. Но мы не будем его зашифровывать. Возьмите лист бумаги, который лежит у вас на парте и напишите несколько предложений на английском языке о себе. Ведь слонёнок ещё не знаком с вами и хочет узнать, как вас зовут и что вы умеете делать. (Учитель на доске пишет начало английских предложений.)

P.: (Ученики самостоятельно письменно составляют предложения о себе по-английски.)

T.:  Now let's read your sentences. (Теперь давайте прочитаем ваши предложения.)

P.: (Ученики читают получившиеся предложения.)

T.:  Мы вложим все наши письма в один конверт и отправим слонёнку.

III. Заключительный этап урока.

Подведение итогов урока.

T.: Спасибо за вашу работу на уроке. Сегодня мы ещё раз повторили названия видов спорта. Кто помнит, какие это виды спорта?

P.: Tennis, football, basketball, volleyball, handball, hockey, boxing.

T.: Ребята, а вы любите заниматься спортом? Каким?

P.: (Ученики отвечают на вопрос учителя.)

T.: А вы знаете, зачем нужно заниматься спортом?

P.: (Ученики отвечают на вопрос учителя.)

T.: Ребята, а что вам сегодня понравилось уроке? Что запомнилось?

P.: (Ученики отвечают, что им понравилось на уроке и кто что запомнил.)

T.: OK. Thank you. Answer my question: are you happy? Now let's have a rest and do some exercises. Stand up, please! (Хорошо. Ответьте на мой вопросДавайте отдохнём и сделаем зарядку.)

P.: (Ученики выполняют упражнения под музыку. If you happy and you know it.)

T.: Сегодня все хорошо поработали на уроке и получают отличные оценки. Домашнее задание я запишу на доске, а вы потом спишите его в дневник. The lesson is over. Good bye! (Урок окончен. До свидания.)